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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 感謝你們的服務 教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù)（一）學生面臨的問題 學生要觀察和感受郵電行業(yè)勞動者的辛勞和為人們生活帶來的方便，學生要懂得尊重和珍惜他們的勞動。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《課程標準》中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)?！钡囊笤O置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 這一課分為眾人托起一封信和為了千家萬戶的親情兩個部分。 1．眾人托起一封信 第43～44頁的圖片，說明一封信由寄出到收信人手里要經過寫信封

2、、貼郵票、投進郵筒、蓋戳、分揀、投遞的過程。 2．為了千家萬戶的親情 第45頁的圖片是郵電局的話務員在人工接線。 第46頁的圖片，反映的是農村郵遞員辛勤工作的情景。 （二）教學重難點分析 在學生了解了一些基本的通信種類、設施和現(xiàn)代通信為人們生活帶來巨大的變化之后，引導學生關注為我們提供通信服務的人們是順利成章的。讓他們了解小小一封信經過那么多郵政工人的手，才能到達收信人手中。在此基礎上，使學生進一步知道沒有通信行業(yè)工作者的辛勤勞動，人們將會生活在信息閉塞的社會里，那是不可想象的。 三、整體教學建議 （一）課時安排 2課時。 （二）課前準備 1．老師制作PowerPoint課

3、件。 2．組織好學生到郵電局的觀察活動。 3．收集有關通信行業(yè)優(yōu)秀人物的事跡。 4．教師準備相關的音頻資料。 5．學生課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳和交流。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 1．眾人托起一封信 （1）常用的通信方法 教師首先可以設計幾個情景，讓學生討論采取那種通信方式來傳遞信息。例如守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯(lián)系回國后的工作，我要和手拉手小朋友交流學習體會等，通過討論使學生認識到寫信仍然是人們常用的通信方法。 （2）一封信投遞的步驟

4、引導學生思考：一封信怎樣從遙遠的外地送到收信人的手中，這中間要經過那些環(huán)節(jié)？請學生結合課本的插圖，說說小小一封信從寄信人收到，中間經歷了那些步驟：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。明確了步驟后，還可以請學生說說每一步驟的作用。 （3）組織小品表演“一封信的旅程” 請學生以小組為單位表演，教師不必進行知道，讓學生自己設計情節(jié)，自導自演，道具也讓他們自己解決。然后大家評選最佳小品表演組。教師對落選的小組也要給給予充分的肯定和鼓勵。 2．為了千家萬戶的親情 首先，教師組織學生參觀當?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學生討論他們在郵電局的所見所聞?？偨Y出郵電局都開展那些業(yè)務，采取了

5、那些便民服務措施。對于觀察細致的同學，教師要給予鼓勵和表揚。 參觀哪個郵電局，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內容：參觀目的、內容（有主次或重點）、時間、地點參觀路線。采訪內容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領，學生自己參觀、采訪或學生自愿結合等形式。不管那種形式，都必須有計劃，不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學生不能真正有所收獲。 可以采取讓學生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在自主學習與相互合作的學習中，了解、掌握郵電局的各項服務內容，獲取有關郵電局通信的知識。這樣既生動活潑又發(fā)揮了學生主

6、體作用。 在學生活動中，教師要注意啟發(fā)、點撥，并及時總結歸納。發(fā)現(xiàn)學生新的想象或構思，要給予及時、充分的肯定。不可以規(guī)定一條參觀路線、要求固定的訪問形式、千篇一律的匯報方式，要讓學生從不同的角度自己去認識一些常見的社會事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確觀察、認識社會以及適應社會生活的能力。 教師還可以在學生初步了解郵電局的基礎上，組織模擬游戲“紅領巾郵電局”，請同學分組扮演，有的組籌辦郵電局的服務項目，如郵票、雜志、報紙、匯款取款、掛號信、包裹等，建立相應的窗口；另外的組扮作顧客，前來寄信、買雜志等，讓學生體驗郵電局的工作。對于學生有創(chuàng)意的表演，教師要給予鼓勵和表演。 根據(jù)參觀后的體驗，有重點、有

7、特色地布置教室，創(chuàng)設出郵電局的工作情境。讓學生身臨其境，在情景中活動。教師在教學中要注意學生不管模擬哪個服務窗口，都必須讓學生對它的服務內容、程序、要求認識和了解，模擬時才能真正增強對郵電局業(yè)務服務的認識和了解。最后采用討論的方式，讓學生發(fā)表自己的體會、收獲，可以各抒己見。總結時可以結合評選“優(yōu)秀小小營業(yè)員”、“文明小顧客”等活動進行，使學生更有主人翁意識。 3．收集通信行業(yè)模范人物的事跡 結合閱讀教材呈現(xiàn)的故事，教師還可以一方面請學生收集相關的資料，自己也可以收集一些素材，例如反映農村郵遞員的電影，教師可以節(jié)選其中的一段進行放映，增加學生的感性認識。有條件的學校還可以考慮請在郵電局工作的

8、人員來校講講他們是任何為人民服務的。 要啟發(fā)學生結合他們日常的體驗，談談通信行業(yè)為人們帶來的方便。這方面是學生普遍能夠感受到的，也是對他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認識的郵遞員”等為討論題，讓學生談談自己的體驗。 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 感謝你們的服務1教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 學生要觀察和感受郵電行業(yè)勞動者的辛勞和為人們生活帶來的方便，學生要懂得尊重和珍惜他們的勞動。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《課程標準》中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的

