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小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)論文：淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí) 眾所周知，語文綜合性學(xué)習(xí)是指綜合運(yùn)用語文知識(shí)去分析問題，解決問題，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，以及學(xué)生知識(shí)能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性教學(xué)活動(dòng)。它不僅是一種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，更是一種多元整合。不管學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及哪個(gè)領(lǐng)域，哪門學(xué)科，采取哪些方式，其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，在于“獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”。同時(shí)，語文綜合性學(xué)習(xí)，一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來進(jìn)行的，主要目的是加強(qiáng)學(xué)生“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。 小學(xué)生要開展語文綜合性學(xué)習(xí)，要求教師以學(xué)習(xí)者為中心，及時(shí)、適度地組織，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇與語文相溝通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生自由地把書本和生活中的相關(guān)信息和知識(shí)建構(gòu)起來，探索出更利于兒童全面主動(dòng)發(fā)展的語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語文、用語文，在更自由的氛圍中感受語文的情趣和魁力，而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。 《課標(biāo)》指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 1．以課文編排體系為范例，圍繞中心，精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì) 六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來說都是難忘的。讓每個(gè)學(xué)生都把那珍貴的記憶留住，那不僅僅是對(duì)過去美好的的回憶，也是對(duì)未來學(xué)習(xí)、生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”將永遠(yuǎn)是連接師生、同學(xué)情誼的紐帶。對(duì)此，我們對(duì)《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》的制作做了精心的準(zhǔn)備。 我將班級(jí)學(xué)生分成了8個(gè)小組，自學(xué)、閱讀專題課文材料后，就圍繞“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)“的相關(guān)欄目進(jìn)行了充分的討論，確定了具體的準(zhǔn)備和實(shí)施計(jì)劃表，供師生參照?qǐng)?zhí)行。經(jīng)過學(xué)生和老師的推敲，我班確定了以下欄目作為我班成長紀(jì)念冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)，之后分工實(shí)施材料準(zhǔn)備工作。確定的欄目和說明如下： （1）封面：確定為圖文并茂，封面圖畫和紀(jì)念冊(cè)標(biāo)題，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)定名為《童真2003——五峰完小2009屆畢業(yè)班紀(jì)念冊(cè)》。 （2）前言：簡單描述本班級(jí)的成長歷程。 （3）紀(jì)念冊(cè)主體板塊： a、師恩難忘：學(xué)生自寫的小學(xué)間能銘記師恩的文章或詩歌。（選擇優(yōu)秀篇目） b、我的成長趣事：學(xué)生自寫小學(xué)生活中趣事，表現(xiàn)自己最精彩的瞬間。（選擇優(yōu)秀篇目） c、我的恩師一覽表：小學(xué)六年所有上過本班的科任老師名單。 d、班級(jí)同學(xué)變動(dòng)表：學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出記錄 e、班級(jí)榮譽(yù)統(tǒng)計(jì)表：班級(jí)在小學(xué)六年中獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)記錄。 f、班級(jí)綜合活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表：小學(xué)六年中參加過的綜合活動(dòng)。 g、這就是我，我想對(duì)大家說：自我介紹、我的贈(zèng)言、我的宣言三個(gè)小欄目，說出自己相對(duì)同學(xué)老師、母校說的話。 h、班級(jí)同學(xué)通訊聯(lián)系 （4）后記：說明本次綜合活動(dòng)的歷程。 以上欄目確定后，老師立即針對(duì)學(xué)生的特長對(duì)相關(guān)欄目的準(zhǔn)備工作做了詳細(xì)的分工、安排，確?！栋嗉?jí)成長紀(jì)念冊(cè)》在一個(gè)星期的課外時(shí)間和部分課內(nèi)時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成。對(duì)此，學(xué)生的準(zhǔn)備積極性比較高漲，樂于參與到這個(gè)綜合活動(dòng)中。 2．精心評(píng)比、選擇，美化紀(jì)念冊(cè)，使內(nèi)容更精彩 老師和同學(xué)合作下達(dá)分工任務(wù)后，讓學(xué)生進(jìn)行回憶相關(guān)欄目的所需信息和材料，結(jié)合“難忘小學(xué)生活“的學(xué)習(xí)建議和閱讀篇目，按步驟進(jìn)行了資料匯總工作。從學(xué)生反饋回來的作品來看，設(shè)計(jì)比較精美，每頁備用紙都能做到圖文并茂、趣味橫生，運(yùn)用了多種技能，體現(xiàn)了學(xué)生精妙的構(gòu)思和創(chuàng)意。 3．展示交流，擴(kuò)大影響 經(jīng)過師生的完美合作，簡單的《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》在6月初終告完成。這本紀(jì)念冊(cè)涵蓋了我班學(xué)生自2003年入學(xué)以來的趣事記載，豐富了班級(jí)文化的內(nèi)涵。為了使這一成果不至于躺在檔案盒，由于條件有限，我辦組織了分組、分頁瀏覽的方式進(jìn)行了展示交流，使學(xué)生看到了自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)畢業(yè)的信心，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國文化的興趣，為即將到來的畢業(yè)學(xué)業(yè)考核做好了信心準(zhǔn)備。 課程改革，把綜合性學(xué)習(xí)列為重要內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的革命，是語文教學(xué)的拓展與延伸，它以其綜合性、實(shí)踐性、自主性、生活性等特點(diǎn)迎來了“語文教學(xué)的春天”。正如課程專家呂達(dá)先生在《新世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程教材改革》中所說的：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校課程帶來巨大的變化和新的面貌。”