《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 面積和周長(zhǎng)的對(duì)比教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 面積和周長(zhǎng)的對(duì)比教案 人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 面積和周長(zhǎng)的對(duì)比教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過面積和周長(zhǎng)的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長(zhǎng)這兩個(gè)概念，熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法． 　　2、運(yùn)用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實(shí)際問題的能力． 　　3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念和計(jì)算方法． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　根據(jù)實(shí)際情況確定周長(zhǎng)或面積的計(jì)算方法． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)引入． 　　1．出示飯店招牌的平面圖【圖片“招牌”】．教師說明：小明家的飯店要開張了，需要制作一個(gè)招牌．招

2、牌的底色要漆成白色，四周還要裝飾一圈彩燈．要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么？ 　　2．用自己的話說一說什么是面積？什么是周長(zhǎng)？ 　　3．面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個(gè)概念，我們今天就來對(duì)面積和周長(zhǎng)進(jìn)行比較．（板書課題） 　　二、新授． 　　1．請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長(zhǎng)和面積，并用手摸一摸．利用手中的學(xué)具測(cè)量周長(zhǎng)和面積． 　　2．學(xué)生分組活動(dòng)，然后匯報(bào)自己的方法． 　?。?）用線測(cè)量出周長(zhǎng)，用面積單位測(cè)量出面積． 　?。?）用尺子測(cè)量出長(zhǎng)和寬，再計(jì)算周長(zhǎng)和面積．

3、　　3．例1　算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各是多少？?????????????????????????????????????? 　　?教師：現(xiàn)在已經(jīng)知道了長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)，請(qǐng)完成周長(zhǎng)和面積的計(jì)算． 　　4．思考：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各需要知道哪些條件？周長(zhǎng)和面積又有哪些不同呢？ 　　學(xué)生分組討論． 　　提綱： 　?。?）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各指的是什么？ 　?。?）周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法各是什么？ 　?。?）周長(zhǎng)和面積各用什么計(jì)量單位？ 三、鞏固練習(xí)． 　　1．分別指出手帕、桌面的周長(zhǎng)和面積． 　　2．計(jì)算飯店招牌的面積和周長(zhǎng)．（單位：米） 　　3．填表．

4、 圖?? 形 邊?? 長(zhǎng) 周?? 長(zhǎng) 面? 積 長(zhǎng)方形 長(zhǎng)18厘米，寬16厘米 ? ? 長(zhǎng)方形 長(zhǎng)7米，寬4米 ? ? 正方形 12 分米 ? ? 　　4．一塊正方形地，邊長(zhǎng)是12米，面積是多少？如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少？ 　　四、課堂小結(jié)． 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲？周長(zhǎng)和面積有哪些區(qū)別？ 　　五、課后作業(yè)． 　　1．學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是110米，寬是90米．它的面積和周長(zhǎng)各是多少？ 　　2．要給一個(gè)長(zhǎng)方形的房間鋪地板革，要買多少地板革才能鋪滿地面？需要哪些條件？ 　　板書設(shè)計(jì) 探究活動(dòng) 討論會(huì)：方形

5、螺線 　　討論目的 　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活計(jì)算復(fù)雜圖形的周長(zhǎng)． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力． 　　討論過程 　　1．教師出示題目：已知兩相鄰平行線之間的距離均為1厘米，求螺線的總長(zhǎng)度． 　　2．學(xué)生分組討論． 　　教師參考 附送： 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 面積和周長(zhǎng)的比較教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過比較，學(xué)生正確理解面積和周長(zhǎng)的意義，能運(yùn)用概念正確地計(jì)算面積和周長(zhǎng)． 　　2．提高學(xué)生綜合、概括的能力． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　區(qū)別面積和周長(zhǎng)的意義、計(jì)量單位和計(jì)算方法． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　正確地進(jìn)行長(zhǎng)方形、

6、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備． 　　師：我們已學(xué)習(xí)過了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下． 　　1．怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？ 　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2 　　正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4 　　2．怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積？ 　　長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬 　　正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 　　那么，周長(zhǎng)和面積有什么不同嗎？今天我們一起來探討這個(gè)問題．（板書課題：面積和周長(zhǎng)的比較） 　　二、學(xué)習(xí)新課． 　　出示圖形，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬3厘米．請(qǐng)同學(xué)提出問題，可以求什么？（周長(zhǎng)、面積各是多少？） 　　師：請(qǐng)同

7、學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積．（訂正時(shí)，老師板書） ? 　　通過計(jì)算你能發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)與面積有什么不同嗎？請(qǐng)根據(jù)下面幾個(gè)問題進(jìn)行思考． 　　投影出示思考題： 　　1．周長(zhǎng)和面積各指的是什么？ 　　2．周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法各是什么？ 　　3．周長(zhǎng)和面積各用什么計(jì)量單位？ 　　在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組討論． 　　集體討論歸納： 　　1．長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是指長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大小． 　　2．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2 　　長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬 3．求周長(zhǎng)計(jì)算出的結(jié)果要用長(zhǎng)度單位，求面積計(jì)算出的結(jié)果要用面積單位． 　　師：

