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年度 2011 編號(hào) 北京印刷學(xué)院 課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū) 項(xiàng)目名稱(chēng) 設(shè)計(jì)心理學(xué)課程建設(shè) 項(xiàng)目類(lèi)別 精品課程建設(shè)（ ） 課程建設(shè)（ ∨ ） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 劉玲 所屬單位 信息與機(jī)電工程學(xué)院 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi) 1萬(wàn)元 申請(qǐng)日期 2010.12.29 項(xiàng)目起止時(shí)間 2011.1-2011.12 一、課程基本情況 課程名稱(chēng) 設(shè)計(jì)心理學(xué) 學(xué)時(shí) 48 學(xué)分 3 課程類(lèi)別 必 修（ ） 選 修（ ∨ ） 課程性質(zhì) 公共基礎(chǔ)課（ ） 學(xué)科基礎(chǔ)課（ ∨ ） 專(zhuān) 業(yè) 課（ ） 二、參加項(xiàng)目人員情況 排序 姓 名 從事專(zhuān)業(yè) 職 稱(chēng) 主講課程 項(xiàng)目中的分工 參與工作量（％） 1 劉玲 工業(yè)設(shè)計(jì) 講師 《設(shè)計(jì)心理學(xué)》 《產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)》 《設(shè)計(jì)美學(xué)》 《設(shè)計(jì)賞析》 主要研究 80 2 戴娜娜 工業(yè)設(shè)計(jì) 講師 《設(shè)計(jì)概論》 《人機(jī)工程學(xué)》 《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》 《造型基礎(chǔ)》 協(xié)助參與研究 20 三、課程現(xiàn)狀及其在學(xué)校、院系/部教學(xué)中的重要性 重要性 本課程現(xiàn)為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。設(shè)計(jì)心理學(xué)課程建設(shè)的嘗試與設(shè)想，是面向新世紀(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才需求的發(fā)展，從培養(yǎng)造就適應(yīng)新世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的角度出發(fā)，把心理學(xué)及社會(huì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到工業(yè)設(shè)計(jì)中去，從“以人為本”的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思想出發(fā)，運(yùn)用合理的技術(shù)手段，提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)的附加價(jià)值。 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將心理學(xué)的理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。 解決辦法：我們改變“滿(mǎn)堂灌”的教育模式，提倡“啟發(fā)式”和“引導(dǎo)式”教學(xué)，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)，開(kāi)展課堂討論。教學(xué)法上堅(jiān)持講清思路、引導(dǎo)啟發(fā)、精講多練、培養(yǎng)能力的原則，以提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 現(xiàn)狀分析 理工科的學(xué)生雖然繪畫(huà)能力欠缺，有很好的邏輯思維能力，而目前的教學(xué)課件和教學(xué)資料大多是從藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思維角度編寫(xiě)的，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)理工科學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)與評(píng)價(jià)的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)心理學(xué)教學(xué)方面,多采取的都是教師課堂“滿(mǎn)堂灌”的講解方式。這樣,設(shè)計(jì)心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言,只是紙上談兵的理論,而不能有效指導(dǎo)自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐。這與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才提出的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并具備創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力的要求有很大的距離。 四、課程改革及建設(shè)的目標(biāo)，包括教學(xué)內(nèi)容、方式與教材等方面改革的具體目標(biāo) 一 課程結(jié)構(gòu)建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整 1教學(xué)資料的編寫(xiě)。探索適合工科學(xué)生理解和掌握的設(shè)計(jì)心理學(xué)教學(xué)方法，將國(guó)內(nèi)外相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和資料補(bǔ)充到教學(xué)資料中。優(yōu)化結(jié)構(gòu)體系，課中增加實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練部分。改變以往只是讓學(xué)生單純學(xué)習(xí)理論，使學(xué)生將設(shè)計(jì)心理學(xué)理論與產(chǎn)品實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。在此課程建設(shè)過(guò)程中，完善教學(xué)大綱、教案等相關(guān)文件資料。 2突出實(shí)踐導(dǎo)向。設(shè)計(jì)心理學(xué)研究的最終目的是為了解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐中的問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量。不同的社會(huì)環(huán)境、不同的民族文化、不同的語(yǔ)言、不同的信仰，人們的心理活動(dòng)狀態(tài)與人格、思想觀念與行為方式就有不同的表征，就會(huì)有不同的思維模式、行為習(xí)慣與性格特征。因此，設(shè)計(jì)心理學(xué)的理論與實(shí)踐是無(wú)止境的科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)。如果我們機(jī)械的照搬各種理論，就會(huì)忽視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)與知識(shí)的積極建構(gòu)過(guò)程。