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1、- 課題 1.白鷺? 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌〞等8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜〞等11個(gè)字。掌握“精巧、配合〞等18個(gè)詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。 3.學(xué)習(xí)作者通過比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過比照的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩〞的含義。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者通過比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥

2、類，對大自然的熱愛。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌〞8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜〞 11個(gè)字。掌握“精巧、配合〞等詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。 教具 課件，白鷺的圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、謎語引入，介紹資料?！渤鍪菊n件2〕 1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。〞同學(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺〔出示白鷺的圖片〕今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代出色文學(xué)家郭沫假設(shè)的"白鷺"這篇課文，同學(xué)們知

3、道郭沫假設(shè)嗎？〔板書：白鷺〕 2.展示交流有關(guān)郭沫假設(shè)的資料?！渤鍪菊n件3〕 3.齊讀課題 ? 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語引入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩歌積累。 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，掃清障礙。 1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞?！渤鍪菊n件4〕 2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 三、再讀課文，整體感知。 帶著以下問題默讀課文：〔出示課件5〕 〔1〕課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？ 〔2〕作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。 〔3〕作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？ 〔4〕你能給課文分成幾局部？每局部的容

4、是什么？ 四、交流自學(xué)成果，解決問題。 師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來。 〔板書：白鷺-----外形美〕 作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑? 〔板書：清田獨(dú)釣圖?！渤鍪菊n件7〕 清晨望哨圖〔出示課件8〕 黃昏低飛圖?！渤鍪菊n件9〕 我們可以給課文分成幾局部？ 生給課文劃分段落，并概括段落大意。 師總結(jié)： 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的根底。】 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的根底上整體把握課文容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打

5、下根底?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。 六、布置作業(yè)。 1.掌握課后生字詞。 2.背誦課文。? ?【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好?！? ? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫字詞。 1.她衣著樸 sù〔〕，但是讓人感覺很美。 2.這個(gè)*iá zi〔〕里裝著一只kǒu shào〔〕，那是教師送給我的禮物。 3.這里的水是清澄的，因此，bái hè〔〕非

6、常喜歡在這里停留。 二、選詞填空。 嗜好愛好 1.打籃球是我的〔〕，因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。 2.他有吸煙這個(gè)不良〔〕，因此身體很不好。 三、按要求完成句子練習(xí)。 1.白鷺是一首精巧的詩?！卜聦懕扔骶洹? ________________是__________________________。 2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？〔改為述句〕 _______________________________________________________________ 四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。〞說說你對這句話

7、的感受。 反思： 課題 2.落花生? 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“榴〞等·6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播〞等8個(gè)生字；掌握“便〞這個(gè)多音字，理解“廉價(jià)、愛慕〞等詞語的意思。 2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文容。 3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人〞的道理。學(xué)習(xí)比照手法在文中的作用。 重點(diǎn) 分角色朗讀課文，把握課文容。學(xué)習(xí)比照手法在文中的作用。 難點(diǎn) 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得

8、“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人〞的道理。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“榴〞等6個(gè)生字，掌握“便〞這個(gè)多音字；會(huì)寫“畝、播〞等8個(gè)生字。 2.朗讀課文，把握課文容。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 　一、激趣導(dǎo)入 1．謎語導(dǎo)入： 麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。〔打一物〕 同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語 2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題?！舶鍟郝浠ㄉ? 3.作者簡介： 4．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。 ? 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩

9、歌積累。 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，整體感知〔出示課件3〕 1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。 2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。 3．借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況〔可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀〕。 4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。 〔出示課件4〕 5．默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？ 　〔①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論?！? 教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三局部來理解。 生討論，并答復(fù)，師總結(jié)： 第

10、一局部〔1〕寫“我們〞按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。 第二局部〔2〕寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。 第三局部〔3—15〕寫“我們〞和父親吃花生、議花生的過程。 三、學(xué)習(xí)課文的第一、二局部〔出示課件5〕 1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？ 2．匯報(bào)交流?！渤鍪菊n件6〕 〔1〕說一說你都讀懂了什么？ 〔2〕質(zhì)疑、解疑。 ①“開辟〞是什么意思？為什么不說“開發(fā)〞出一塊空地？ ②“居然〞一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？ 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同

