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2010-2011學(xué)年度九年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 美術(shù)教學(xué)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展、教育改革中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓45分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。 二、基本情況分析： 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)美術(shù)知識(shí)有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。但九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。 三、教學(xué)目標(biāo)： 將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，以多種有趣的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)教材中的課本，獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、具體工作： 本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。1、根據(jù)對(duì)九年級(jí)學(xué)生的情況分析再加上九年級(jí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。3、在教學(xué)中，以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。4、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 五、教學(xué)要注意的問(wèn)題： 1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。 2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意畫室衛(wèi)生，用品的清洗。 總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。 六 教學(xué)進(jìn)度 初三期中完成1-5課 期末完成6-9課 2011.2 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第1課 課 題 凝固的音樂(lè)——建筑 教學(xué)課型 欣賞評(píng)述 設(shè)計(jì)課時(shí) 1課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 美術(shù)組 授 課 人 教 材 分 析 本課以歷史的發(fā)展為脈絡(luò)，建筑的時(shí)代風(fēng)格反映著特定時(shí)代的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)背景，也反映著和他們相應(yīng)的思想文化潮流。建筑的時(shí)代風(fēng)格又不可避免地要適應(yīng)建筑的材料、結(jié)構(gòu)等技術(shù)條件。藝術(shù)源于生活，它是對(duì)生活的概括。各種藝術(shù)對(duì)生活概括的方式、方法不一樣，有的寫實(shí)，有的重在表現(xiàn)。建筑屬于表現(xiàn)性藝術(shù)，它與音樂(lè)一樣，都具有表現(xiàn)的、抒情詩(shī)般的特性，其任務(wù)是直接表現(xiàn)情感。 學(xué)情 分析 學(xué)生有一定的欣賞能力，但對(duì)本課涉及的相關(guān)知識(shí)不一定很了解，需要課前收集相關(guān)資料 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞“凝固的音樂(lè)--建筑”，了解建筑與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上什么不同。 能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。 情感目標(biāo)：使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)賞析，分析不同時(shí)代外國(guó)建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)，了解外國(guó)建筑的發(fā)展脈絡(luò)。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)賞析，理解建筑與人類文化的關(guān)系，領(lǐng)悟建筑所反映出的深刻的文化內(nèi)涵。 教學(xué) 準(zhǔn)備 師：投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋 生：美術(shù)課本，一支鋼筆或圓珠筆 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 一、導(dǎo)入新課 提問(wèn)學(xué)生："你覺(jué)得美術(shù)有哪些門類？"學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論回答。 課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。其中我們展示的中國(guó)古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說(shuō)是什么建筑？對(duì)，是我們的天安門城樓。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。 出示課題凝固的音樂(lè)--------建筑 二、講述新課 大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)跟音樂(lè)有聯(lián)系呢？ 欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問(wèn)題。 1.你知道浮雕上的圖案的意思么？ 2.大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？ 3.你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？ 我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識(shí)及造型，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)了解一下外國(guó)建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 問(wèn)題:1、中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。 建筑與音樂(lè)的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。具體的建筑分析。 隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片。 三、學(xué)生作業(yè) 你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。 四、教師點(diǎn)評(píng) 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第2課 課 題 另一種創(chuàng)作工具 教學(xué)課型 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教材分析 本課與信息技術(shù)課程相鏈接，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)置的時(shí)代性、綜合性與多樣性。本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是運(yùn)用《奇奕畫筆》（又名《金山畫王》）軟件繪制圖文并茂的賀卡或自己的卡通形象，嘗試不同的畫法和效果，或用Photoshop軟件編輯處理圖像，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和探索性。 學(xué)情 分析 隨著社會(huì)信息化程度的提高，教學(xué)要傳遞越來(lái)越多的信息，學(xué)生要掌握越來(lái)越多的知識(shí)。這一課的知識(shí)，學(xué)生了解很少。由于平時(shí)接觸很少，大部分學(xué)生不會(huì)用繪圖軟件。 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：了解 《奇奕畫筆》軟件或Photoshop軟件的主要知識(shí)，欣賞濾鏡處理圖像的各種效果，感受電腦的魔力。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種濾鏡的使用，主要有風(fēng)格化效果、紋理效果、繪畫效果，用《奇奕畫筆》軟件設(shè)計(jì)自己的卡通形象、制作賀卡。 3.情感目標(biāo)：欣賞電腦處理得精美圖片，體悟其神奇的功能，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和創(chuàng)作欲望，提升對(duì)電腦美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 各種電腦畫筆的使用效果，賀卡的制作要點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 自己的卡通形象設(shè)計(jì)、賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：多功能型的媒體教室、濾鏡處理的實(shí)例、主題設(shè)計(jì)實(shí)例。 學(xué)生：卡通資料，賀卡制作的資料。 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時(shí) 1、 欣賞感悟作品 （1） 教師用多媒體展示卡通形象或卡通片，如《寶蓮燈》、《灌籃高手》等。你最喜歡的卡通明星是誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)？喜歡的理由是什么？ （2） 學(xué)生交流發(fā)言，也可以短暫放映卡通片。 2、 示范點(diǎn)撥 （1） 教師展示自己的卡通形象設(shè)計(jì)。你知道是怎么設(shè)計(jì)制作出來(lái)的嗎？你想擁有屬于自己的卡通形象嗎？ （2） 學(xué)生交流、討論：可以用Photoshop 軟件把自己的頭像復(fù)制粘貼到自己喜歡的卡通形象上，也可以運(yùn)用《奇奕畫筆》軟件繪制。 （3） 教師分別請(qǐng)兩位學(xué)生代表演示，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)制作要領(lǐng)。 3、 創(chuàng)意構(gòu)思 （1） 結(jié)合你心目中的卡通明星形象，加上你的精彩創(chuàng)意，為自己構(gòu)思一個(gè)卡通形象。同桌可以互相說(shuō)說(shuō)自己的想法：可以為卡通形象配置一個(gè)優(yōu)美的背景；可以設(shè)置成動(dòng)畫；可以嘗試把畫面處理成各種不同的效果，看看哪種效果最適合你的設(shè)計(jì)。 （2） 把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，動(dòng)手繪制。 （3） 教師巡視，及時(shí)解決操作中存在的問(wèn)題。 4、 展評(píng) 把自己的卡通形象打印出來(lái)，全班排成一排，看看最酷的是誰(shuí)、最前衛(wèi)的是誰(shuí)。 5、 拓展提高 圍繞《美麗的家園》、《星際探索》等主題，組織一次電腦科幻畫展覽。 第二課時(shí) 1、 欣賞、體悟 老師：展示濾鏡處理圖像的特效，如海市蜃樓等虛幻景象。 學(xué)生：自主感悟其精彩、神奇、趣味，體會(huì)與手繪作業(yè)的反差。 2導(dǎo)思 (1) 你們知道這是利用什么軟件制作的嗎? 你了解它嗎？ 學(xué)生：利用課前收集的知識(shí)向全班做簡(jiǎn)介。 投影：Photoshop、濾鏡。 （2） 你最欣賞其中的那種效果？說(shuō)說(shuō)你的感受。 學(xué)生：討論、交流 教師：注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)出心里的感受，適時(shí)點(diǎn)撥。 3、 解惑（重、難點(diǎn)的突破） 老師：講授并演示濾鏡的基本操作步驟。 學(xué)生：與老師同步操作。 （1） 先打開(kāi)幾個(gè)做好的賀卡，讓學(xué)生邊欣賞邊思考：賀卡的構(gòu)成和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。 （2） 學(xué)生討論，根據(jù)課前收集的賀卡資料，結(jié)合欣賞、交流。 投影： 構(gòu)成：文字和圖像 （3） 師生同步操作 4、 實(shí)踐 主題設(shè)計(jì)：可多樣化，如圣誕賀卡、新年賀卡，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)親情、友情等 5、 交流評(píng)議 （1） 學(xué)生做好自己的設(shè)計(jì)，按規(guī)定存盤，并打開(kāi)在顯示器上，互相觀摩。 （2） 自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng) 6課后拓展 嘗試編輯處理自己的照片：可以將人物編輯置入一張風(fēng)景優(yōu)美的異國(guó)風(fēng)情的圖片中，體驗(yàn)瞬間跨越時(shí)空的精彩。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第3課 課 題 留住精彩的瞬間 教學(xué)課型 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教 材分 析 教材以光學(xué)機(jī)械照相機(jī)為主導(dǎo)，從針孔相機(jī)和暗箱的使用等攝影的源頭到感光材料的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的表述。本課的初衷是使學(xué)生了解照相機(jī)的原理和功能的基礎(chǔ)上，拍出另人滿意的好圖片，留住精彩的瞬間。 