《（東營專版）2019年中考生物 專題二專題演練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（東營專版）2019年中考生物 專題二專題演練（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題二專題演練 1．(2018·南通)取帶葉的芹菜葉柄和去葉的芹菜葉柄，分別插入裝有等量水的兩只量筒中(如圖)，放在通風(fēng)的暗室中一天后，兩只量筒內(nèi)液面高度出現(xiàn)明顯差異。這主要是因?yàn)? ) A．甲組葉片多，光合作用強(qiáng) B．甲組葉片多，蒸騰作用強(qiáng) C．乙組葉片少，呼吸作用弱 D．乙組葉片少，光合作用弱 2．(2018·武漢)薩克斯進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟：①暗處理：將天竺葵放置在黑暗中一段時(shí)間。②用黑色卡片對(duì)葉片的一半進(jìn)行遮光處理，另一半曝光。③使葉片在光下進(jìn)行光合作用。④酒精脫去葉片中的葉綠素以便觀察。⑤滴加碘液，觀察現(xiàn)象。下列說法錯(cuò)誤的是( ) A

2、．實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否合成了淀粉 B．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光照 C．暗處理是為了去掉葉片中原有的有機(jī)物 D．光照時(shí)間越長，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯 3．(2018·邵陽)將某生長旺盛的植株放進(jìn)透明密閉的容器內(nèi)，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測(cè)定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當(dāng)植株的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)，曲線上對(duì)應(yīng)這一生理狀況的點(diǎn)有( ) A．a(chǎn)點(diǎn)和d點(diǎn) B．b點(diǎn)和c點(diǎn) C．a(chǎn)點(diǎn)、b點(diǎn)和c點(diǎn) D．b點(diǎn)、c點(diǎn)和d點(diǎn) 4．(2018·南充)如圖是綠色植物生理活動(dòng)示意圖，其中分析錯(cuò)誤的是( ) A．過程[1

3、]表示光合作用，過程[2]表示呼吸作用 B．光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ) C．a(chǎn)表示二氧化碳，b表示有機(jī)物 D．綠色植物通過過程[2]來維持生物圈中的碳－氧平衡 5．(2018·江西)如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。下列分析正確的是( ) A．隨種植密度的增加，光合作用及呼吸作用強(qiáng)度均增強(qiáng) B．種植密度越大，農(nóng)作物產(chǎn)量越高 C．種植密度為m2時(shí)，有機(jī)物積累最多 D．種植密度在m4之后，有機(jī)物積累繼續(xù)增多 6．(2018·南通)某同學(xué)為探究不同顏色的光照對(duì)植物光合作用的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 組別 植物 葉片數(shù)量/片 光照的顏色 溫

4、度/℃ 甲 天竺葵 2 紅 22 乙 天竺葵 2 綠 12 該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的是( ) A．兩組的溫度應(yīng)相同 B．兩組光照的顏色應(yīng)相同 C．兩組葉片的數(shù)量應(yīng)不同 D．兩組葉片的形狀大小應(yīng)不同 7．(2018·連云港)通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。相關(guān)敘述正確的是( ) A．白天適當(dāng)升溫以降低蔬菜的光合作用 B．增加二氧化碳濃度可增強(qiáng)蔬菜的光合作用 C．夜晚適當(dāng)降溫以增強(qiáng)蔬菜的呼吸作用 D．增強(qiáng)光照可增強(qiáng)光合作用和降低呼吸作用 8．(2018·日照)近幾年來，我市全面實(shí)施“林水會(huì)戰(zhàn)”工程，大面積

5、增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明城市。下列有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A．綠色植物能維持生物圈中的碳－氧平衡 B．綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量 C．綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 D．綠色植物在保持水土、防風(fēng)固沙等方面起重要作用 9．(2018·濱州)某同學(xué)參加科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項(xiàng)與抑制植物呼吸作用有關(guān)( ) A．收獲的糧食入倉前曬干 B．農(nóng)田被淹后及時(shí)排澇 C．用粗糙的瓦盆養(yǎng)花 D．農(nóng)田土壤板結(jié)后及時(shí)松土 10．(2018·南充)在完成了“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)探究

