《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行線(xiàn)教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行線(xiàn)教案 滬教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平行線(xiàn)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能折出兩條互相平行的折痕。 2.借助三角尺找出互相平行的邊。 3.培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)際動(dòng)手操作的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解平行線(xiàn)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解平行線(xiàn)的概念。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系可能有幾種情況？然后出示局部城區(qū)地圖。 2．提問(wèn)：請(qǐng)指出哪些路同時(shí)垂直于同一條路？ 3．師：在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)相交的關(guān)系之外，還有象上面不相交的情況。我們今天就研究?jī)蓷l不相交的直線(xiàn)的關(guān)系，這就是平行線(xiàn)。（板書(shū)課題） 二、教學(xué)新課 1

2、.認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。 （1）出示長(zhǎng)方形圖片。教師把長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊分別向相反方向延長(zhǎng)，成為兩條直線(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們看一看，這兩條直線(xiàn)會(huì)相交嗎？ 指出：長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊延長(zhǎng)后，這兩條直線(xiàn)不會(huì)相交。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本看一看，（老師出示練習(xí)本說(shuō)明）如果延長(zhǎng)練習(xí)本上的兩條橫線(xiàn)，得到的兩條直線(xiàn)會(huì)相交嗎？指出：練習(xí)本上的兩條橫線(xiàn)也不會(huì)相交。 追問(wèn)：長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊、練習(xí)本上的兩條橫線(xiàn)所在的直線(xiàn)，都有怎樣的特點(diǎn)？ （2）出示三組直線(xiàn)，判斷：哪一組的直線(xiàn)不相交？剛剛講的的幾組直線(xiàn)都有什么特點(diǎn)？（都是不相交的）指出：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)，叫做平行線(xiàn)。（板書(shū)：在同一平面內(nèi)） （3）出示四組圖片，要求找出其

3、中的平行線(xiàn)。 （4）認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)的性質(zhì)。出示兩條平行的直線(xiàn)。提問(wèn)：這兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系怎樣？ 出示在兩條平行線(xiàn)之間的幾條垂直線(xiàn)段，量一量它們的長(zhǎng)度，找出共同點(diǎn)。（學(xué)生操作，指名答。） 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)平行線(xiàn)之間的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度有什么共同特點(diǎn)？指出：平行線(xiàn)之間的距離處處相等。 2.小結(jié)：你對(duì)平行線(xiàn)有什么認(rèn)識(shí)？什么是平行線(xiàn)？ 三、鞏固練習(xí) 1.出示幾組直線(xiàn)，判斷：哪幾組的兩條直線(xiàn)是平行的，哪幾組不平行？（用畫(huà)平行線(xiàn)的方法檢驗(yàn)） 2.用紙折出平行的折痕并標(biāo)上字母。 3．小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些線(xiàn)是互相平行的？ 4．獨(dú)立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊（書(shū)第55頁(yè)） 附送： 2

4、021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 強(qiáng)化小括號(hào)的作用教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： ●使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。 ●在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。 ●在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算順序。 前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？ 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。 二、新授 出示例5 （1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（畫(huà)出順序線(xiàn)） 兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？ 這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？ 學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。（板書(shū)） 誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。 三、鞏固練習(xí) 做一做1、2 教師巡視糾正。 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（三） （1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 運(yùn)算順序： =42+6×8 =42+72-4 （1）在沒(méi)有括號(hào)

6、的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法，都 =90 =110 要從左往右按順序計(jì)算。 （2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括號(hào)的，要先算括 號(hào)里面的。