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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 九年級(jí)語文上冊第二單元測試題 (2) .....精品文檔...... 九年級(jí)語文上冊第二單元測試題附答案 班級(jí)___________姓名___________得分__________ 一、基礎(chǔ)和識(shí)記 1．下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是 （ ） A．德行（xíng） 靈柩（jiù） 諛詞（yú） 幼稚（zhì） B．隕落（yǔn） 佝僂（gōu） 庸碌（lù） 撫慰（fǔ） C．凌駕（léng）

2、睿智（ruì） 旁騖（wù） 忐忑（tǎn） D．褻瀆（dú） 枘鑿（ruì） 扶掖（yè） 繁衍（yǎn） 2．下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A．?dāng)嗾氯×x：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。 B．枘鑿：比喻兩不相容。 C．褻瀆：輕視，瞧不起自己。 D．敬業(yè)樂群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 3．下列文學(xué)常識(shí)中，有誤的一項(xiàng)是 ( ) A

3、．《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，梁啟超闡述了人生與事業(yè)的關(guān)系。 B．雨果的演講，是對(duì)人類先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。 C.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對(duì)女兒早戀。 D．通過書信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰。 4.依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度， 常和書中的學(xué)說 ，常常 書中的學(xué)說，常常 書中的學(xué)說。 A．修正評(píng)判

4、辯論 B．辯論評(píng)判修正 C．評(píng)判修正辯論 D．修正辯論評(píng)判 5．下列表述正確的一項(xiàng)是 ( ) A．開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 B．熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。 C．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 D．高速公路上，南來北往的汽車?舀滔不絕。 6．填空。 (1)《敬業(yè)與樂業(yè)》體裁為 ，文章選自 ，作者 ，字 ，是 國近

5、代維新派代表人物。 (2)伏爾泰是法國 家、 家、 家。 7．下列詩句中并非以動(dòng)寫靜的一項(xiàng)是( ) A．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。 D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。 8．對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》賞析不正確的一項(xiàng)是 ( ) 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 A．開頭兩句意思是：西湖四季的風(fēng)光都很美

6、，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。 B．三、四句用對(duì)偶和對(duì)比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍(lán)天襯托下碧綠的荷葉一望無際，仿佛與天相接；朝陽映照下的荷花顯得格外紅艷。 C．全詩緊扣一個(gè)“送”字，抒發(fā)了詩人與林子方臨別時(shí)難舍難分的無限傷感之情。 D．詩人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時(shí)的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。 9．下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項(xiàng)是( ) A．把美麗留給大家共同分享吧!——花壇寄語折花者 B．別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳?！獦淠炯恼Z C．抽煙有害身體健康?！銦熂恼Z D．我的形象全在你舉手投足之間

7、。——墻壁寄語 二、閱讀和探究 (一) 他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。 這是睿智的微笑。這微笑，我再說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時(shí)變成放聲大笑，但是，其中蘊(yùn)涵有哲理的憂傷。對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對(duì)付

8、權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。啊!我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來。它有光，有催生的能力。新的社會(huì)，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權(quán)利，承認(rèn)理智是最高的準(zhǔn)則，取消偏見和成見，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來的。 1． 上兩段分別寫出了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了人物的什么精神? 2．“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教的神甫。”這句話所指的內(nèi)容是什么?用原文回答。 3． 該文運(yùn)用詩化

9、的語言，對(duì)比鮮明，文采飛揚(yáng)，請(qǐng)找出兩組，抄寫下來。 4． 讀了此文，你一定會(huì)對(duì)伏爾泰生出敬仰之情，請(qǐng)你用一幅對(duì)聯(lián)或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質(zhì)。 (二) 自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說：“一個(gè)人總要有些拂逆的遭遇才好不然是會(huì)不知不覺地消沉下去的。只怕自己倒，別人罵不倒”。達(dá)爾文在童年曾發(fā)誓說：“我長大以后要搞清每一棵鵝卵石的來源不可。”可他小時(shí)候成績一般，他父親認(rèn)為他是個(gè)天資平庸的孩子，大了不會(huì)有多大出息；校長認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，常常訓(xùn)斥他。但是，他很自信。經(jīng)過幾十年堅(jiān)苦卓絕的奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了自己的誓言，成了進(jìn)化論的奠基人。再如，斯蒂芬遜，因家境貧寒，十七歲還是個(gè)文盲，