11、時(shí)也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的根底?！? 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的根底上整體把握課文容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下根底?！? 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，做到有的放矢，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生解決問題的能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 四、布置作業(yè) 1.會(huì)寫課后10個(gè)生字。 2．熟讀課文。 3．預(yù)習(xí)課文的第三局部。 ? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。 1.我現(xiàn)在不方便〔biàn pián〕把進(jìn)價(jià)告訴你，不過這件商品已經(jīng)非

12、常便〔biàn pián〕宜了。 2.花生可以榨〔zhá zhà〕油，還能做出各種美味來，用途真的很多。 二、辨字組詞。 畝〔〕播〔〕亭〔〕 母〔〕翻〔〕?！病? 三、用以下加點(diǎn)詞語造句。 1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 _____________________________________________________________________ 2.沒過幾個(gè)月，花生居然收獲了。 _____________________________________________________________________ 第二課時(shí)

13、? 教學(xué) 目標(biāo) 1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文容。學(xué)習(xí)比照手法在表達(dá)中的作用。 2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人〞的道理。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo) 1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。 2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三局部，弄清作者對花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。 ?【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能回憶穩(wěn)固上節(jié)課的容，又能讓學(xué)生明白這節(jié)課的重點(diǎn)，有的放矢?！?

14、 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、深入探究課文的第三局部〔出示課件7〕 1．默讀課文，想一想：這局部課文講了幾層意思？ 　講了兩層意思，第一層〔3－11自然段〕講議論花生的好處。第二層〔12－15自然段〕講從談花生到論人生。 2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。〔出示課件8〕 3．小組討論交流。 4．全班交流，教師引導(dǎo)?！渤鍪菊n件9〕 〔l〕體會(huì)第一層意思〔重點(diǎn)理解父親的話〕 ①出示父親的話。 ②指名讀父親的話，然后完成如下填空：〔出示課件10〕 　　父親的話中提到了_______、_______、________

15、、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。 ③分析父親的話，學(xué)生議答?！渤鍪菊n件11〕 a．“愛慕〞是什么意思？什么是“愛慕之心〞？ b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？ c．什么是“最可貴〞？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？〔板書：默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴〕 〔引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德?！? d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正

16、確，并說出理由?！渤鍪菊n件12〕 〔a〕花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！病? 〔b〕但凡埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的?！病? 〔c〕我們不需要外表美?！病? 板書：比照的手法：落花生和桃子、石榴等比照。 　〔出示課件13〕④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比擬，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。 ⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“愛慕〞一詞說一說嗎？ 〔2〕體會(huì)第二層意思 　過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子

17、、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？〔出示課件14〕 ①出示父親的話。 ②學(xué)生齊讀，談理解。 　〔父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人?！? ③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？ ④理解“我〞說的話： a．齊讀 b．討論交流 “體面〞什么意思？什么叫“只講體面〞？什么是“有用的人〞？“有用的人〞和花生有什么聯(lián)系？ c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。 d．我們要做什么樣的人？ 5．分角色有感情地朗讀課文的第三局

18、部。 三、分清課文的主次 1．按課文表達(dá)的順序填空，再說說其中哪局部是主要的?！菜伎季毩?xí)2〕〔出示課件15〕 　　　　　種花生→〔〕→〔〕→〔〕 〔板書：收花生品花生評花生〕 2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？ 四、總結(jié)全文 1．分角色朗讀課文。 2．讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。 3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主

19、次清楚，把次要容寫得比擬簡單，把主要容寫得比擬詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。 【設(shè)計(jì)意圖：小組討論交流的方式可以提高學(xué)生的參與度，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?！? 【設(shè)計(jì)意圖：采用理解重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子的方式，使學(xué)生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文，

20、有助于讓學(xué)生把握容，明確文中蘊(yùn)含的思想感情，并且從中受到啟發(fā)?！? 拓展延伸 〔??〕分鐘 五、延伸拓展 　人們常常從*種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？ 板書 容 【板書設(shè)計(jì)】 收花生 落花生品花生默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴 評花生——比照〔桃子、石榴等〕 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、選擇括號里正確的字組成詞語。 〔澆饒〕水〔吩粉〕咐愛〔暮慕〕高〔矮委〕 二、選詞填空。 居然必然 1.人生道路上〔〕會(huì)遇到挫折，我們要樂觀面對。 2.這道題他〔〕做對了，太出乎

