《2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 感受千變?nèi)f化教案 浙江攝影版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 感受千變?nèi)f化教案 浙江攝影版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 感受千變?nèi)f化教案 浙江攝影版 【教學目標】： 知識和技能： 學會用格式工具欄為文本設(shè)置字體,字號和字型。 能力目標： 通過學生的觀察,分析,創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。 情感,態(tài)度價值觀： 在同學的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神。 【教學重點】： Word文檔中文字字體、字號、字形的設(shè)置。 【教學難點】： 怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排的美。 【教學準備】： 1.設(shè)置好不同字體字體、字號、字形的作文范本（相同的內(nèi)容，3種）。 2.設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（各一種）。 3.學生學習評價表（每小組

2、一份）。 【教學過程】： 課堂環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 課前 準備 課前談話：以學生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請學生談?wù)剬镜挠∠蟆? 1.仔細聆聽，交流發(fā)言。 談話導入，建立和諧的師生學習環(huán)境。 范 例 激 趣 1.出示文檔《我的學?！? （3種不同文字設(shè)置的內(nèi)容） 2.提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認為哪個漂亮？為什么？ 3.教師在黑板上板書小結(jié)（字體、字號、字形）。 1.學生認真觀察范例。 2.了解從字體、字號、字形對文字進行設(shè)置，明確目標。 ? ? 引導學生通過觀察，明確學習任務(wù)。 個 案 示 范 挑選

3、學生最喜歡的一種效果進行示范（教師邊示范邊講解操作要點） 1.先選中要設(shè)置的文字。 2.然后在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕，對選中的文字進行字體、字號、字形的設(shè)置。 ? 1.聽教學習。 ? ? ? 以學生為主體，使學生掌握操作技能。 學生 操作一 1.鼓勵學生嘗試用不同的設(shè)置效果對文字字體、字號、字形進行設(shè)置。 1.學生討論，自主動手操作。 發(fā)揮學生個性特點，培養(yǎng)學生自主操作，自主探索能力。 ? ? ? 評 ? 價 ? 一 1.選擇一件作品請大家進行評價。 2.你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？ 教師小結(jié)歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；

4、根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。 3.請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。 4.學生動手進行修改。 5.教師巡視指導。 6.學生完成評價表部分評價內(nèi)容。 ? 1.通過廣播學習其他同學的操作。 2.學生觀摩點評。 3.學生自主查找自己作品。 4.學生動手進行修改。 5.完成評價表部分評價內(nèi)容。 ? ? 1.學會欣賞、評價別人作品。 2.培養(yǎng)學生自主查找問題，解決問題能力。 3.完善作品，讓更多學生完成教學設(shè)計的任務(wù)。 ? 課 堂 調(diào) 節(jié) 教你一招： ※把教師機的格式工具欄隱藏※ 提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何

5、才能“找回”格式工具欄？ 請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問題的辦法。 ? ? 1.學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。 ? ? 1.激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術(shù)操作技能。 2.培養(yǎng)學生互助、合作意識。 ? 再 次 欣 賞 出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種） 1.提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？ 2.教師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。 3.板書：文章文字的編排 ? ? ? 1.學生認真觀摩。 2.掌握文章文字編排操作要領(lǐng)

6、。 ? ? ? 進一步使學生掌握完整作品的要求。 學生 操作二 1.教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。 2.教師巡視指導。 3.學生完成評價表剩余評價內(nèi)容。 ? 1.學生繼續(xù)操作修改。 2.完成評價表剩余評價內(nèi)容。 ? 通過互比互學，共同提高學生操作技能，讓更多學生扎實完成教學設(shè)計的任務(wù)。 作品展示評價二 1.教師展示學生作品。 2.師生共同點評學生作品。 （點評中應(yīng)照顧全面，既要點評學生設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后學生的情況） ? 1.學生認真觀摩學生作品。 2.師生共同點評。 ? 讓學生

7、通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術(shù)。 課 堂 延 伸 ? 電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！ ? ? ? ? 1.學生聽教學習，了解電腦操作需要的課外知識。 ? ? 引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平。 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 我為環(huán)保寫倡議教案 華中師大版 教學內(nèi)容與目標： 《我為環(huán)保寫倡議》是華師版小學信息技術(shù)第三冊中的第4課

8、。通過這一課的學習，主要是讓學生了解文字處理軟件的作用，使學生學會使用拼音輸入法輸入中文字符。 知識與技能： 1. 初步掌握進入中文輸入狀態(tài)的方法。 2. 能在文字處理軟件中輸入漢字。 3. 能用詞組輸入的方法快速地“寫”倡議書。 方法與過程： 創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學生通過自主觀察圖片，在小組內(nèi)交流自己的感受，并能自主完成對文字的編輯。 情感態(tài)度價值觀： 在學習中逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平，在操作過程中形成其創(chuàng)新的能力。 教學重難點： 學生在打開文字處理軟件（word、金山文字）后，能正確的打開中文標準拼音輸入法，并能在文字編輯軟件中輸入中文字符。 教

9、學方法： 講練結(jié)合 教學課時： 1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示一篇文稿，展示。 二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索 1.隨著社會的發(fā)展，人民的生活也不斷的提高，我們的生活環(huán)境也逐漸惡化，地球是我們的家園，為了讓我們有一個美麗的家園，我們要保護我們的地球，同學們請讓我們的雙手動起來，用鼠標和鍵盤“寫”一篇環(huán)保倡議書，呼吁大家一起來保護環(huán)境吧。 出示小博士寫的環(huán)保倡議書。 2.討論嘗試， ①我怎樣才能把文字輸入到計算機中去呢？ ②你準備用什么方法把文字輸入到計算機中去。 3.說一說怎樣更快的輸入中文字符？ （通過網(wǎng)絡(luò)演示文字輸入方法） 老師今天教給你們一種方法，當我們在學習中遇到困難時我們還可以請教我們身邊的老師，怎樣使用呢？ 我們把鼠標移動到輸入法圖標上，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單上選擇幫助，在幫助窗口中選擇需要學習的內(nèi)容。 4.學生自主學習 學生輸入書中的文字。 三、活動創(chuàng)新。 怎樣輸入詞語 四、總結(jié)學習，課外激趣。 相關(guān)網(wǎng)址：