學(xué)情 分析 學(xué)生能越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到攝影藝術(shù)作品獨(dú)具的藝術(shù)魅力以及其他藝術(shù)價(jià)值，喜歡攝影的學(xué)生應(yīng)該比較多，但學(xué)生對(duì)照相機(jī)的原理及相關(guān)拍攝的知識(shí)、技巧不一定很了解。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解照相機(jī)的原理和功能。 2.能力目標(biāo)：了解照片拍攝的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考與勇于探索的能力。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中對(duì)美的感悟，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解照相機(jī)的原理和功能。初步理解影像與感光膠片的關(guān)系，為拍出好照片打下基礎(chǔ)。 教學(xué) 難點(diǎn) 讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步了解相機(jī)的結(jié)構(gòu)與其功能。拍攝好照片的要素及觀察發(fā)現(xiàn)美的能力。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：機(jī)械照相機(jī)，數(shù)碼相機(jī)，多媒體課件 學(xué)生： 照相機(jī)、學(xué)生自己拍攝的照片 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時(shí) 1、 賞析導(dǎo)入：學(xué)生自己拍攝的照片，講述作品拍攝過(guò)程及所用相機(jī)。 2、 提出問(wèn)題，自由發(fā)言。 相機(jī)的原理；操作程序，光圈與景深的關(guān)系。 3、 攝影史話（課件） 照相機(jī)在150年前被發(fā)明制造，針孔相機(jī)和暗箱的使用時(shí)攝影的源頭。攝影成像的原理——“小孔成像”。發(fā)現(xiàn)感光材料和定影液才開(kāi)始了真正意義上的照相技術(shù)的研究。 4、 實(shí)際操作，了解相機(jī)的原理和功能。 （1）鏡頭——照相機(jī)的“眼睛”。 （2）照相機(jī)上的功能鍵——快門、取景目鏡、閃光燈等。 分組搶答知識(shí)點(diǎn)——鏡頭、光圈、景深等。 簡(jiǎn)介其他類型相機(jī)——“傻瓜”相機(jī)，數(shù)碼相機(jī)。 隨著科技的發(fā)展數(shù)碼相機(jī)是運(yùn)用電子方式將圖像記錄在儲(chǔ)存卡上。 學(xué)生操作相機(jī) 室外拍攝練習(xí)。 5、 小結(jié)：攝影是近代科學(xué)的產(chǎn)物，是光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)乃至電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。 6、 課后拓展：拍攝校園一角。 第二課時(shí) 1、 欣賞導(dǎo)入——經(jīng)典攝影作品。課本中的《攝影日記》。品味拍攝的瞬間，技巧及情感融入。 2、 展示學(xué)生作品《校園一角》。評(píng)述比較、討論。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，找出改進(jìn)的方法。 3、 拍出好照片的要素。以學(xué)生作品作為范例講解。相機(jī)的基本性能；取景構(gòu)圖、對(duì)焦、速度、拍攝角度；主題鮮明、主次分明；情感融入于拍攝技術(shù)。 4、 拍攝校園生活，重新觀察與發(fā)現(xiàn)存在于自然中的美。 5、 小結(jié)：一個(gè)好的攝影師是關(guān)心生活，熱愛(ài)生活的人，要抓住容易被忽略的可貴畫面，融入情感，拍出珍藏的美好瞬間。 6、 課后拓展：校園攝影展。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第4課 課 題 多媒體的應(yīng)用 教學(xué)課型 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教 材分 析 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在前兩課基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用，以記錄“多彩的初中生活”為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)、話筒、掃描儀、U盤等工具、獲取創(chuàng)作素材；然后按照文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫進(jìn)行分類，整理成素材庫(kù)；另外，教材中還安排了簡(jiǎn)單的黏土動(dòng)畫學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中可以分小組集體動(dòng)手制作各種陶泥形象，設(shè)計(jì)好情節(jié)，用攝像機(jī)拍攝每一個(gè)動(dòng)作，加入聲音、背景音樂(lè)等，制作簡(jiǎn)單的黏土動(dòng)畫。 學(xué)情 分析 有了前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)這一課的學(xué)習(xí)相對(duì)容易一些。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：用電子小檔案的形式記錄自己成長(zhǎng)的足跡。在收集、整理、加工素材的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)光，珍愛(ài)友情，崇敬師德，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生使用攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、U盤、錄音筆、掃描儀、話筒等收集素材；利用計(jì)算機(jī)手段整理素材；使用Photoshop 軟件加工處理。 3.情感目標(biāo)：小組協(xié)作完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，共享多彩的初中生活,激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的美術(shù)情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 使用Photoshop軟件加工處理素材，組合成交互的多媒體作品。 教學(xué) 難點(diǎn) 黏土動(dòng)畫情節(jié)的設(shè)計(jì)與制作。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：多媒體教室 學(xué)生： 數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖像資料、廢舊的紙盒或者彩色卡紙、美工刀、膠帶等。 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時(shí) 1、 課前布置學(xué)習(xí)任務(wù) 以記錄“快樂(lè)的初中生活”為活動(dòng)主題，每位同學(xué)收集、整理記錄自己初中生活的各類圖片資料。 