21、意料了。 三、對下面這句話的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 A做人不能炫耀自己，要做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人。 B要做一個(gè)能掙錢的人。 C要做一個(gè)會(huì)做事的人。 四、請參照文中比照的寫法，寫一種你喜歡的事物。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【反思】

22、 課題 3.桂花雨? 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“籮、杭〞這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭〞等10個(gè)生字，理解“至少、完整〞等詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 教學(xué) 難點(diǎn) 在朗讀課文的根底上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1

23、.認(rèn)識(shí)“籮、杭〞這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭〞等8個(gè)生字，理解“至少、完整〞等詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 　一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們學(xué)過白的詩"靜夜思"〔出示課件2〕，我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月〞這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨〞的吧！〔板書：桂花雨〕 〔出示課件3〕作者簡介： ? 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又能激

24、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文〔出示課件4〕 1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。 2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文容。體會(huì)作者通過“桂花雨〞表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。 三、整體感知 1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾局部？〔出示課件5〕 2.小組交流、討論。 師：請同學(xué)們展示交流、討論的成果。 過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的構(gòu)造。這篇文章可以分為三局部：〔出示課件6〕 第一局部介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹的樣子。 第二局部具體回憶了

25、家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我〞和母親搖桂花的情景。 第三局部描寫了一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比擬，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。 過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？ 〔出示課件7〕課文主要寫了“搖桂花〞這件事。 〔板書：愛桂花——搖桂花——思桂花〕 四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文容。 師：請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。 1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？ 2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？ 3.作者又是通過哪幾件事表達(dá)思桂花的？ 生答，師總結(jié) 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能

26、鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 四、作業(yè)布置。 1.聽寫本課生字。 2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁〞的句子。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫字詞。 1.我非常喜歡lán huā〔〕，喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。 2.這個(gè)賣dà bǐnɡ〔〕的pó po〔〕非常慈祥。 3.你越動(dòng)，它就chán〔〕得越緊。 二、寫出以下詞語的反義詞。 1.我喜歡的是桂花?！病? 2.桂花一開，母親就開場擔(dān)憂?！病? 3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮?！病? 三、用加點(diǎn)的詞語造句。 只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。 ________

27、_________________________________________________ 搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？〞 四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是〔〕。 A摘桂花 B搖桂花 C思桂花 D撿桂花 【反思】 課題 4.珍珠鳥? 課型 略讀課文? 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽〞等10個(gè)生字，掌握多音字“挨〞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容，體會(huì)作者的思想感情。 3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)

28、物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué) 難點(diǎn) 練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的根底，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽〞等10個(gè)生字，掌握多音字“挨〞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容，體會(huì)作者的思想感情。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激趣導(dǎo)入。 哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？教師給你

29、們帶來一只珍珠鳥?！渤鍪菊n件1〕小小的珍珠鳥得意嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫"珍珠鳥"?！舶鍟赫渲轼B〕 ? 【設(shè)計(jì)意圖：用問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，整體感知。〔出示課件4〕 1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里表達(dá)了“我〞對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試答復(fù)前面3個(gè)問題。〔出示課件5〕 1．讀課文，說一說：珍珠鳥在“我〞的照料和呵護(hù)下

30、發(fā)生了哪些變化"珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 2．找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我〞對珍珠鳥的喜愛之情。 四、合作，探究?！渤鍪菊n件6〕 1．教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究*一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。 〔1〕為什么文章在起始局部用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥〞？ 〔2〕珍珠鳥在“我〞的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？ 〔3〕為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？ 〔4〕珍珠鳥開場怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？ 〔5〕“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界〞這句話對全文有什么作用？ 2．小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，答復(fù)其他組提問，全班討論?！渤?/p>

