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第六單元：克和千克單元備課 第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。 2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。 3、 通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。 2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知 1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？ 2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺。 3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。 二、觀察、操作領(lǐng)悟新知 1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。 （1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？ （3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。 （4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。 2、克的認(rèn)識(shí)。 （1、）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？ （2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。 （3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。 提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克 （4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。 3、千克的認(rèn)識(shí)。 （1、）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？ （2、）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？ （3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。 （4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？ （5、）板書：1000克 1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？ 板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。 三、 展性練習(xí) 1、完成教材第88頁(yè)第3題。 2、完成教材第89頁(yè)第4題。 3、完成教材第89頁(yè)第5題。 4、完成教材第89頁(yè)第5題。 【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第37頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 克和千克的認(rèn)識(shí) 克 千克 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 稱一稱 教學(xué)內(nèi)容： 課本第87～89頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。 2、能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn)： 鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。 請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。 二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知 1、稱一稱。 （1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？ 要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？ （2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？ （3）分組活動(dòng)。 明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。 （4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。 （5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。 （2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。 （3）請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。 【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第38頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 稱一稱 教學(xué)反思： 第七單元：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）單元備課 第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第91~93頁(yè)?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。 口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 說(shuō)出怎么計(jì)算的。 二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔? 2、播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。 3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 三、師生互動(dòng)活動(dòng) 1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。 （1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。 二年級(jí)一斑有23人， 二年級(jí)二班有31人， 二年級(jí) 三班有32人， 二年級(jí)四班有39人。 一艘船限乘68人。 （2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？ 學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 同時(shí)板書一些有價(jià)值的問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。 （4）選擇書上例1、例2的問(wèn)題，加以解決。 先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。 23+31= （5）互相交流算法。 3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 （6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！ 嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。 （7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意進(jìn)位！ （8）引導(dǎo)完成。 （9）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？ （10）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。 四、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。 1、練習(xí)十九第1題。 2、練習(xí)十九第2題。 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。 拓展性學(xué)習(xí) 1、練習(xí)十九第5題 2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。 五、課題總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 六、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第39頁(yè)。 七、板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 練習(xí)十九 教學(xué)內(nèi)容： 課本第94~95頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。 巡視、輔導(dǎo)。 幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。 及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。 二、學(xué)中做 1、組織活動(dòng)1——買東西。 出示練習(xí)十九第3題主題圖。 （1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。 （2）列式計(jì)算。 58+25=83 （3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？ （4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？ （5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。 出示練習(xí)十九第8題的主題圖。 （1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？ 自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。 三、做中學(xué) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。 （1）說(shuō)說(shuō)意圖。 （2）獨(dú)立計(jì)算。 （3）集體訂正 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。 （1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）解決書上的問(wèn)題。 （3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？ 3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。 引導(dǎo)讀題、理解題意。 列出算式，正確計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。 四、課堂總結(jié)。 要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第40頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十（筆算） 教學(xué)內(nèi)容： 課本96頁(yè)例3。“做一做“第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。 【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。 小朋友們都在干什么？ 他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ 2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔? 3、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。 5、訂正算式。 6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？ 7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題） 三、探究新知 1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。 2、提出要求： （1）先獨(dú)立計(jì)算。 （2）計(jì)算完成后同桌交流。 3、組織學(xué)生匯報(bào)。 用口算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520 用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。 4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。 5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？ 讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5 豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。 …… 同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？ 四、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。 完成練習(xí)二十第2題。 （1）說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。 （3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。 五、課堂總結(jié) 想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？ 六、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第41頁(yè)。 七、板書設(shè)計(jì) 幾百幾十加減幾百幾十 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。 2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)近似數(shù) 1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人， 2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米， 3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元， 4．學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是()本。 講一講自己是怎樣想的? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。 二、新知研討 1．引入。 師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎? 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎? 2．出示問(wèn)題。 展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？” 收集礦泉水瓶情況 第一周240個(gè) 第二周380個(gè) 第三周192個(gè) 第四周219個(gè) 3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。 4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問(wèn)題二。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。 6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎? 三、形成應(yīng)用 1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。 2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。 3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。 四、課題總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第42頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 幾百幾十的加、減 教學(xué)內(nèi)容： 教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。 2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。 3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。 2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí) 1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。 教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算 60+200-160+280-450，集體評(píng)價(jià)訂正。 2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 二、筆算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí) 1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。 (1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式? (2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。 2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。 (1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺(tái)板演。 (2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。 三、技能訓(xùn)練。 1．完成練習(xí)二十第11題的估算。 先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程，引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。 2．利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。 (1)完成練習(xí)二十第8題。 大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁(yè)碼是142—143頁(yè)”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。 (2)完成練習(xí)二十第12題。 大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識(shí)的掌握。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第43頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 幾百幾十的加、減 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。 2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 1．教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。 52+3586—3447+33 23+6962—1870—26 以開火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。 2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。 3．口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他 們互相評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 二、基本訓(xùn)練。 1．練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。 (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)． (2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算， 要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2．筆算練習(xí)。 完成練習(xí)二十一第2題。 仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。 三、技能訓(xùn)練。 1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。 (1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么?? (3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。 2、鞏固練習(xí)。 完成練習(xí)二十一第3題。 先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 四、復(fù)習(xí)總結(jié) 1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1 2．通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎? 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第44，45頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)整理 教學(xué)反思： 第八單元：統(tǒng)計(jì)單元備課 第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)難點(diǎn)： 填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課 １、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？ 測(cè)量了幾次？ ２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況） ３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？ 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)） ２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。 ３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？ 電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２） 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。 ４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） 【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。 ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。 ６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與 區(qū)別。 ７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。 （１）一年級(jí)時(shí)，體重在（?。┣Э说娜俗疃? （２）二年級(jí)時(shí)，體重在（?。┣Э说娜俗疃? ８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。 ９、你有什么好的建議嗎？ 組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。 三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”，練習(xí)情景圖。 １、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？ ２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 ４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。 ５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。 四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第47.48頁(yè)。 六、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)反思： 第二課時(shí)　　統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出 問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。 二、探究新知 １、組織記錄： （１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù) （２）組織學(xué)生第一次記錄： 　記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說(shuō)明用畫“正” 字的方法又快又方便。 （３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。 　　問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？ （由于車輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 　　討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？ 　　強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。 （４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。 （５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。 ２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。 （１）分組討論： 　如果用每個(gè)　表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？ 　太麻煩了，怎么辦呢？ 　討論后得出結(jié)論：用１個(gè)　表示５輛車比較合適。 【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。 （２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。 　先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。 （３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。 （４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。 三、形成應(yīng)用 １、獨(dú)立完成第１１１頁(yè)的“做一做”。 ２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。 四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 　　完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。 六、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)反思： 第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元備課 第一課時(shí)：找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 課本第115—116頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察引入： 觀察（出示教科書第115頁(yè)墻面圖、地面圖） 師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？ （先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)） a、每行有幾種瓷磚？ b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？ 二、學(xué)生交流 揭示課題：找規(guī)律 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)： 從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律 從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律 從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律 把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。 每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。 [設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。 動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律： 如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。 展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□ 讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。 生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是□○★△，與第一個(gè)圖一樣。 出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的 b、看書第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力. 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？ 四、提高練習(xí)： 出示小黑板： 1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、 。 2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。 3、1234、4123、3412、 。 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本50,51頁(yè)。 六、板書 找規(guī)律 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：圖形的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 課本第116頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知引入： 出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成 （1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3）△ ▲ △ ▲ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題） 請(qǐng)大家看書第117頁(yè)，用已掌握的知識(shí)把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫在書上，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫？ 出示小黑板： 第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來(lái)貼，說(shuō)出為什么要這樣貼？ 問(wèn)：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、教學(xué)新課： 出示例1、畫一畫 ◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆ 請(qǐng)同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求 請(qǐng)同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫一畫 讓學(xué)生小組交流討論 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。 它們?nèi)撬姆N圖形組成的 從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二 個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形…… 如此循環(huán)排列。 看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。 完成第116頁(yè)例1下面的“做一做”，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？ [設(shè)計(jì)意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。 三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)： 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題 自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？ 課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了哪些規(guī)律？ 四、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁(yè) 五、板書 圖形的變化規(guī)律 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 課本第116頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、正方形卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，引出課題： 出示情境掛圖 你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？ 同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來(lái)生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題） 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知： 教學(xué)例2 a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。 c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？ d 、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？ 括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形 我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11 11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16 你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？ 展示你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來(lái)的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。 三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律： 四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？ 你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？ 出示鞏固練習(xí)題 括號(hào)里的數(shù)字是什么？ 1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55 （2）96、（ ）、24、12、6、3 [設(shè)計(jì)意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考。 四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)： 引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁(yè)4—7題 要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。 出示課本p118頁(yè)8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。 五、課堂小結(jié)： 今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。 六、課堂作業(yè)： 作業(yè)本p53 七、板書 圖形和數(shù)列的變化規(guī)律 教學(xué)反思： 第十單元 總復(fù)習(xí)