《八年級語文上冊 第19課《生物入侵者》課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第19課《生物入侵者》課件 （新版）新人教版.ppt（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

這則消息告訴了我們什么 據(jù)農業(yè)部最新統(tǒng)計數(shù)字顯示 目前我國已經(jīng)有380種入侵植物 40種入侵動物 在國際自然保護聯(lián)盟公布的全球 種最具威脅的外來生物中 中國已有 余種 我國因為外來物種入侵造成的直接和間接損失每年達到1198 76億元 據(jù)最新研究表明 在全世界瀕危物種名錄中的植物 大約有35 至46 是由外來生物入侵引起的 生物入侵已成為導致物種瀕危和滅絕的第二位因素 僅次于生存環(huán)境的喪失 新華社發(fā) 椰心葉甲蟲 我國暫停從菲律賓進口鳳梨香蕉種苗 據(jù)新華社北京2月20日電 記者齊中熙 國家質檢總局 農業(yè)部 國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)出布告 宣布暫停從菲律賓進口鳳梨 香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物 一經(jīng)發(fā)現(xiàn) 一律作退回或銷毀處理 據(jù)悉 今年一月 我國出入境檢驗檢疫部門在對菲律賓進口的鳳梨種苗實施檢疫時 截獲一類危險性有害生物 香蕉穿孔線蟲 為防止疫情傳入 保護我國農林業(yè)生產(chǎn)安全 根據(jù) 中華人民共和國進出境動植物檢疫法 及其實施條例的有關規(guī)定 決定對菲律賓鳳梨 香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物采取臨時緊急檢疫措施 摘自2002年2月21日 每日新報 植物殺手 薇甘菊 薇甘菊又名小花假澤蘭 如果聽任它生長 幾年間就能讓整座山的植被全部萎縮甚至死去 所以它有 植物殺手 的 美譽 20多年前 它作為護灘植物引入我國 近幾年來 在珠三角一帶大肆蔓延 目前 僅深圳市受薇甘菊危害的林地面積已達4萬多畝 其中4000多畝受害森林已奄奄一息 兇殘的松樹殺手 1982年 南京中山陵附近的松樹林生了一種 怪病 生病的松樹莫名其妙地一棵接著一棵倒下了 經(jīng)徹查 發(fā)現(xiàn)這些松樹是感染了一種名叫松材線蟲的入侵生物 此后 警報一個接著一個 到2001年 江蘇 安徽 廣東等10個省市都發(fā)現(xiàn)了這種兇殘的松樹殺手 據(jù)統(tǒng)計 由于它的入侵 我國每年都有600多萬株松樹受害致死 南方的5億畝松林受到了嚴重威脅 每年由此造成的直接經(jīng)濟損失已達到25億元 間接損失則達到了250億元 傳播松材線蟲的松墨天牛 食人鯧在中國 2002年左右 食人鯧被帶到了中國 而且有一個冠冕堂皇的身份 觀賞魚類 食人鯧 又名食人魚 原產(chǎn)南美 以兇猛聞名 不能與其他魚共養(yǎng) 在亞馬孫河流域 人們過河時 常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開 在巴西的一個州里 每年約有1200頭牛被它吃掉 一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時也會受到食人鯧的攻擊 怎能觀賞 格殺勿論 牛蛙 原產(chǎn)于北美洲 因食用而被引入 現(xiàn)遍布于北京以南的許多地區(qū) 它威脅兩棲類生物 昆蟲 魚類的生長 一枝黃花 意大利 原產(chǎn) 亞洲虎蚊的吸血過程 地中海果蠅 在西歐 一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r 造成當?shù)匚r在許多河流中消失 在地中海和亞得里亞海 一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底 在新西蘭 一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠 估計每晚可吃掉21噸當?shù)氐纳?斑貝堵塞的管道 生物入侵究竟每年給人類造成多大的損害 據(jù)統(tǒng)計 美國每年因外來物種入侵造成的經(jīng)濟損失高達 億美元 印度每年的損失為 億美元 南非為 億美元 我國因外來物種入侵造成的損失也相當驚人 每年僅幾種主要外來入侵物種造成的經(jīng)濟損失就達 億元人民幣 其中 每年對美洲斑潛蠅一項的防治費用 我國就需 億元 生物入侵給我國造成損害的總數(shù)有多大 負責中國入侵生物現(xiàn)狀調查的中國環(huán)境與發(fā)展國際合作委員會解炎博士說 估計比美國還要大 19生物入侵者 梅濤 梅濤 我國當代科普作家 博士生導師 1962年11月出生于江西 現(xiàn)任中國科學院合肥智能機械研究所常務副所長 獲專利5項 其中發(fā)明專利2項 怎樣讀懂科普知識的說明文 我們閱讀介紹科學知識的說明文時 注意 一要把握文章介紹的知識要點 二要琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得準確 生動 三要掌握科普說明文的說明方法 科普說明文通常采用列數(shù)據(jù) 舉例子 打比方 作比較等方法向讀者介紹 自讀課文 合作探究 1 圈劃生字詞2 對于說明文 應從哪些方面分析 3 什么是生物入侵者 4 本文除了介紹什么是生物入侵者 還介紹了哪些內容 5 理清本文的說明順序6 本文主要運用了哪些說明方法 舉例說明并說說它們的表達效果 7 你還知道哪些生物入侵現(xiàn)象 說出其原產(chǎn)地 入侵地和危害 ji q f n ji l n 命中注定要遭受禍害 逃也逃不脫 迷信 現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生 要避免也避免不了 比喻沒有辦法 心里一點不受感動 一點也不動心 燦爛多彩 在劫難逃 命中注定要遭受禍害 逃也逃不脫 迷信 現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生 要避免也避免不了 束手無策 比喻沒有辦法 無動于衷 心里一點不受感動 一點也不動心 五彩斑斕 燦爛多彩 怎樣讀懂科普知識的說明文 我們閱讀介紹科學知識的說明文時 注意 一要把握文章介紹的知識要點 二要琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得準確 生動 三要掌握科普說明文的說明方法 科普說明文通常采用列數(shù)據(jù) 舉例子 打比方 作比較等方法向讀者介紹 明確 生物入侵者 的含義 在異國他鄉(xiāng)通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的 移民 稱為 生物入侵者 本文除了告訴我們什么叫生物入侵者 它還講了哪些內容 本文還講了生物入侵帶來的巨大危害 