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1、2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 友誼的回聲（第一課時(shí)） 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 2. 聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。 3. 在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信、自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 有感情地演唱歌曲。 2. 復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。 3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | …… 4. 認(rèn)識(shí)A—B的二段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、 2. 認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。 3. 認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練地運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)： 師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)： 音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ||　 二、情境導(dǎo)入： 1. 師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。它能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲

3、！ 設(shè)問(wèn)：大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？ 生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。） 2. 師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮。 3. 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一　　　　　　　　　　　　　　　　　試?！　? 師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。 4. 師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽(tīng)。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”

4、表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱?！? 引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。 5. 師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師也樂(lè)性大發(fā)，想不想聽(tīng)老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 聽(tīng)：《友誼的回聲》。 生答，師總結(jié)： 這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家和老師一樣也非常得想學(xué)會(huì)它，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》。 附送： 2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 友誼的回聲（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

5、 2. 聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。 3. 在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信、自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 有感情地演唱歌曲。 2. 復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。 3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | …… 4. 認(rèn)識(shí)A—B的二段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。 2. 認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。 3. 認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練地運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)： 師用琴聲作為

6、指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)： 音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ||　 二、情境導(dǎo)入： 1. 師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。它能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！ 設(shè)問(wèn)：大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？ 生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。） 2. 師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮。 3. 師：大家聲

7、音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一　　　　　　　　　　　　　　　　　試?！　? 師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。 4. 師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽(tīng)。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱?！? 引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。 5. 師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師也樂(lè)性大發(fā)，想不想聽(tīng)老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 聽(tīng)：《友誼的回聲》。 生答，師總結(jié)： 這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家和老師一樣也非常得想學(xué)會(huì)它，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》。