31、示課件7〕 師總結(jié)：珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕——喜——近——親——愛這個(gè)過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于“信賴〞。 〔板書：怕——喜——近——親——愛〕 五、回憶全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會(huì)語言特色。 六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句?！渤鍪菊n件8〕 板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界〞。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，能讓學(xué)生在閱讀中思考，從而提高學(xué)生解決問題的能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：在提出疑問的前提下，學(xué)生們通過小組合作探究的形式解決問題，能

32、提高學(xué)生的參與度以及解決問題的能力，充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體〞地位。】 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 作業(yè)布置〔出示課件9〕 結(jié)合生活實(shí)際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界〞的理解寫下來。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置，不僅能增加學(xué)生的積累，還能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，加深學(xué)生對語言的理解，并體會(huì)生活中的美好。】 ? 板書 容 【板書設(shè)計(jì)】 珍珠鳥怕喜近親愛 信賴創(chuàng)造美好的境界 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、連一連。 màn háo āi *iǎng jiǎn péi móu

33、 zā 豪蔓享挨瞼咂陪眸 二、在括號里填入適宜的詞語。 〔〕的叢林〔〕的鳴叫〔〕的絨毛 〔〕的境界〔〕的吊蘭〔〕的球兒 三、對以下句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 A信賴能讓人心里感到非常美好。 B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。 【反思】 課題 5.搭石? 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“間、譴〞等7個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽〞等10個(gè)生字，掌握多音字“間〞，理解“無名、汛期〞等詞語。 2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受

34、到熏。 3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“間、譴〞等7個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽〞等10個(gè)生字，理解“無名、汛期〞等詞語。 2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、出示題目，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題

35、?！渤鍪菊n件1〕同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧?！舶鍟捍钍? ? 【設(shè)計(jì)意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)他們一探終究的欲望?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文，自學(xué)生字詞。 師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號?！渤鍪菊n件2〕 1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯(cuò)字詞互相提醒。 2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。 3.理解以下詞語的意思。〔出示課件3〕 譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期 三、精讀課文，解決問題 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 生自

36、由讀?！渤鍪菊n件4〕 師：〔1〕讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會(huì)。 平整方正二尺左右的間隔擺放 〔2〕從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？ 感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。 師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。 2.學(xué)習(xí)2-4自然段?！渤鍪菊n件5〕 〔1〕指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。 〔2〕“風(fēng)景〞是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？ 生讀，師總結(jié)： 風(fēng)景是指美麗的

37、地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美〞？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個(gè)問題。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)精讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 四、布置作業(yè)。 1.抄寫生字詞。 2.帶著上面的問題朗讀課文。 3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的容。 ? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫詞語。 1.*ùn qī〔〕就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。 2.他改掉了lǎn duò〔〕的毛病，目的是wǎn huí〔〕自己

38、在大家心中的形象。 二、解釋以下詞語的意思。 譴責(zé)：_____________________________________________ 人影綽綽：_________________________________________ 理所當(dāng)然：_________________________________________ 三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項(xiàng)?！病? 如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話。 A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過了河還在說。 B這句話告訴我們，這里的人們善良

39、，互讓，民風(fēng)很淳樸。 【反思】 課題 6.將相和? 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“相、璧〞等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣〞等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集〞等詞語。 2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。 3. 通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。 教學(xué) 重點(diǎn) ?快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“相、璧

40、〞等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣〞等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集〞等詞語。 2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。 3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事“完璧歸〞。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激趣導(dǎo)入，板書課題。 1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致。可如果同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？ 生自由討論 師：看來，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。 〔板書：將相和〕 2．簡介背景、提醒課題。 〔1〕戰(zhàn)國時(shí)期的國，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和〞這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人

41、之間?！渤鍪菊n件3〕 〔2〕看到課題，你想知道什么？〔看到課題，我想知道“將〞“相〞分別指誰？“將〞“相〞之間是怎樣由和到不和又到和好的?！? ? 【設(shè)計(jì)意圖：用問題導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。簡介背景能幫助學(xué)生理解課文?！? 【設(shè)計(jì)意圖：把握題目，通過題目初步理解課文。把握整體，弄清課文的主要容。這樣的方式有助于讓學(xué)生快速把握課文。】 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。 1.生字：〔要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：〕 2.借助工具書理解以下詞語。 〔無價(jià)之寶失信抵御理直氣壯完璧歸同心協(xié)力負(fù)荊請罪〕 三、瀏覽課文，整體

