《2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第三課教案 人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第三課教案 人教PEP（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師通過學(xué)生有關(guān)“看病”話題的表演和“辨別真假”活動(dòng)，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。然后借助課本上的圖片或?qū)嵨锏冉淌贚et’s read中出現(xiàn)的新詞，再指導(dǎo)學(xué)生通讀整篇文章。Let’s sing和Good to know部分為下一課時(shí)有關(guān)情緒的話題做好了鋪墊。最后組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有關(guān)健康的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1．能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：people, know, have the flu, take some medicine等。 2．了解Good to k

2、now部分的內(nèi)容。 （二）能力 1．能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，能完成文后回答問題的練習(xí)。 2．基本會(huì)唱歌曲 “The Way I Feel”。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)；即使生病了也要堅(jiān)強(qiáng)，注意多休息，身體恢復(fù)后要加強(qiáng)體育鍛煉。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀短文。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問答。 四、教學(xué)媒體 錄音機(jī)、錄音帶、教學(xué)圖片、數(shù)張調(diào)查表 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）教師讓學(xué)生圍繞話題“看病”來表演一個(gè)對(duì)話。 2）“辨別真假”活動(dòng) 學(xué)生分成

3、兩大組，每組依次派代表說一個(gè)句子，如 “I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他不舒服的表情和動(dòng)作，另一組學(xué)生來判斷：動(dòng)作與句子意思一致則說：Yes!不一致則說：No! 2．呈現(xiàn)新課 1）Let’s read ①教師讓學(xué)生看課本上的圖片，問：How does the boy feel? What’s the matter him? 通過學(xué)生的回答，由 “have a sore throat” “have a headache” “have a fever”引出短語(yǔ) “have the flu”，教師配合表情和動(dòng)作教授該短語(yǔ)。 ②借助實(shí)物或相關(guān)的動(dòng)作來教授 “medicin

4、e”和 “take some medicine”。 ③教師解釋單詞“people”和“know”的含義。 ④教師提出文后的兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，學(xué)生獨(dú)立或多人一組來完成閱讀。 3）Let’s sing 教授歌曲“The way I feel”前，教師先通過表情和動(dòng)作或課本中Let’s sing的圖片讓學(xué)生明白單詞 “happy” “sad” “mad” “bad”的含義。然后學(xué)生聽一遍歌曲，教師再講歌詞大意，再放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲，并賠一相關(guān)的表情和動(dòng)作。 4）Good to know部分要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)粉色，藍(lán)色，紅色，黑色和綠色等顏色在西方人眼中的特定含義。 注：Le

5、t’s sing和Good to know兩部分內(nèi)容均為下一課時(shí)有關(guān)情緒的話題做鋪墊。 3．趣味操練 Have an interview and make notes. 全班分組，組內(nèi)成員之間相互詢問，記下調(diào)查的內(nèi)容并在組內(nèi)匯報(bào)。每組選出一名代表在全班面前匯報(bào)。最終評(píng)出優(yōu)秀小組。 Name Health problem Advices Cathy Have a cold Take some cold medicine, rink lots of water and have a good rest Mark … … 4．課堂評(píng)價(jià) 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)

6、。 2）教師分組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。教師要在各組之間走動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 5．鞏固和延伸 給家人表演本課的歌曲 “The way I feel”。 附送： 2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師通過chant、游戲 “What’s missing?”和Let’s try的練習(xí)來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。教師通過角色扮演來教授Let’s talk部分的內(nèi)容，通過“摘蘋果”游戲來教授音標(biāo)教學(xué)，最后組織Bingo游戲和表演競(jìng)賽來鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1．能書寫四會(huì)句

7、子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．正確了解音標(biāo)/ BU/ / EU/ /k/ / n/ /h / / l/ / s/ /r / 的音與形，能讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞，配圖正確連線。 （二）能力 1．能聽、說、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 2．能聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。 （三）情感

8、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)；即使生病了也要堅(jiān)強(qiáng)，注意多休息，身體恢復(fù)后要加強(qiáng)體育鍛煉。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts；Pronunciation部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，特別是能辨別兩個(gè)元音音標(biāo)/ BU/ 和/ EU/的音和形。 本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：聽、說、讀、寫熟練掌握四會(huì)句型。 四、教學(xué)媒體 錄音機(jī)、錄音帶、教學(xué)掛圖、Amy的頭飾、白大褂、單詞卡片 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）師生一起唱本

9、單元的Let’s chant。 2）游戲 “What’s missing?”：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)短語(yǔ)。教師同時(shí)呈現(xiàn)幾個(gè)短語(yǔ)，然后抽走一張，詢問：What’s missing? 3）教師放Let’s try部分的錄音，學(xué)生聽錄音看圖標(biāo)號(hào)。完成后，學(xué)生跟讀一遍錄音。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師自己佩戴Amy的頭飾來扮演Amy，說：I don’t feel very well. I have to go to see the doctor.然后讓一名學(xué)生扮演醫(yī)生，表演本課時(shí)Let’s talk的內(nèi)容。然后教師和學(xué)生互換角色，再次表演該對(duì)話。 2）教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。 3）教師出示L

10、et’s talk部分的掛圖，學(xué)生兩人一組，根據(jù)替換圖所提供的信息做替換練習(xí)。 4）教師播放有關(guān)身體部位的視頻（參見“視頻資源”），在復(fù)習(xí)身體部位英文名稱的基礎(chǔ)上教授本課出現(xiàn)的新詞匯“stomachache” “earache” “sore nose”。 5）Pronunciation 教師板書音標(biāo)/ BU/ 和/ EU/，然后分別讀出這兩個(gè)音標(biāo)，讓學(xué)生感知音標(biāo)的音和形。 教師出示教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。 教授本課時(shí)的音標(biāo)及例詞時(shí)，可采用“摘蘋果”游戲： 每個(gè)蘋果上標(biāo)有號(hào)碼，讓學(xué)生選擇蘋果號(hào)，學(xué)習(xí)新詞。 T: Please choose

11、 the apple you like. S: Apple 1. T:（點(diǎn)擊“蘋果1”，出現(xiàn)單詞 “coat” ）Who can pronounce this word? S: /kEUt/. T: Good. Now let’s read together. SS: … 3．趣味操練 1）Bingo游戲 學(xué)生課前準(zhǔn)備九張空白的小卡片，教師指導(dǎo)學(xué)生在卡片上書寫課本里提供的單詞，然后做Bingo游戲。 2）表演對(duì)話 學(xué)生兩人一組，教師隨意分發(fā)給每組一張單詞或短語(yǔ)卡片。改組學(xué)生根據(jù)該單詞或短語(yǔ)編對(duì)話?？茨膫€(gè)小組表達(dá)準(zhǔn)確，表演出色，由全班學(xué)生做出評(píng)價(jià)，教師表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組。 4．課堂評(píng)價(jià) 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 2）某位學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的如何，也可以由其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)，而不只是教師的評(píng)價(jià)。 5．鞏固和延伸 學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。