6、后，恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽?；ㄟM(jìn)一步探究。如圖所示，以下描述正確的是( ) ①在實(shí)驗(yàn)中，將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉 ②將此裝置放在光下數(shù)小時(shí)后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱 ③脫色漂洗后，向葉片滴加碘液，則變藍(lán)的是Ⅰ綠葉、Ⅱ葉綠色部分、Ⅲ綠葉 ④該實(shí)驗(yàn)可說明葉綠素是光合作用的場(chǎng)所，光是制造有機(jī)物不可缺少的條件 ⑤該實(shí)驗(yàn)可說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物 A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②④⑤ 11．(2018·荊門)將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光下，如圖為天竺葵植株隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)C

7、O2吸收(釋放)量發(fā)生變化的坐標(biāo)曲線圖。下面說法錯(cuò)誤的是( ) A．在O～B段，隨著光照增強(qiáng)天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來越強(qiáng) B．在B點(diǎn)時(shí)，天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度 C．在C點(diǎn)時(shí)，天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機(jī)物最多 D．在D點(diǎn)時(shí)，天竺葵植株葉片制造的有機(jī)物可通過篩管運(yùn)輸?shù)礁o部位 12．(2018·恩施州)某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①選取三根粗細(xì)、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里(如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜)；③將A、C裝置放在陽光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時(shí)觀察試管內(nèi)液面下降情況；④當(dāng)看

8、到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進(jìn)行縱切，用放大鏡觀察。此實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證( ) A．莖有運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的功能 B．葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官 C．蒸騰作用受陽光等外界因素影響 D．旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面 13．(2018·十堰)2017年十堰當(dāng)選魅力中國城，“藍(lán)天白云青山綠水”是十堰特色，夏季走進(jìn)青山綠水的懷抱，我們感到清新涼爽，這主要與植物的什么生理作用相關(guān)( ) A．光合作用、呼吸作用 B．光合作用、蒸騰作用 C．呼吸作用、蒸騰作用 D．植物的碳－氧平衡 14．(2018·呼和浩特)某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)

9、行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片(b區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的)，進(jìn)行如下處理，將e區(qū)用鋁箔上下蓋起來，d處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時(shí)。假設(shè)a、b、c、e各區(qū)域形狀大小一致。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有a區(qū)、b區(qū)和e區(qū) B．探究光合作用是否需要水，應(yīng)選取a區(qū)和c區(qū)形成對(duì)照 C．若設(shè)置a區(qū)和b區(qū)進(jìn)行對(duì)照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取c區(qū)和e區(qū)進(jìn)行對(duì)照 15．(2018·揚(yáng)州)下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，應(yīng)用了光合

10、作用原理的是( ) A．移栽樹苗時(shí)，根部帶有一小塊土坨 B．播種玉米時(shí)，應(yīng)做到合理密植 C．早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表 D．移栽樹苗時(shí)，剪去樹苗的部分樹葉 16．(2018·濟(jì)源)圖甲中A、B、C分別表示植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖乙為該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(“____”上填文字，“[　]”內(nèi)填字母和序號(hào))。 (1)植物生長需要的水主要由根尖的________區(qū)吸收，參與水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是圖乙[　]中的導(dǎo)管。 (2)移栽植物時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是抑

11、制圖甲中[　]所代表的生理活動(dòng)。 (3)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過圖乙中的結(jié)構(gòu)[　]進(jìn)出植物體的。 (4)某植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)，圖甲中C所代表的生理活動(dòng)的強(qiáng)度可用圖丙中的曲線______表示，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是__________。 (5)圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是________。 17．(2018·東營)生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實(shí)驗(yàn)室”。興趣小組走進(jìn)大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動(dòng)。 (1)探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？ 同學(xué)們用天竺葵設(shè)計(jì)了如圖所示的三組密閉裝置(提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸

12、氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。 將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時(shí)后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若______組葉片藍(lán)色最深，______組葉片藍(lán)色較淺，______組葉片不變藍(lán)，則說明二氧化碳是光合作用的原料。 (2)探究二：探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度。 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行________________________處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴將向______(選填“左”或“右”)移動(dòng)，原因是___________________________

13、 _________________________________________________________________ __________________。根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計(jì)算出呼吸作用的強(qiáng)度。 (3)探究三：扦插材料的處理對(duì)植株成活的影響。 天竺葵扦插方法如圖： ①探究側(cè)芽對(duì)扦插成活情況的影響時(shí)，同學(xué)們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個(gè)側(cè)芽，丙組去掉2個(gè)側(cè)芽。將三組枝條同時(shí)扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里，一段時(shí)間后，觀察枝條的生長情況。 若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，