42、把握。〔出示課件5〕 1.在書上畫出“將〞“相〞分別指誰。說說“和〞是什么意思。〔“將〞指大將軍廉頗，“相〞指上卿藺相如，“和〞是和好、團(tuán)結(jié)的意思?！? 2.本文主要講了一個(gè)什么故事？〔出示課件5〕 〔本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事?！? 四、理清脈絡(luò)，概括段意?！渤鍪菊n件6〕 1.本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)適宜的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的容。 2.討論交流：本文講了三個(gè)小故事。 第一個(gè)故事〔1—10〕完璧歸。 第二個(gè)故事〔11—15〕澠池之會(huì)。 第三個(gè)故事〔16－18〕負(fù)荊請罪。 3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。〔1〕指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，

43、找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生各抒己見，教師歸納整理?！渤鍪菊n件7〕 〔起因：王企圖騙取國的和氏璧。 經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗王。 結(jié)果：藺相如完璧歸，被封為上大夫。〕 〔2〕畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：〔出示課件8〕 ①語言：“我愿意帶著和氏璧到國去。如果王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動(dòng)兵的理由。〞〔機(jī)智〕行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。〔表現(xiàn)出藺相如的勇敢?！? ②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。〞〔機(jī)智〕 行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，成心指出璧上有毛病，把和氏璧要

44、回手中。〔機(jī)智〕 ③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！〞〔不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。〕 行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞?！膊晃窂?qiáng)暴、機(jī)智勇敢。〕 小結(jié)：王企圖騙取國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往國，利用王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和王斗爭，做到了完璧歸，被封為上大夫。 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住人物的語言、動(dòng)作展現(xiàn)人物性格。把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生把握人物，理解主題，還有助于學(xué)生的寫作?！?/p>

45、 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、總結(jié)、預(yù)習(xí)?！渤鍪菊n件10〕 1．學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法： 〔1〕找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要容。 〔2〕畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 〔板書：完璧歸〕 2.課堂練習(xí)： 簡要復(fù)述“完璧歸〞的故事。 3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸，為國立下大功，被王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)〞。 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)、預(yù)習(xí)有利于幫助學(xué)生夯實(shí)根底，并為下節(jié)課的講解做準(zhǔn)備?！? 課堂作業(yè)新

46、設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫詞語。 皇帝zhào jí〔〕dà chén〔〕們shāng yì〔〕出兵的時(shí)間。 二、解釋以下詞語的意思。 無價(jià)之寶：______________________________________________________ 理直氣壯：_______________________________________________________ 完璧歸：______________________________________________ 三、按先后順序給以下故事排序。 〔〕藺相如把和氏璧帶到國。 〔〕藺相如把和氏璧送回國。 〔〕王想要

47、把和氏璧騙到手。 〔〕王只好放了藺相如。 〔〕國得到一塊和氏璧。 【反思】 課題 7.什么比獵豹的速度更快 課型 講讀課文 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“隼、瀚〞等5個(gè)生字，會(huì)寫“冠、俯〞等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥〞等詞語。 2. 快速閱讀課文，理解課文容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比擬的說明方法及這些說明方法各自的作用。 教學(xué) 重點(diǎn) 快速閱讀課文，理解課文容，明白課文的寫作順序。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比擬的說明方法及這些說明方法各自的作用。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)

48、 1.會(huì)認(rèn)“隼、瀚〞等5個(gè)生字，會(huì)寫“冠、俯〞等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥〞等詞語。 2.快速閱讀課文，理解課文容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激趣導(dǎo)入。〔出示課件2〕 同學(xué)們，今天教師讓你們猜一個(gè)謎語： 似虎不是虎，速度快過虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚?！?打一南非動(dòng)物 生猜謎語。 同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧?！舶鍟菏裁幢全C豹的速度更快〕