10、十八九歲開始與七歲的小孩在一起學(xué)習(xí)小學(xué)課程。盡管受到許多人嘲笑，但他卻始終不氣餒，發(fā)憤苦學(xué)，不也成了舉世聞名的科學(xué)家了嗎?要想成才，自信是不可缺少的。 1．本段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來并改正。 “ ”應(yīng)作“ ”“ ”應(yīng)作“ ” ．選段的論點(diǎn)應(yīng)該是( ) A．自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。 B．困境，能造就人自信的品格。 C．人的自信品格是在困境中磨煉出來的。 D．要想成才，自信是不可缺少的。 3．為了證明論點(diǎn)，選段選取了幾個(gè)論據(jù)，請(qǐng)簡要的加以介紹。

11、 4．本文的論證方法是( ) A．?dāng)[事實(shí) B．講道理 C．既擺事實(shí)又講道理 5．劃橫線的句子是( )，其作用是 。 A.設(shè)問句 B．疑問句 C．反問句 D．祈使句 (三)讀書與做人 (1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的要想充實(shí)大腦，就要靠讀書了。 (2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實(shí)是一件既簡單又復(fù)雜的事兒。 (3)我喜歡小說。小時(shí)候常讀中國的小說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也愛讀外

12、國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對(duì)我人生的理解有很大的幫助。 (4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)在的知識(shí)多極了，從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀，那個(gè)時(shí)候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個(gè)搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識(shí)通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。 (5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險(xiǎn)，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書必須細(xì)讀

13、，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。 (6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽光照進(jìn)來一樣，世界兩亮了起來。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。 (7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的。《懺悔錄》大家都讀過，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到

14、了一種境界。 (8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫的人?！叭恕边@個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫的人卻不容易。 1．“讀書破萬卷”的意思是 ，這是杜甫的一句詩，其原詩的下一句是 。 2．“但讀書又確實(shí)是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢

15、?” 3． 中談到作者讀過《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》，它們的作者分別是： 4．本文的中心論點(diǎn)是： 5．第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個(gè)作用是 第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個(gè)作用是 6．本文運(yùn)用的論證方法有： 。 7．下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么? 通過博覽群

16、書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。 三、體驗(yàn)和作文 題目“責(zé)任” 提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績不理想……都應(yīng)當(dāng)問一問：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?” 要求：1.可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 2.除詩歌外，文體自選。 3．不少于60

17、0字。 第二單元參考答案 一、1．C 2．C 3．C 4．B 5．C 6．(1)演講稿《飲冰室合集》梁啟超卓如 (2)啟蒙思想文學(xué)哲學(xué) 7．C 8．D 9、B 二、(一)1．第一問：寫伏爾泰獨(dú)自戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了宗教、頑固、愚昧；對(duì)弱者憐憫安撫，對(duì)強(qiáng)者權(quán)貴嘲諷。第二問：表現(xiàn)了伏爾泰捍衛(wèi)自由、追求真理的精神。 2.他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭。 3．“對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者?！薄八箟浩日卟话玻贡粔浩日咝陌??！薄耙猿靶?duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓?！? 4．略(注意內(nèi)容恰切，語言優(yōu)

18、美) (二)1．“棵”應(yīng)作“顆”“堅(jiān)”應(yīng)作“艱” 2．D 3．運(yùn)用了三個(gè)論據(jù)：(1)引用郭沫若的話論證人要 自信； (2)用達(dá)爾文成功的事例論證自信的重要； (3)用斯蒂芬遜的成功論證自信的力量； 4．C 5．C，加強(qiáng)語氣，進(jìn)一步表明斯蒂芬遜因?yàn)樽孕哦?，最終取得成功。 (三)1．讀書超過萬卷，形容讀書很多下筆如有神 2．隨便讀書簡單，選拔有益的，讀后對(duì)人生有用的都是復(fù)雜的。 3．曹雪芹羅貫中施耐庵 4．讀書可以學(xué)到知識(shí)，理解人生，學(xué)會(huì)做人 5．給人動(dòng)力，給人力量讀書有用，可以影響人 6．道理論證、舉例論證 7．不可以，個(gè)人生活之外的知識(shí)大部分是通過讀書得到的，但也有些是通過其他途徑得到的，體現(xiàn)語言的嚴(yán)密性。