理論與實(shí)踐并重的教育心理學(xué)課程,就具有了鮮明的時(shí)代特性。 二 教學(xué)手段的建設(shè) 1、建立課堂講解與師生討論相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握基本的心理學(xué)原理和規(guī)律的主陣地，使每一節(jié)課都組織得井然有序，做到“開(kāi)好頭，把握到中間，結(jié)好尾”。對(duì)于設(shè)計(jì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題,如設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象與發(fā)展歷史、心理發(fā)展理論、學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論等,主要采用教師課堂講授的方式進(jìn)行。并在教師講授的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)理論進(jìn)行討論、質(zhì)疑。這樣,既保證了教學(xué)效率,又促進(jìn)了學(xué)生的理解。 2、建立小組合作、大組交流與課堂講演相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂討論往往比較浪費(fèi)時(shí)間,真正全力參與的學(xué)生也往往較少;小組合作雖能保證對(duì)本組主題的深入了解,但對(duì)其他小組的研究主題則往往不予關(guān)注,從而使得知識(shí)面也受到影響。為此,我們目前更多地采用的教學(xué)方式是:首先學(xué)生自由分組,自由選擇小組學(xué)習(xí)主題,小組成員合作努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù);在小組合作的基礎(chǔ)上,將主題相近的幾組同學(xué)組成大組,進(jìn)行交流、討論和質(zhì)疑;在此基礎(chǔ)上,每位同學(xué)再回到原來(lái)的小組,再次進(jìn)行討論,確定本組的最終意見(jiàn)。教師指導(dǎo)各小組的合作學(xué)習(xí),參與上述大組討論的全過(guò)程,并在大家討論的基礎(chǔ)上,在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、概括和補(bǔ)充。這樣,既保證了理解的深度和知識(shí)的廣度,又保證了教學(xué)的效率和知識(shí)的系統(tǒng)性。 3、建立課堂觀察與案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)心理學(xué)的理論和規(guī)律的目的在于運(yùn)用,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們一般選擇典型的優(yōu)秀和不優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看。一般安排是:理論學(xué)習(xí)１～２次,觀看視頻１～２次,然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,并提交書(shū)面的案例分析報(bào)告。通過(guò)這樣的嘗試,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)風(fēng),提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 三 評(píng)價(jià)方式的建設(shè) 建立多種評(píng)價(jià)手段全面考察學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)心理學(xué)課程的評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),兼顧課堂表現(xiàn)、結(jié)業(yè)考試、論文撰寫(xiě)等形式,滿(mǎn)分為１００分。記錄課堂表現(xiàn)的目的重在促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂表現(xiàn)不僅包含學(xué)生出勤情況等量的考核,更重要的是評(píng)估學(xué)生參與課堂討論、提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的質(zhì)的情況。平時(shí)作業(yè)在于了解學(xué)生基本概念和基本原理的掌握以及簡(jiǎn)單運(yùn)用的情況;撰寫(xiě)論文則在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維的水平。具體分值為:課堂表現(xiàn)２０分, 平時(shí)作業(yè)４０分,課程論文４０分。 五、擬采用的建設(shè)方案與具體的實(shí)施計(jì)劃 1、2011年1月-2011年2月，前期調(diào)研階段，參觀學(xué)習(xí)其他院校相關(guān)課程的建設(shè)情況，研究現(xiàn)階段相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況； 2、2011年3月-2011年4月，資料整理匯總階段，集體討論匯總收集的相關(guān)資料，編寫(xiě)總結(jié)； 3、2011年5月-2011年7月，教學(xué)大綱、教案等教學(xué)資料、多媒體教學(xué)課件的撰寫(xiě)與編制； 4、2011年8月-2011年10月，相關(guān)教學(xué)資料、多媒體教學(xué)課件整理完成； 5、2011年11月，課程建設(shè)完成。 六、課程建設(shè)的成果形式及階段標(biāo)志性成果 1、教學(xué)資料：教學(xué)大綱、教案等教學(xué)資料 2、教改論文：與設(shè)計(jì)心理學(xué)教學(xué)相關(guān)的論文一篇 3、教學(xué)內(nèi)容：多媒體課件 4、學(xué)生實(shí)踐：組織學(xué)生實(shí)踐成果總結(jié) 七、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目 金額（萬(wàn)元） 1、差旅費(fèi)（市內(nèi)交通費(fèi)不超過(guò)2%，憑出租車(chē)票、一卡通發(fā)票報(bào)銷(xiāo)） 0. 2 2、出版印刷、出版資助、圖書(shū)資料、版面費(fèi)、檢索費(fèi)等 0.6 3、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)（購(gòu)置專(zhuān)用儀器設(shè)備，不得購(gòu)置通用類(lèi)設(shè)備） 0 4、材料費(fèi)（項(xiàng)目研究消耗的各種原材料、輔助材料的購(gòu)置）（不超過(guò)總經(jīng)費(fèi)的20%） 0.2 合計(jì)（萬(wàn)元） 1 八、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承諾 我保證上述填報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性。如果獲得資助，我與本項(xiàng)目組成員將嚴(yán)格遵守《北京印刷學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》和科研管理的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)保證研究工作質(zhì)量，按時(shí)完成該項(xiàng)目。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）： 日期： 九、所在單位教學(xué)負(fù)責(zé)人意見(jiàn) 主管教學(xué)副院長(zhǎng)（簽字）： 單位公章： 日期：