49、 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、讀文識(shí)字。 1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。 3.小組交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。 三、速讀檢測?！渤鍪菊n件5〕 同學(xué)們，我們在閱讀的時(shí)候要能把握文章容。如果我們能加快閱讀的速度，則閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)展速讀練習(xí)。 1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。 2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？ 3.速讀課文，你有什么體會(huì)？ 生讀課文，交流?！差A(yù)設(shè)〕 生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。 在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問題，然后帶著這

50、個(gè)問題讀，這樣讀得更快一些。 生2：我讀這篇文章用了4分鐘。 在閱讀的時(shí)候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。 生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。 我在讀課文的時(shí)候，用的時(shí)間比擬多。因?yàn)?，遇到不理解的詞語，我會(huì)稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。 生4：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。 在閱讀的時(shí)候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會(huì)加快速度。 師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。則，速讀課文，你有什么感受？ 生1：速讀課文，能盡快把握課文容。 生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時(shí)間，這樣，就能把更多的時(shí)間用在對課文的理解上。 生3：在做題的時(shí)候，加

51、快閱讀速度，能提高效率。 師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會(huì)讓我們受益匪淺。 四、整體感知。〔出示課件6〕 1.指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成以下表格。 名稱 速度 名稱 速度 人 二十四千米 噴氣式飛機(jī) 鴕鳥 火箭 獵豹 流星體 游隼 光 聲音 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)速讀這個(gè)環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)生提高閱讀效率。】

52、 【設(shè)計(jì)意圖：用表格的形式理解課文，使學(xué)生一目了然，方便學(xué)生總體把握?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了課文容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。 六、布置作業(yè)?！渤鍪菊n件7〕 1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。 2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫詞語。 1.鴕鳥善于奔跑，是鳥類中的奔跑guàn jūn〔〕。 2.他在超市的專柜買了yì méi〔〕chì h

53、óng〔〕色的胸針。 二、選詞填空。 輕易輕松 1.人不要〔〕做出承諾，做出了承諾就要做到。 2.面對考官的提問，他〔〕應(yīng)答，沒有一絲慌亂。 三、填空。 文中提到的速度最快的事物是〔〕 A噴氣式飛機(jī) B聲音 C光 【反思】 課題 9.獵人海力布? 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“犧〞等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍〞等11個(gè)生字。正確讀寫“酬、叮囑、崩塌〞等詞語。 2.在理解課文容的根底上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。 3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

54、教學(xué) 重點(diǎn) 在理解課文容的根底上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。 教學(xué) 難點(diǎn) 抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“犧〞等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍〞等11個(gè)生字。正確讀寫“酬、叮囑、崩塌〞等詞語。 2.在理解課文容的根底上，分清事情的前因后果。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 〔出示課件1〕師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。 同學(xué)

55、們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是〔板書：獵人海力布〕 ? 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生實(shí)際講故事的過程中，鍛煉學(xué)生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力?！? 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要容。〔出示課件2〕 小組活動(dòng)，解決以下問題。 1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。 〔板書：大聲朗讀默讀速讀等方式〕 2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。 3.在讀課文的過程中，把握課文的主要容，并給課文分段。 生總結(jié)、匯報(bào)： 課文總共可以分為四局部：〔出示課件4〕 第一局部〔1—2自然段〕海力布

56、熱心幫助大家，大家都非常親愛他。 第二局部〔3—4自然段〕故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。 第三局部〔5—8自然段〕故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。 第四局部〔9—11自然段〕故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。 二、初步自學(xué)。 〔課件出示5〕 1.自學(xué)提示： 〔1〕說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。 生總結(jié)、匯報(bào)： 課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。 〔板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭〕 〔2〕思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來?！舱n件出示

57、6〕 起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。 結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。 〔3〕文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來。 2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果〔含討論〕。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力。】 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 ?三、課堂小結(jié)： 布置作業(yè)?！舱n件出示7〕 1.背寫課后生字。 2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。 3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？? ? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，

58、寫詞語。 媽媽再三dīng zhǔ〔〕我，出門在外一定要懂得感恩，zhēn *ī〔〕別人對我們的真心。 二、選詞填空。 感謝感動(dòng) 1.我很〔〕這位叔叔對我的幫助。 2.這太令人〔〕了，我都不知道說什么好了。 三、根據(jù)課文容填空。 海力布救了__________，得到了_________，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災(zāi)難的降臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。 【反思】 課題 10.牛郎織女〔一〕 課型 講讀課文? 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“懇、篩〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、床鋪、照看〞