2、 編輯處理圖片 （1） 可以選擇一個(gè)具有紀(jì)念意義的校園風(fēng)景圖片，把自己不同季節(jié)、不同地點(diǎn)、不同年齡時(shí)段所拍攝的不同姿勢(shì)的多種照片輸入電腦中，選用工具箱里鋼筆工具、磁性套索工具或魔棒工具選中照片中自己的形象，復(fù)制、粘貼到同一張校園風(fēng)景圖片中，制作圖片合成的效果。 （2） 可以使用編輯中的“自由變換”命令調(diào)整所選形象的大小，制作成遠(yuǎn)近、大小不一的效果。 （3） 可以在圖片上添畫一種卡通形象的輪廓，用“漸變工具”填充色彩，并使用減淡工具和模糊工具加工修飾，讓照片充滿情趣性，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。 （4） 為圖片配上精彩的文字說(shuō)明。 3、 設(shè)計(jì)制作 （1） 精選處理好的12張圖片，添加上月歷表，打印出來(lái)。 因課堂有限，可以讓學(xué)生只編輯處理一張圖片，配上當(dāng)月的日歷打印出來(lái)，其余的可以利用課余時(shí)間編輯制作。 （2） 裝飾造型設(shè)計(jì)：把廢舊的紙盒改制成三棱柱體 （3） 把圖片用活頁(yè)形式裝訂在三棱柱體上，完成一份富有個(gè)性的小臺(tái)歷。 4、 相互交流、評(píng)述 相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品；把臺(tái)歷贈(zèng)送給你的好友。 第二課時(shí) 1、 分組布置任務(wù) 2、 點(diǎn)撥創(chuàng)意 學(xué)生分小組制作動(dòng)畫形象，并說(shuō)明創(chuàng)意：可以根據(jù)一則寓言故事設(shè)計(jì)形象；可以自己編創(chuàng)動(dòng)畫故事；也可以賦予經(jīng)典角色以新的內(nèi)涵。 3、 動(dòng)手制作 （1） 確定好動(dòng)畫主題、設(shè)計(jì)好簡(jiǎn)單的情節(jié)后，把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí):運(yùn)用黏土制作形象，注意結(jié)合其他材料一起加工制作，比如冰棒棍、各種肌理的布等。 （2） 設(shè)計(jì)動(dòng)作，用數(shù)碼相機(jī)連續(xù)拍攝，并輸入電腦。 （3） 為動(dòng)畫配音，設(shè)置背景音樂(lè)。 4、 觀看并評(píng)議。 把幻燈片切換設(shè)置成連續(xù)播放。 從黏土形象制作、肌理、到動(dòng)畫創(chuàng)意方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)出你最欣賞的黏土動(dòng)畫。 5、 學(xué)習(xí)延伸 6、 課后各小組結(jié)合信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下動(dòng)手設(shè)計(jì)制作自己的網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布多媒體作品。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第5課 課 題 課本劇《故鄉(xiāng)》 教學(xué)課型 綜合探索 設(shè)計(jì)課時(shí) 1課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教 材分 析 本課屬于第18冊(cè)中的“綜合探索”單元。教材以魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》為基礎(chǔ)，由同學(xué)們改編為劇本，通過(guò)舞美得設(shè)計(jì)制作、實(shí)際的表演等一系列完整的課本劇的嘗試，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中綜合了文學(xué)、戲劇、設(shè)計(jì)、繪畫、雕塑、舞美、化妝等多個(gè)領(lǐng)域。將生活中的廢報(bào)紙、籃球、牛皮紙、課桌、椅子、掃帚等物品，以智慧和充滿發(fā)現(xiàn)力的雙眼，賦予其“藝術(shù)”的生命 學(xué)情 分析 初三的學(xué)生已經(jīng)有一定的文學(xué)功底詮釋文學(xué)作品。同時(shí)他們活潑朝氣的性格，富有創(chuàng)意的頭腦，敢于嘗試的膽量以及鮮明的個(gè)性，使其在課本劇的創(chuàng)作、表演中能有效地整合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐，相互碰撞出多維的藝術(shù)火花。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課本劇的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度對(duì)文學(xué)作品作更深層的理解。 2.能力目標(biāo)：以課本劇為載體，讓學(xué)生對(duì)編劇、舞美、化妝、道具等要素有一定的了解，并能運(yùn)用一些身邊易得的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 3.情感目標(biāo)：用適當(dāng)?shù)谋硌菁记蓪?duì)劇本進(jìn)行演繹。 教學(xué) 重點(diǎn) 從藝術(shù)的角度對(duì)文字作品進(jìn)行新的詮釋。以藝術(shù)的眼光進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能認(rèn)識(shí)什么是課本劇。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)課本劇進(jìn)行富有創(chuàng)意的編排和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報(bào)紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)用品等） 學(xué)生：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報(bào)紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)用品等） 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 1、 出謀劃策： （1） 選定課文（從語(yǔ)文課本中，從主題班會(huì)中，從學(xué)生自己的文章中）。 （2） 分配任務(wù)；分工合作；改編劇本；設(shè)計(jì)舞美；創(chuàng)意道具；策劃演出。 2集思廣益； 各組匯報(bào)自己的創(chuàng)意、構(gòu)思，提出困難并相互討論。 3觸類旁通： “以《故鄉(xiāng)》課本劇讓我們發(fā)現(xiàn)……”；“《故鄉(xiāng)》給我們的啟發(fā)……”；“我們的創(chuàng)意是……”為話題展開(kāi)討論。 4各顯神通： 各合作小組分頭準(zhǔn)備，老師協(xié)調(diào)各小組之間的工作和進(jìn)度。 5粉墨登場(chǎng)： 表演和觀看 6余音繞梁 （1） 暢談演出后的感受 （2） 關(guān)注相關(guān)的文學(xué)作品 （3） 收集與舞臺(tái)劇相關(guān)的信息、資料。 （4） 以“我眼中的__________ 課本劇”為話題，寫一段簡(jiǎn)潔的評(píng)論或感悟。