14、則說明_____ ___________________；若____________________________________________ ______________________，則說明側(cè)芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側(cè)芽對(duì)生根沒有影響。 ②依據(jù)扦插技術(shù)示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個(gè)可探究的具體問題：____________________________________？ 18．(2018·日照)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖一的多套相同的實(shí)驗(yàn)裝置，以探究光照強(qiáng)度對(duì)番茄幼苗光合作用速率的影響。實(shí)驗(yàn)時(shí)，每套裝置置于不同的光照強(qiáng)度下，分別記錄單位時(shí)

15、間內(nèi)紅墨水滴左、右移動(dòng)距離，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成了圖二曲線(此實(shí)驗(yàn)不考慮溫度等因素對(duì)小室內(nèi)氣體體積等的影響)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答： (1)圖一裝置中的營養(yǎng)液應(yīng)含有多種__________以滿足幼苗生長發(fā)育所需。將裝置置于黑暗環(huán)境中，紅墨水滴向左移動(dòng)，說明此時(shí)幼苗的生命活動(dòng)消耗了________。 (2)光照條件下，裝置中的植株進(jìn)行光合作用的主要器官是______，制造的有機(jī)物通過________運(yùn)輸?shù)礁俊? (3)圖二中，在b點(diǎn)的光照強(qiáng)度下，紅墨水滴不移動(dòng)的原因是該光照強(qiáng)度下__________________________________________________________

16、________ __________________________________________________________________。 (4)光合作用過程中，葉綠體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是_______________________ ___________。圖二中，在c點(diǎn)的光照強(qiáng)度下，氧氣產(chǎn)生的速度為__________毫米(用單位時(shí)間內(nèi)紅墨水移動(dòng)的距離表示)。 19．(2018·婁底)在政府扶貧政策的支持下，漣源市成功建成多個(gè)藍(lán)莓生產(chǎn)基地，開展休閑采摘，帶動(dòng)觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有效地促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。藍(lán)莓果實(shí)中含有豐富的營養(yǎng)成分，不僅具有良好的營養(yǎng)保健作用，還能夠防止

17、腦神經(jīng)老化、強(qiáng)心、抗癌、軟化血管、增強(qiáng)人機(jī)體免疫等功能，有“水果皇后”的美譽(yù)。 (1)藍(lán)莓根系分布較淺，對(duì)水分缺乏比較敏感，應(yīng)經(jīng)常保持土壤濕潤，但又不能積水，否則會(huì)爛根死亡，請(qǐng)解釋原因______________________________。 (2)藍(lán)莓授粉不足會(huì)造成減產(chǎn)，為了提高授粉率，增加產(chǎn)量，可以采取的措施是________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 (3)為

18、了進(jìn)一步提高藍(lán)莓的品質(zhì)和產(chǎn)量，扶貧小組技術(shù)員對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行大棚試種，在密閉大棚的情況下，測(cè)定大棚內(nèi)24小時(shí)氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析，BC段氧氣濃度上升的原因是____________________________ __________________________________________________。這24小時(shí)藍(lán)莓______(選填“是”或“否”)積累了有機(jī)物，依據(jù)是____________________ __________________________________________________________________ ___________

19、_______________________________________________________。 參考答案 1．B　2.D　3.B　4.D　5.C　6.A　7.B　8.B　9.A　10.C　11.C　12.D　13.B　14.C　15.B 16．(1)成熟　③　(2)B　(3)⑥　(4)Ⅰ　葉綠體 (5)氧氣 17．(1)乙　丙　甲　(2)遮光(或放到黑暗處)　左　植物呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動(dòng)　(3)側(cè)芽促進(jìn)扦插枝條生根　甲組生根情況最差，乙組生根情況居中，丙組生根情況最好

20、 枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎或枝條的健壯程度影響扦插成活嗎或枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎或枝條的長度影響扦插成活嗎或扦插時(shí)枝條葉片的多少影響扦插成活嗎(其他合理亦可) 18．(1)無機(jī)鹽　氧氣　(2)葉　篩管　(3)光合作用制造的氧氣量和呼吸作用消耗的氧氣量相等，密閉小室內(nèi)氣壓不發(fā)生變化　(4)把光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能　m＋n 19．(1)積水會(huì)影響藍(lán)莓根的正常呼吸　(2)放養(yǎng)昆蟲幫助其傳粉(或人工輔助授粉)　(3)BC段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，光合作用釋放氧氣量大于呼吸作用吸收氧氣量　是　O～24點(diǎn)氧氣釋放量大于吸收量，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，光合作用制造有機(jī)物大于呼吸作用分解有機(jī)物 10