造成生物入侵增多的原因和途徑 生物學和生態(tài)學界對 生物入侵者 的不同態(tài)度以及目前世界各國對 生物入侵 采取的相應措施 考考你 生物入侵者 對被危害的物種以及物種的多樣性構成極大威脅 方法 找出中心句 承上啟下 第六自然段 列數(shù)字 舉例子 總分 感知全文理清順序 課文是從哪幾方面來介紹 生物入侵者 的 什么叫 生物入侵者 介紹具體寫什么是 生物入侵者 及其危害 生物入侵者 入侵的途徑和增多的原因 生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度 世界各國都在采取相應的措施 概念 危害 原因 態(tài)度 措施 邏輯順序 運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律 且使文章結構嚴謹 層次分明 1 本文采用了什么說明順序 說說本文這樣安排說明順序的好處 邏輯順序 1 文章采用了哪幾種說明方法 具體說說其表達效果 2 品味準確 生動的說明語言 舉一 二例 自主合作探究 本文主要運用了列數(shù)字 舉例子 打比方等說明方法請具體找出來并說說它們的表達效果 列數(shù)字 例如 從二戰(zhàn)至今 關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕 僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減 隨時有絕種的危險 這個數(shù)字的變化清楚地說明 生物入侵者 對自然生態(tài)的危害 再如 僅在美國 每年由 生物入侵者 造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元 這個數(shù)字表明 生物入侵者 對人類危害之大 舉例子 舉例子是為了支撐觀點 使之更具有說服力 例如 舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子 是為了證明 在人類文明的早期 陸路和航海技術尚不發(fā)達 自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞 這種說法 舉出歐洲斑貝 亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵 舉出棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子 舉出新鮮水果和蔬菜 跨國寵物的例子 舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子 打比方 生物入侵者 這個概念本身就具有比喻意義 它告訴人們這一類 入侵者 的行為 會給人類與自然帶來危害 把登陸北美的歐洲斑貝比成 偷渡者 它們在不知不覺中登上北美大陸 并悄悄給人類造成危害 打比方使說明更形象 更生動 更能吸引讀者 1 為什么對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情 生物學家和生態(tài)學家會認為這 不是件尋常小事 普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲 只會感到新奇 不會考慮更多的問題 生物學家和生態(tài)學家對此就會考慮許多問題 甲蟲是從哪里來的 甲蟲是如何到這里來的 甲蟲的生態(tài)是怎樣的 甲蟲是否會對當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來影響 等等 他們是不會視而不見的 品味語言試舉一 二例 如何理解在物種遷移過程中的 人為干預 生物種類的自然繁衍和遷移是緩慢的 并受空間跨度的限制 但如果這種遷移是由人類跨地域活動造成的 后果將不堪設想 所以在防止 生物入侵者 時 應充分考慮 人為干預 如有一年 澳大利亞曾經(jīng)發(fā)生一件震驚全球的事件 科學家們研究出一種快速傳播的細菌 讓它在活潑可愛的小兔子中間傳染 一時間 澳洲草原上兔子尸橫遍野 為什么在形成 生物入侵者 的過程中 強調 不受同類的食物競爭 和 不受天敵傷害 這兩個條件 生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的 那就是 物競天擇 適者生存 某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán) 經(jīng)歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài) 如果由于人為的干預打破了這種平衡 就等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài) 就可能產(chǎn)生兩種后果 一是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài) 另一種就是產(chǎn)生 生物入侵者 給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害 拓展延伸 你知道自然界還有哪些生物入侵者 你在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎 組內交流關于生物入侵的資料 然后各小組推薦代表在班上發(fā)言 文中生物學和生態(tài)學界對待 生物入侵者 的兩種觀點 你贊同哪一種 面對日益嚴重的 生物入侵者 我們人類應該做些什么 辨別 下列生物屬于 生物入侵者 嗎 為什么 1 一顆蒲公英種子隨風飄蕩幾十千米后落地 并在那里生根 發(fā)芽 成長 2 山間溪水中的魚蝦隨著水流游到大江大河安家落戶 3 幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝隨一艘貨船 偷渡 到北美大陸后急劇繁衍 4 近年來 原產(chǎn)南美的美麗卻兇猛的食人鯧以觀賞魚的身份被引進到某些地區(qū)并因此帶來霍亂病源 不是 是 是 不是 防范措施 加強立法 嚴格執(zhí)法 加強國際合作 借鑒經(jīng)驗 提高警惕 防患于未然 我知道了 以 讀了本文 我知道了 為句式 總結學習心得 要求 從內容與寫作方法兩方面入手 課文小結 讀了本文 我知道了這是一篇關于生態(tài)問題的說明文 它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害 促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺 我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識 還能培養(yǎng)我們對社會的責任感 另外 這篇課文結構嚴謹 層次分明 運用了列數(shù)字 舉例子 打比方等說明方法 為我們寫作說明文提供了借鑒 布置作業(yè) 假如你是環(huán)保局局長 談談你對 生物入侵者 的認識和防范措施 我當環(huán)保局長