59、等詞語。 2.默讀課文，把握課文容，能復(fù)述故事。 3.理解課文容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。 教學(xué) 重點(diǎn) 默讀課文，把握課文容，能復(fù)述故事。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解課文容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“懇、篩〞等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、床鋪、照看〞等詞語。 2.默讀課文，把握課文容，能復(fù)述故事。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、激情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)

60、一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星〞和“織女星〞。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。今天，我們來欣賞一下吧?！舶鍟号＠煽椗? ? 【設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。】 新課 教學(xué) 〔??〕分鐘 二、初讀課文。〔出示課件3〕1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。2.小組分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。三、初步自學(xué)〔出示課件5〕小組合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎樣相處的？ 2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱〔主要以牛郎為線索〕：板書：身世凄苦—

61、—照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女4.選讀自己特別喜歡的局部。5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。 四、復(fù)述練習(xí)。 師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰能把這個(gè)故事復(fù)述出來？〔出示課件6〕復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事容；復(fù)述時(shí)盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要容突出即可，文章略寫局部可以省略或簡化。 生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評。 師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】 【設(shè)計(jì)意圖：用小組合作、探究的形式，能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識(shí)，提

62、高參與度。】 課堂小結(jié)及拓展延伸〔??〕分鐘 五、布置作業(yè)?！渤鍪菊n件7〕 1.默寫生字詞。 2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。 ?【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置能夯實(shí)根底知識(shí)，同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 第二課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 理解課文容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的道理 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 〔?〕分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！渤鍪菊n件10〕 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.再次邀請同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文容。 新課

63、教學(xué) 〔??〕分鐘 二、精讀課文，解決問題?！渤鍪菊n件11〕 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？ 〔把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。〕2.帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。3.交流。　老牛和織女為什么如此青睞牛郎？〔出示課件12〕 〔引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對牛郎的動(dòng)作、語言等的描寫，從中感受人物形象?！? ①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中表達(dá)。②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找?！、叟＠墒謽酚^豁達(dá)。爹娘都死了

64、、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴、種莊稼來安家。小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心。 〔板書：心地善良吃苦耐勞〕 4.織女是個(gè)怎樣的人？〔出示課件13〕 師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)展總結(jié)。 生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。 〔板書：心靈手巧渴望自由〕5.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想?！渤鍪菊n件14〕 預(yù)設(shè)：“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！〞“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！〞“幸?？孔约簞?chuàng)造。〞“幸福美好的生活是靠辛勤的

65、勞動(dòng)換來的。〞“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。〞…… 【設(shè)計(jì)意圖：問題提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動(dòng)探究，要求教師的引導(dǎo)更靈活?！? 。 課堂小結(jié)及拓展延伸 〔??〕分鐘 三、拓展活動(dòng)，自選其一1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請愛好古詩詞的你背誦這首詞：　　　　　　　鵲橋仙　　　　　　【宋】觀　　纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。　　柔情似水，佳期如夢，

66、忍顧鵲橋歸路。兩情假設(shè)是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集"白蛇傳""梁山伯與祝英臺(tái)""孟女""田螺姑娘"等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、織女星。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們學(xué)習(xí)語文的興趣?！? 板書 容 【板書設(shè)計(jì)】 牛郎織女〔一〕 身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女 牛郎心地善良吃苦耐勞 織女心靈手巧渴望自由 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、給生字組詞。 爹〔〕紗〔〕挨〔〕 爺〔〕炒〔〕抬〔〕 二、根據(jù)意思寫詞語。 1. 形容非常留戀，舍不得離開?！病? 2. 比喻表達(dá)從頭到尾，原原本本，沒有遺漏?！病?. 形容人快樂愉快的樣子。〔〕 三、根據(jù)課文容填空。 學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè) ___________________的人，織女是個(gè)______________的人。 【反思】 課題 11.牛郎織女〔二〕 課型 略讀課文?