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小學(xué)數(shù)學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談 數(shù)學(xué)家外爾說：“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)?！边@一語(yǔ)道破了數(shù)學(xué)的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師需要做到的是授人以漁，教會(huì)方法。教學(xué)多年，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)教學(xué)體會(huì)。 一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué) 比如，《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課，我先向?qū)W生介紹：“今天老師帶了幾位新朋友來”，然后課件出示并配合精彩的聲音效果，時(shí)針、分針、秒針一個(gè)個(gè)飛到表盤上，展示在了大屏幕上。學(xué)生興奮不已地說著它們的名字，接著時(shí)針、分針、秒針分別動(dòng)起來，學(xué)生觀察著它們走的速度，比較誰(shuí)快誰(shuí)慢，掌握它們之間的聯(lián)系，為接下來的時(shí)間換算做好鋪墊。 二、錘煉學(xué)生的心理 培養(yǎng)學(xué)生健全的品質(zhì)，讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。例如，面對(duì)困難時(shí)的勇氣和自信，堅(jiān)強(qiáng)的意志，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)和生活過程中具備一定的簡(jiǎn)單的判斷、推理能力，能夠有條理、有根據(jù)地思考問題的能力等。 三、和學(xué)生做知心朋友 教師與學(xué)生良好愉快地交往，可以構(gòu)建互動(dòng)的和諧的師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量則不言而喻。和學(xué)生做知心朋友，作為教學(xué)中的一環(huán)，也是教學(xué)改革的一個(gè)方向。尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)變化，每一點(diǎn)成長(zhǎng)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和誘導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展順利。在教學(xué)過程中，通過注重師生間的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、彼此補(bǔ)充、不斷進(jìn)步。 四、以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)背景導(dǎo)入 知識(shí)來源于生活，并且最終將應(yīng)用于生活，因此，教師教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生在一種自己熟悉的情境中學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)感到親切和自然，就會(huì)有學(xué)習(xí)和研究的興趣。例如，“圖形的變換”就是來源于現(xiàn)實(shí)世界中物體及其運(yùn)動(dòng)、變化，是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、變化的數(shù)學(xué)抽象。教學(xué)時(shí)從生活中去選取材料，學(xué)生不會(huì)感到陌生，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)。 五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免枯燥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來說邏輯性強(qiáng)，具有一定抽象性的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生疲憊感，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無味，這樣勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要注意采用多種教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、動(dòng)手操作、引入情境進(jìn)行活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)積極地去參與學(xué)習(xí)。另外，對(duì)小組活動(dòng)的過程，教師要進(jìn)行監(jiān)督管理，不能留下任務(wù)就放任學(xué)生自由發(fā)揮，要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與調(diào)控，否則很容易形成場(chǎng)面很熱鬧，但學(xué)習(xí)效果卻不理想的局面。