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第6課 課 題 藍(lán)白之美 教學(xué)課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 設(shè)計(jì)課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教材 分析 藍(lán)印花布是我國(guó)傳統(tǒng)染織藝術(shù)的一朵奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。本課的設(shè)置是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的藝術(shù)美，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心及動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力。因此本課雖屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但對(duì)于我們教學(xué)而言，其欣賞也應(yīng)占有一定的課時(shí)。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該與初一、初二學(xué)習(xí)到如圖案、版畫等方面的知識(shí)進(jìn)行整合，通過(guò)比較去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力。 學(xué)情 分析 初三學(xué)生對(duì)圖案、版畫的知識(shí)有所了解，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)?？筛鶕?jù)初三學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)選擇創(chuàng)作方法、制作方法，不必拘泥于材料、條件和環(huán)境的限制。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藍(lán)印花布作品的欣賞及實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藍(lán)印花布的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美意識(shí)。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藍(lán)印花布的傳統(tǒng)制作技藝并嘗試刻板、印制，有意識(shí)地探究手工制作過(guò)程中的科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的規(guī)律和方法，使學(xué)生體驗(yàn)藍(lán)印花布的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)。 3.情感目標(biāo)：學(xué)生展示課前收集到的藍(lán)印花布作品，相互交流視覺(jué)感受。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)工藝的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的知識(shí)；了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的造型裝飾手法；了解藍(lán)印花布的基本創(chuàng)作方法；動(dòng)手嘗試藍(lán)印花布的設(shè)計(jì)、制作或運(yùn)用各種替代方法進(jìn)行制作。 教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)傳統(tǒng)圖案的理解；藍(lán)印花布紋樣的設(shè)計(jì)；現(xiàn)代藍(lán)印花布圖案的大膽創(chuàng)新；學(xué)生作品個(gè)性化的引導(dǎo)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：藍(lán)印花布作品若干；相關(guān)資料及演示工具，如投影儀和多媒體設(shè)備等；相關(guān)工具。 學(xué)生： 收集部分藍(lán)印花布作品，油畫棒、顏料、排筆、畫紙等。 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時(shí) 1、 課前導(dǎo)入 運(yùn)用多媒體技術(shù)展示一段時(shí)裝表演片段，畫面定格一組以藍(lán)印花布為主料的時(shí)裝組合。 教師：操作并解說(shuō)多媒體課件。 學(xué)生：分析藍(lán)印花布時(shí)裝之間有何差異及反差。 2、 展示交流 展示交流師生收集的藍(lán)印花布作品或工藝品，對(duì)其紋樣進(jìn)行解析。 3探索階段 請(qǐng)學(xué)生幾人一組進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)小組合作的形式，查找藍(lán)印花布的歷史、發(fā)展、設(shè)計(jì)方式及工藝過(guò)程等相關(guān)信息，這時(shí)教師應(yīng)該注意適時(shí)引導(dǎo)。 4、 交流成果。 5、 評(píng)議比賽結(jié)果 6、 小練習(xí) 根據(jù)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生初一、初二圖案、剪紙等方面學(xué)習(xí)得知識(shí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)或仿制小幅藍(lán)印花布一塊。 7、 評(píng)價(jià)小結(jié) 采用自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，為下一課的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。 第二課時(shí) 1、 欣賞傳統(tǒng)藍(lán)印花布所制成的用品，啟發(fā)學(xué)生深入了解藍(lán)印花布的實(shí)用性。 2、 討論歸納。 為什么藍(lán)印花布深受人們的喜愛(ài)？ 在現(xiàn)代社會(huì)，藍(lán)印花布的應(yīng)用范圍？ 3、 設(shè)計(jì)制作 以小組為單位，每個(gè)組用較大的布或紙分別選不同主題為內(nèi)容仿制一塊藍(lán)印花布。 4、 展示交流 將學(xué)生課前制作和各組本課設(shè)計(jì)制作的藍(lán)印花布、制成品互相展示，交流心得。 5、 評(píng)價(jià)與小結(jié) 采用互評(píng)的方式評(píng)出最佳紋樣設(shè)計(jì)組及最佳制作設(shè)計(jì)組并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 6、 課后拓展 7、 可將自己設(shè)計(jì)制作的藍(lán)印花布作品拍攝成照片或現(xiàn)成品贈(zèng)送給老師、親戚、朋友等。使更多的人了解這一傳統(tǒng)的工藝，體會(huì)藍(lán)白之美。