8、同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡(jiǎn)單地概括出面積和周長(zhǎng)究竟有哪幾點(diǎn)不同呢？ 　　（在老師的引導(dǎo)下，共同歸納、概括）板書： 　　面積和周長(zhǎng)的區(qū)別： 　　1．概念不同； 　　2．計(jì)算方法不同； 　　3．計(jì)量單位不同． 　　師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，要向同學(xué)們請(qǐng)教，愿意幫忙嗎？ 　　如果計(jì)算正方形的周長(zhǎng)和面積，是不是也存在這3點(diǎn)不同呢？（正方形的周長(zhǎng)和面積也具備這3點(diǎn)不同） 　　師：老師還有一個(gè)問題，假如一個(gè)正方形它的邊長(zhǎng)是4，會(huì)求它的周長(zhǎng)和面積嗎？ 　　（學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上） 師：這兩個(gè)算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們?cè)趺茨苷f它們不同呢？ 　　（討論一

9、下，然后再回答） 　　待學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師再歸納． 　　師：周長(zhǎng)的4×4是4個(gè)邊長(zhǎng)，式子中的第一個(gè)4是4厘米．面積的4×4是4個(gè)4平方厘米，所以兩個(gè)算式雖然都是4×4，但表示的意義不同． 　　說明面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)不同的概念，因此做題時(shí)要特別注意區(qū)分，要認(rèn)真審題． 　　三、鞏固反饋． 　　1．請(qǐng)你用手指出桌面的周長(zhǎng)，摸一摸桌面的面積． 　　2．出示正方形手帕，請(qǐng)同學(xué)指出它的周長(zhǎng)和面積． 　　3．計(jì)算下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積． 　　投影出示： 　　4．選擇正確答案的字母填在（?。├铮? 　?。?）一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)20米．如果在花壇的四周圍上欄桿，欄桿長(zhǎng)多少？（　）

10、 　?。?）一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)20米．如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？（?。? 　　（3）一個(gè)正方形花壇，邊長(zhǎng)20米．如果在這個(gè)花壇里種草坪，這個(gè)草坪的面積是多少？（　） 　　A．20×20＝400（米）　　B． 20×4＝80（米） 　　C．20×20＝400（平方米）　　D．20×4×5＝400（米） 　　5．計(jì)算下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積． 　　投影出示 　　 單位：厘米 　?。ㄓ蓪W(xué)生口答，老師寫在投影片上） 　　投影演示，把上面兩個(gè)圖形，抽拉成下圖． 　　計(jì)算這個(gè)組合圖形的周長(zhǎng)和面積． 比較一下，組合后圖形的周長(zhǎng)、面積，與組合前兩個(gè)圖形周

11、長(zhǎng)之和、面積之和有什么相同？有什么不同？（面積相同，周長(zhǎng)不同） 　　能說說為什么周長(zhǎng)不同嗎？組合圖形的周長(zhǎng)指的是哪部分？ 　　師生共同總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到面積和周長(zhǎng)有三點(diǎn)不同：1．概念不同；2．計(jì)算方法不同；3．計(jì)量單位不同． 　　課后作業(yè) 　　1．填表． 圖?? 形 邊?? 長(zhǎng) 周?? 長(zhǎng) 面? 積 長(zhǎng)方形 長(zhǎng)18厘米，寬16厘米 ? ? 長(zhǎng)方形 長(zhǎng)7米，寬4米 ? ? 正方形 12 分米 ? ? 　　2．學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是110米，寬是90米．它的面積和周長(zhǎng)各是多少？ 　　板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 　　考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)

12、，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算容易混淆．本節(jié)課通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積與周長(zhǎng)的比較，弄清楚它們的區(qū)別和聯(lián)系． 　　教學(xué)時(shí)，出示例題的圖形讓學(xué)生提出問題，再讓他們自己解決問題，從而使學(xué)生初步了解面積與周長(zhǎng)的3點(diǎn)不同．為加深學(xué)生理解面積與周長(zhǎng)的3點(diǎn)不同，老師又提出了如果計(jì)算正方形的面積和周長(zhǎng)是不是也存在這三點(diǎn)不同呢？在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)． 　　鞏固反饋安排了摸桌面、手帕的周長(zhǎng)、面積，計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積，突出了區(qū)別、對(duì)比．最后安排一道組合圖形中周長(zhǎng)與面積的區(qū)別對(duì)比，這樣安排會(huì)有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律． 探究活動(dòng) 拼圖形 　　活動(dòng)目的 　　使學(xué)生通過拼擺圖形，進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)

13、的意義． 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備四張邊長(zhǎng)為3厘米的正方形紙片． 　　活動(dòng)過程 　　1．學(xué)生用四張紙片任意拼擺圖形，每擺成一個(gè)就在白紙上描出來． 　　2．小組討論（1）哪個(gè)圖形的線段總長(zhǎng)最長(zhǎng)？有多長(zhǎng)？ 　　　　　　　 （2）哪個(gè)圖形的線段總長(zhǎng)最短？有多長(zhǎng)？ 　　3．全班交流：從上面的討論中能得出什么結(jié)論？ 　　參考 　　有多種多樣的拼法，下列各圖是其中的一部分． 討論會(huì)：最短的路線 　　討論目的 　　1．進(jìn)一步熟悉周長(zhǎng)的意義． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神以及語(yǔ)言表達(dá)能力． 　　討論題目 　　從下圖左上角的房子出發(fā)，要經(jīng)過每個(gè)圓圈，最后回到房子．哪條路線最短？有多長(zhǎng)？ 　　討論過程 　　1．教師投影出示討論題目． 　　2．學(xué)生分組討論并計(jì)算，選出一條最短路線． 　　3．每組選派代表演示最短路線，并說出多長(zhǎng)． 　　4．全班選出一條最短路線．