《2021-2022年冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 2》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 2》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 我們 學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 2》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1.能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖和路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。 2.以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。 教學(xué)重難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖。 教學(xué)過(guò)程： 1.校園“探秘” （1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（4～5人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫(huà)出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫(huà)的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。 “活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安

2、全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。 埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。 （2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫(huà)平面圖、畫(huà)路線圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢谩? （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。 （4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。 （5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2.在學(xué)校中畫(huà)路線圖 畫(huà)

3、出距離校門(mén)最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過(guò)這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫(huà)路線圖的能力。 3.畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖 我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫(huà)路線圖要注意什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。 觀察書(shū)上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。 學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。 交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。 4．觀察上學(xué)路上的變化 隨著改革開(kāi)放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感

4、受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。 在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。 ? 附送： 2021-2022年冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 文明 的社區(qū)生活 3》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、選材目的 中國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，自古以來(lái)，文明禮

5、儀就是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在，我們衡陽(yáng)也正在創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作先進(jìn)市，我們身邊的每個(gè)社區(qū)也都在創(chuàng)建文明社區(qū)，但我們?cè)谏钪械男袨閷?duì)社區(qū)、對(duì)社會(huì)有什么樣的影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠，為了更好地讓學(xué)生知道生活在一個(gè)文明的環(huán)境中是多么重要，所以，我選擇了《文明的社區(qū)生活》一課，希望能帶領(lǐng)孩子感受文明，了解文明。 二、教材分析 根據(jù)大綱的安排，這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道社區(qū)的文明公約是大家共同遵守的法則，要讓大家按照文明公約的要求去生活，引導(dǎo)人們做講文明的公民，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護(hù)社會(huì)的環(huán)境，社會(huì)的秩序，為此，我制定了以下教育目標(biāo)： 三、教育目標(biāo) 情感與態(tài)度目標(biāo)：自覺(jué)維護(hù)社會(huì)

6、環(huán)境，遵守公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。 行為與習(xí)慣目標(biāo)：能夠在公共場(chǎng)所中對(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)，能夠做些力所能及的事情。 知識(shí)與技能目標(biāo)：知道遵守文明公約，懂得在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。 四、重點(diǎn) 根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，本課的重點(diǎn)是： 1．教育學(xué)生做一個(gè)講文明有教養(yǎng)的人； 2．知道文明的社區(qū)生活必須靠我們大家來(lái)共同創(chuàng)造。 五、教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中，我采取感知體驗(yàn)為主，并且注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力使教學(xué)貼近生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、生動(dòng)、活潑的教育情景，讓學(xué)生在自由、民主、愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生有充分參與的機(jī)會(huì)，這樣他們就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。我還結(jié)合對(duì)比式、討論式、表演式

7、等教學(xué)方法，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 六、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：辨一辨 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從社區(qū)中人們的行為入手，設(shè)計(jì)了“辨一辨”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看課件，說(shuō)說(shuō)這些行為好不好，并說(shuō)說(shuō)為什么。課件中的圖片及影像資料都是來(lái)自孩子們身邊的環(huán)境，來(lái)源于我們的社區(qū)，這樣能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們想探究的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知，對(duì)這些行為做出判斷。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠很清楚地認(rèn)識(shí)到哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的，并且能夠說(shuō)出這些行為帶給我們將是怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)到在我們生活的社區(qū)中，大家的行為直接影響到我們生活環(huán)境的好壞。 環(huán)節(jié)二：我來(lái)說(shuō) 建設(shè)

8、文明社區(qū)，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們每個(gè)人的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著社區(qū)，當(dāng)我們?cè)谏鐓^(qū)中看到不文明的行為時(shí)要怎樣做呢？為了讓學(xué)生感同身受，我請(qǐng)幾名學(xué)生表演“亂丟亂扔”、“打架吵鬧”、“違反交通規(guī)則”這幾個(gè)場(chǎng)景，然后讓學(xué)生“我來(lái)說(shuō)”，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)我遇到這些不文明行為時(shí)應(yīng)該怎么做。教學(xué)情景由學(xué)生自己表演，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，課堂氣氛愉悅，學(xué)生的思維也非?；钴S，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)e人的不文明行為做出評(píng)價(jià)，還能盡我所能做些力所能及的事情，學(xué)會(huì)自覺(jué)地維護(hù)社會(huì)環(huán)境，讓身邊的人和我們一起遵守公共秩序，做一個(gè)講文明有教養(yǎng)的

9、人。 環(huán)節(jié)三：我的社區(qū) 為了讓教學(xué)更加深入學(xué)生的生活，我設(shè)計(jì)了“我的社區(qū)”這一環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)在我生活的社區(qū)中，是否出現(xiàn)過(guò)我們剛才看過(guò)的不文明行為，以及還有哪些不文明的行為？這些不文明的行為會(huì)給我們的社區(qū)帶來(lái)怎樣的后果？對(duì)我們的生活有什么影響？通過(guò)討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中還存在著許多不文明的行為及現(xiàn)象，這時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文明的社區(qū)應(yīng)該是什么樣的，并說(shuō)說(shuō)有了文明的社區(qū)，我們的生活將會(huì)怎樣。我用課件展示出美麗的社區(qū)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)的美，懂得文明的社區(qū)生活需要我們來(lái)共同創(chuàng)造?。刻煸绯?，當(dāng)我們踏出家門(mén)，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，開(kāi)始一天新的生活。走在美麗的社

10、區(qū)里，呼吸著清新的空氣，耳邊聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌唱，眼里看到的是滿眼的綠色。瞧，爺爺奶奶正在晨練，小朋友們也都背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)！我們的社區(qū)里有公園，有廣場(chǎng)，有噴泉，還有很多娛樂(lè)健身器材！在閑暇時(shí)光，我們?cè)谏鐓^(qū)里散散步，打打球，放風(fēng)箏，鍛煉身體！生活在這么美麗、溫馨、文明、和諧的社區(qū)里，我們就能愉快的度過(guò)每一天?。┩ㄟ^(guò)這些問(wèn)題的深入，進(jìn)一步深化了文明行為對(duì)自己、對(duì)大家、對(duì)社區(qū)、對(duì)社會(huì)的重要意義，讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到，文明的社區(qū)需要生活在社區(qū)中的每一個(gè)人來(lái)共同維護(hù)！ 環(huán)節(jié)四：文明社區(qū) 創(chuàng)建文明社區(qū)，人人有責(zé)！而我又為社區(qū)做了什么呢？接著，我讓學(xué)生從自我出發(fā)，說(shuō)說(shuō)我為社區(qū)做了什么？還應(yīng)該做什么

11、？找到自己做的不足的地方，進(jìn)行改正。最后，為了讓我們生活的社區(qū)更加美好，我讓學(xué)生結(jié)合我市現(xiàn)正在提倡的“三從十不五要”，并根據(jù)自己生活社區(qū)的情況，為社區(qū)制訂“文明公約”，展示給大家看，號(hào)召全社區(qū)的成員共同遵守“文明公約”，讓我們的社區(qū)成為文明社區(qū)，讓我們的城市成為全國(guó)文明城市！ 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從不文明的行為入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明，感受文明，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受文明給我們社區(qū)帶來(lái)的美！整堂課都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性！另外，我通過(guò)大量的圖片資料，讓學(xué)生感受到社區(qū)的美麗、溫馨，讓學(xué)生懂得社區(qū)的美麗，需要我們來(lái)自覺(jué)維護(hù)，共同創(chuàng)造！從而，達(dá)到本課的教育目標(biāo)！ 我的說(shuō)課就到這里！謝謝大家！