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第7課 課 題 展示的藝術(shù) 教學(xué)課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 設(shè)計(jì)課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教材 分析 現(xiàn)代展示活動(dòng)作為信息傳達(dá)的重要手段，以其特有的功能和作用促進(jìn)著社會(huì)物質(zhì)文明的雙重進(jìn)步。展示設(shè)計(jì)就是將空間展示內(nèi)容的訴求作為主要目的，利用各種形式和手段，使展示活動(dòng)達(dá)到貿(mào)易、流通、銷售、服務(wù)、宣傳、推廣、啟蒙等方面的目標(biāo)，是具有豐富文化特質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。由此可知，展示設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，必須具備一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。將本課設(shè)置在九年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)，從各方面來(lái)說(shuō)都是非常適合的，甚至可以說(shuō)是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的一次檢閱。 學(xué)情 分析 初三學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，但一個(gè)成功的展示設(shè)計(jì)，需要設(shè)計(jì)者具有多種能力，具備多方面的知識(shí)，如標(biāo)志、招貼、環(huán)境裝飾、展品陳列等。本課是具有較高難度的，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)并以美術(shù)綜合活動(dòng)合作者的身份參與到其中來(lái)。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解展示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和作用，分析展示設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義與作用。體會(huì)其藝術(shù)特征。 2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的觀念，從展示設(shè)計(jì)的形式法則、設(shè)計(jì)程序出發(fā)，抓住展示的設(shè)計(jì)要素，為自己個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校策劃一次小型美術(shù)作品展示或其他展示活動(dòng)，讓學(xué)生在展示活動(dòng)中體會(huì)展示設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程和藝術(shù)特征。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)到展示設(shè)計(jì)在生活中的功用和藝術(shù)美，逐步使展示于設(shè)計(jì)的意識(shí)滲透到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解展示設(shè)計(jì)無(wú)處不在，了解展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征及分類形式，明確展示設(shè)計(jì)的觀念、程序與形式法則、設(shè)計(jì)要素等。嘗試進(jìn)行校園美術(shù)作品展示或其他展示設(shè)計(jì)活動(dòng)。 教學(xué) 難點(diǎn) 展示的策劃、程序及創(chuàng)意，展示與展覽主題的聯(lián)系、呼應(yīng)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：收集各種展覽活動(dòng)或商場(chǎng)展示資料、錄像制成課件；準(zhǔn)備相關(guān)演示器具 學(xué)生：搜集各種與展示設(shè)計(jì)相關(guān)的資料。 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時(shí) 1、故事導(dǎo)入 就故事，請(qǐng)學(xué)生分析展示設(shè)計(jì)的作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生探尋展示設(shè)計(jì)的種類，如商業(yè)展示、公益宣傳等。 2欣賞體驗(yàn) （1）通過(guò)課件欣賞某次成功或有特色的展覽，分析展示設(shè)計(jì)的形式法則。 展示設(shè)計(jì)中，點(diǎn)、線、面、體的構(gòu)成；變化和統(tǒng)一；條理與秩序；節(jié)奏與韻律；比例與分割；視覺(jué)與心理平衡。 (2)交流展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素與作用?？臻g的設(shè)計(jì)；平面的設(shè)計(jì)；時(shí)間的設(shè)計(jì)。 （3）討論展示設(shè)計(jì)的應(yīng)用與分類。 3、合作探究 請(qǐng)學(xué)生2-3人一組（可以將相鄰學(xué)生進(jìn)行組合）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，運(yùn)用小組合作的形式，查找展示設(shè)計(jì)中的成功案例并進(jìn)行交流。 4、總結(jié)思考 學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，根據(jù)自己了解與掌握的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)始構(gòu)思制定一個(gè)展示設(shè)計(jì)方案。 5課后拓展 利用雙休日參觀一次展示或者到商場(chǎng)進(jìn)行一次展示設(shè)計(jì)考察，分析各自的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 1問(wèn)題導(dǎo)入 教師:上節(jié)課我們大家一起研究了展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征和設(shè)計(jì)要素。如果我們辦一次校園美術(shù)作品展，你會(huì)怎樣安排。 學(xué)生：提出各自的設(shè)想和簡(jiǎn)單的方案。 2、歸納整理 （1）展示設(shè)計(jì)程序 策劃準(zhǔn)備階段，包含展示設(shè)計(jì)定位、展示設(shè)計(jì)計(jì)劃。 總體設(shè)計(jì)階段，包含總體設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)方案報(bào)告。 細(xì)化設(shè)計(jì)階段，包含細(xì)化設(shè)計(jì)、加工制作設(shè)計(jì) 制作布展階段，包含加工、制作、運(yùn)輸；組裝、布展、運(yùn)營(yíng)。 （2）展示設(shè)計(jì)規(guī)則(方法)。 展示的空間設(shè)計(jì)，包含分區(qū)規(guī)劃、動(dòng)線計(jì)劃、空間造型。 展示的色彩與照明設(shè)計(jì)，包含色彩設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)。 