9、關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)?！钡囊笤O置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 這一課分為眾人托起一封信和為了千家萬戶的親情兩個部分。 1．眾人托起一封信 第43～44頁的圖片，說明一封信由寄出到收信人手里要經過寫信封、貼郵票、投進郵筒、蓋戳、分揀、投遞的過程。 2．為了千家萬戶的親情 第45頁的圖片是郵電局的話務員在人工接線。 第46頁的圖片，反映的是農村郵遞員辛勤工作的情景。 （二）教學重難點分析 在學生了解了一些基本的通信種類、設施和現(xiàn)代通信為人們生活帶來巨大的變化之后，引導學生關注為我們提供通信服務的人們是順利成章的。讓他們了解小小一封

10、信經過那么多郵政工人的手，才能到達收信人手中。在此基礎上，使學生進一步知道沒有通信行業(yè)工作者的辛勤勞動，人們將會生活在信息閉塞的社會里，那是不可想象的。 三、整體教學建議 （一）課時安排 2課時。 （二）課前準備 1．老師制作PowerPoint課件。 2．組織好學生到郵電局的觀察活動。 3．收集有關通信行業(yè)優(yōu)秀人物的事跡。 4．教師準備相關的音頻資料。 5．學生課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳和交流。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 1．眾人托起一封信 （1）常用的通信方法 教師首先

11、可以設計幾個情景，讓學生討論采取那種通信方式來傳遞信息。例如守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯(lián)系回國后的工作，我要和手拉手小朋友交流學習體會等，通過討論使學生認識到寫信仍然是人們常用的通信方法。 （2）一封信投遞的步驟 引導學生思考：一封信怎樣從遙遠的外地送到收信人的手中，這中間要經過那些環(huán)節(jié)？請學生結合課本的插圖，說說小小一封信從寄信人收到，中間經歷了那些步驟：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。明確了步驟后，還可以請學生說說每一步驟的作用。 （3）組織小品表演“一封信的旅程” 請學生以小組為單位表演，教師不必進行知道，讓學生自己設

12、計情節(jié)，自導自演，道具也讓他們自己解決。然后大家評選最佳小品表演組。教師對落選的小組也要給給予充分的肯定和鼓勵。 2．為了千家萬戶的親情 首先，教師組織學生參觀當?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學生討論他們在郵電局的所見所聞。總結出郵電局都開展那些業(yè)務，采取了那些便民服務措施。對于觀察細致的同學，教師要給予鼓勵和表揚。 參觀哪個郵電局，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內容：參觀目的、內容（有主次或重點）、時間、地點參觀路線。采訪內容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領，學生自己參觀、采訪或學生自愿結合等形式。不管那種形式，都必須有計劃，

13、不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學生不能真正有所收獲。 可以采取讓學生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在自主學習與相互合作的學習中，了解、掌握郵電局的各項服務內容，獲取有關郵電局通信的知識。這樣既生動活潑又發(fā)揮了學生主體作用。 在學生活動中，教師要注意啟發(fā)、點撥，并及時總結歸納。發(fā)現(xiàn)學生新的想象或構思，要給予及時、充分的肯定。不可以規(guī)定一條參觀路線、要求固定的訪問形式、千篇一律的匯報方式，要讓學生從不同的角度自己去認識一些常見的社會事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確觀察、認識社會以及適應社會生活的能力。 教師還可以在學生初步了解郵電局的基礎上，組織模擬游戲“紅

14、領巾郵電局”，請同學分組扮演，有的組籌辦郵電局的服務項目，如郵票、雜志、報紙、匯款取款、掛號信、包裹等，建立相應的窗口；另外的組扮作顧客，前來寄信、買雜志等，讓學生體驗郵電局的工作。對于學生有創(chuàng)意的表演，教師要給予鼓勵和表演。 根據(jù)參觀后的體驗，有重點、有特色地布置教室，創(chuàng)設出郵電局的工作情境。讓學生身臨其境，在情景中活動。教師在教學中要注意學生不管模擬哪個服務窗口，都必須讓學生對它的服務內容、程序、要求認識和了解，模擬時才能真正增強對郵電局業(yè)務服務的認識和了解。最后采用討論的方式，讓學生發(fā)表自己的體會、收獲，可以各抒己見?？偨Y時可以結合評選“優(yōu)秀小小營業(yè)員”、“文明小顧客”等活動進行，使學生更有主人翁意識。 3．收集通信行業(yè)模范人物的事跡 結合閱讀教材呈現(xiàn)的故事，教師還可以一方面請學生收集相關的資料，自己也可以收集一些素材，例如反映農村郵遞員的電影，教師可以節(jié)選其中的一段進行放映，增加學生的感性認識。有條件的學校還可以考慮請在郵電局工作的人員來校講講他們是任何為人民服務的。 要啟發(fā)學生結合他們日常的體驗，談談通信行業(yè)為人們帶來的方便。這方面是學生普遍能夠感受到的，也是對他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認識的郵遞員”等為討論題，讓學生談談自己的體驗。