《2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的課間（第三課時(shí)）教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的課間（第三課時(shí)）教案 人音版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的課間（第三課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。 2. 兩首歌曲的復(fù)習(xí)。 教學(xué)目的： 1. 課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。 2. 知道《旋轉(zhuǎn)木馬》是一首電子琴曲。 3. 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲復(fù)習(xí) 1. 《哦，十分鐘》 2. 《大家來(lái)唱》 二、音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

2、 1. 導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣的玩法。 2. 課件出示介紹陀螺及作者比捷。 3. 初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？ 4. 復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。 三、音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》 1. 導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的？（上下起伏） 2. 初聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)的流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的

3、情景嗎？ 3. 復(fù)聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？ （2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？ （3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。 4. 小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？ 附送： 2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的課間（第二課時(shí)） 教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1. 歌曲《大家來(lái)唱》 2. 拍號(hào)3/4。 3. 為三幅圖配節(jié)奏。 教學(xué)目的： 1. 能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。 2. 能正確完成配節(jié)奏的

4、創(chuàng)作練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用三拍子指揮圖式有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部合唱。 教學(xué)過(guò)程： （一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》 1. 導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。 2. 聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。 3. 再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式。 4. 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書。 唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。 （1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音，時(shí)值相加共唱5拍。 （2）再學(xué)唱后8小

5、節(jié)。 5. 再學(xué)習(xí)第一聲部旋律，也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)，想好音高再唱。 6. 二聲部合唱 （1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音。 （2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句。 7. 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。 8. 配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。 9. 小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)的課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？ （意大利威尼斯） 課件出示：介紹意大利威尼斯。 （二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。 1. 導(dǎo)入： 威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段來(lái)暢游威尼斯?？吹竭@么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)，杜鵑也和你們一起分享呢，放《杜鵑圓舞曲》。 2. 教師在參與時(shí)可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。 3. 學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。 騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。 蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。 時(shí)鐘：用二拍子。