版面與展品陳列，包含版面設(shè)計(jì)、展品擺放。 展示道具陳列，包含標(biāo)準(zhǔn)化系列展具、特制式展具、標(biāo)準(zhǔn)化與特制式相結(jié)合的展具設(shè)計(jì)、展示用各種小道具。 （3）實(shí)踐應(yīng)用。 請(qǐng)學(xué)生以小組(2-6人)為單位進(jìn)行校園美術(shù)作品展的策劃、籌備，完成文案部分及陳設(shè)前的各類物件的設(shè)計(jì)。 （4）總結(jié)交流 學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的策劃，根據(jù)各小組在策劃校園美術(shù)作品展中遇到的困難進(jìn)行交流、分析。 （5）課后拓展 根據(jù)課堂上完成的策劃方案，由教師按照各小組的策劃，挑選或合并相關(guān)策劃方案，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成校園美術(shù)作品展的布置工作并組織人員參觀。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第8課 課 題 城市客廳 教學(xué)課型 欣賞評(píng)述 設(shè)計(jì)課時(shí) 2課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 授 課 人 教材 分析 城市是包羅萬(wàn)象的,它是一個(gè)時(shí)期社會(huì)生活的縮影。城市的政治經(jīng)濟(jì)和文化決定了它的性質(zhì)。而它特有的地理環(huán)境、歷史沿革以及民俗風(fēng)情使其有別于其他城市，從而形成了城市特有的區(qū)域文化傳統(tǒng)，世代沿襲。城市公園、廣場(chǎng)被人們形象地稱為“城市客廳”它的功能就是展示我們“家”的美麗和舒服。 學(xué)情 分析 初三的學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，需要課前去觀察生活環(huán)境，去收集資料等。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)研學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟城市廣場(chǎng)與人生活環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)其藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣。 2.能力目標(biāo)：初步了解廣場(chǎng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠舉一反三，運(yùn)用設(shè)計(jì)美學(xué)原理去解決設(shè)計(jì)和實(shí)踐中的具體問(wèn)題。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。欣賞是為了更好的設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)的前程、基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)則是欣賞的最終目標(biāo)，因此成功的教學(xué)應(yīng)既注重過(guò)程又重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。 教學(xué) 難點(diǎn) 城市廣場(chǎng)的藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)成元素；城市廣場(chǎng)的構(gòu)思創(chuàng)意，形式與制作。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：收集各種城市廣場(chǎng)的圖片。 學(xué)生：收集城市風(fēng)光的圖片、資料；準(zhǔn)備基本設(shè)計(jì)工具。 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 第一課時(shí) 1、 引導(dǎo)啟迪 問(wèn)：你家有客廳嗎？有多大？是怎樣布置的？ 你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有什么異同。 學(xué)生利用課前收集的城市圖片進(jìn)行講解、說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市廣場(chǎng)、城市公園等“城市客廳”，最終導(dǎo)入主題。 2、 探究感悟 （1） 欣賞部分城市廣場(chǎng)的圖片，如北京天安門廣場(chǎng)、大連足球廣場(chǎng)、南京市民廣場(chǎng)等城市廣場(chǎng)的圖片，體驗(yàn)各種不同類型城市廣場(chǎng)給人的感受。 （2） 分組（2-4人一組）討論城市廣場(chǎng)的主題、作用以及城市元素，要求各組在教師引導(dǎo)下確立一個(gè)研究方向進(jìn)行探尋研究。研究完成后應(yīng)當(dāng)匯報(bào)各組研究成果。學(xué)生相互分析，教師及時(shí)去評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 （3） 教師匯總整理各組有用的研究信息，點(diǎn)明城市廣場(chǎng)的各類設(shè)計(jì)要點(diǎn)。 a. 主題：文化、歷史、生態(tài)等。 b. 功能：商業(yè)、休閑、體育等。 c. 構(gòu)成元素：水、樹(shù)、綠化、地磚、自然材料、復(fù)合材料、燈光、器材、標(biāo)志燈。 3、 嘗試設(shè)計(jì) （1）各組在收集的城市圖片中選定一張作為虛擬城市。 （2） 小組內(nèi)為本組即將設(shè)計(jì)的城市廣場(chǎng)進(jìn)行定位。 （3）小組確定設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法，是用紙拼、復(fù)合材料去制作主體模型，還是用手繪或電腦制作三維效果圖。 4、 方案展示 交流各小組制定的方案，采用互評(píng)、補(bǔ)充、研討的方式進(jìn)行。 5、 拓展延伸 利用周末去參觀所在城市的文化廣場(chǎng)、市民廣場(chǎng)或城市綠地等處，并利用實(shí)地考察，仔細(xì)體會(huì)其中的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 1、 復(fù)習(xí)欣賞 （1） 欣賞部分城市廣場(chǎng)的圖片。 （2） 欣賞部分3D效果圖及手工模型照片，為學(xué)生制作提供設(shè)計(jì)參照物，給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)與引導(dǎo)。 2、 完善方案 結(jié)合周末的考察，各小組再次完善自己的城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案。 3、 實(shí)踐操作 學(xué)生：根據(jù)各小組的表現(xiàn)手法分別進(jìn)行，手繪手工可在美術(shù)室或班級(jí)內(nèi)完成。運(yùn)用3D等軟件，制作者可到電腦房進(jìn)行操作，并打印出彩稿。 教師：應(yīng)做好各場(chǎng)所的指導(dǎo)工作。 4作業(yè)展示，將完成的作品展示在教室四周作展覽，取題為“我們的城市”，“大家的客廳”。 5綜合評(píng)價(jià) 通過(guò)小組自評(píng)和互評(píng)，體現(xiàn)知識(shí)技能達(dá)成度與情感參與度，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的創(chuàng)作亮點(diǎn)及制作中的特點(diǎn)，給予積極鼓勵(lì)。 6、 拓展延伸 7、 將自己參與設(shè)計(jì)的作品拍成照片，與課本及收集的城市廣場(chǎng)圖片進(jìn)行對(duì)比，關(guān)注差異，展開(kāi)議論和分析。 教 學(xué) 反 思 教材版本 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第18冊(cè)第9課 課 題 中國(guó)現(xiàn)代美術(shù) 教學(xué)課型 欣賞評(píng)述 設(shè)計(jì)課時(shí) 1課時(shí) 執(zhí)教日期 教案設(shè)計(jì) 美術(shù)組 授 課 人 教材 分析 中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)，習(xí)慣上是指從辛亥革命至今的美術(shù)。她處于一個(gè)社會(huì)大變革時(shí)期，是一個(gè)以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)為重要組成部分，同時(shí)兼容西方思想理念而形成的綜合藝術(shù)流派。 本課選擇的部分作品，都是具有里程碑式的藝術(shù)大師們的代表作品，雖然不能全面概括出中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的全貌，但它們也從不同方面反映出了中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的輝煌成就。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谛蕾p之余，能熟知中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的歷程，開(kāi)闊眼界、陶冶情操，培養(yǎng)他們藝術(shù)欣賞的興趣，提升綜合審美能力。 學(xué)情 分析 由于教材中的作品形式多樣，領(lǐng)域廣泛，涉及到的內(nèi)容涵蓋面較廣，學(xué)生需在課前做好準(zhǔn)備，教師也要引導(dǎo)到位。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)期的主流意識(shí)和創(chuàng)作思想有所認(rèn)識(shí)、理解。并對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)初步的了解。 2.能力目標(biāo)：通過(guò)互動(dòng)學(xué)生、交流、探究，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識(shí)，熟知各時(shí)期的代表人物、主要作品和創(chuàng)作思想。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生為民族振興而努力。 教學(xué) 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)是傳統(tǒng)文化和世界多元文化相結(jié)合的產(chǎn)物，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)是人類文明的結(jié)晶。 教學(xué) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生逐步理解各種藝術(shù)形式的特色，以及一些作品的創(chuàng)作思想和相關(guān)背景。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：根據(jù)教材，適當(dāng)補(bǔ)充一些與內(nèi)容有關(guān) 資料、圖片，以及多媒體課件展示作品。 學(xué)生： 在教師的指導(dǎo)下可以上網(wǎng)搜索，了解相關(guān)知識(shí)，收集自己喜愛(ài)的作品圖片。 教 學(xué) 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 二 度 備 課 1、導(dǎo)入新課 媒體展示，齊白石《蝦趣圖》或徐悲鴻《奔馬圖》。提問(wèn)：同學(xué)們，你們當(dāng)中有誰(shuí)能說(shuō)出這幅作品的作者嗎？有誰(shuí)能說(shuō)出1-2位我國(guó)現(xiàn)代的大畫家？ 2、中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的分類及特點(diǎn)： 媒體展示：徐悲鴻、劉海粟、齊白石、林風(fēng)眠等大師作品。 （1）從倡導(dǎo)新文化說(shuō)起，重點(diǎn)介紹中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)幾位奠基人的作品，同時(shí)，簡(jiǎn)單補(bǔ)充大師們的生平及繪畫風(fēng)格。 教師歸納：都是偉大的教育家。 媒體展示（以中國(guó)山水畫為索引）：黃賓虹作品——李可染作品——陸儼少作品 （2）3位大師的作品。從傳統(tǒng)得的筆墨中吸取精華，再接受西畫光與影的變化，再到新的審美意識(shí)和審美角度的演變與發(fā)展過(guò)程。 提問(wèn):哪位同學(xué)能說(shuō)出3幅作品有什么不同之處？ 3、 媒體展示：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》、中國(guó)《永樂(lè)宮壁畫》。簡(jiǎn)述東西方繪畫藝術(shù)差異 提問(wèn)：你喜歡那種表現(xiàn)方式？ 4、 媒體展示：朗世寧作品（清朝宮廷畫師）。 （1）西畫引入我國(guó)界定（明末清初） 媒體展示：林風(fēng)眠作品——董希文作品——陳丹青作品——羅中立作品——何多芩作品——黃永玉作品——古元作品等。 （2） 我國(guó)的油畫、版畫等的發(fā)展，大多數(shù)在新中國(guó)成立之后，由于國(guó)家的重視，美術(shù)家協(xié)會(huì)的成立，中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。 5、 媒體展示：服裝設(shè)計(jì)作品——環(huán)藝作品——各類裝飾作品——行為藝術(shù)等。 6、 西方繪畫思想派生出的現(xiàn)代藝術(shù)以及相關(guān)專業(yè)介紹。建議提問(wèn)：你還能說(shuō)出相關(guān)的專業(yè)嗎？ 7、 媒體展示：殷商時(shí)期的青銅器——秦始皇陵兵馬俑——四川三星堆青銅塑像——宗教雕塑。 （1）我國(guó)的雕塑歷史，從殷商時(shí)期的青銅器就有各種形象的雕塑作品出現(xiàn)，其中我國(guó)的宗教雕塑在整個(gè)雕塑史中占有重要的地方。 提出：我國(guó)還有哪些著名的雕塑？ (2)媒體展示：天安門人民英雄紀(jì)念碑——雨花臺(tái)革命烈士群雕——?jiǎng)㈤_(kāi)渠作品——潘鶴作品。 （3 由于我國(guó)雕塑長(zhǎng)期受前蘇聯(lián)的影響，在創(chuàng)作手法上基本承載了他們的風(fēng)格，在一些著名的作品中更能得到說(shuō)明，大多以寫實(shí)為主，強(qiáng)調(diào)肌體塊面。 （4）媒體展示：南京莫愁湖的莫愁女塑像。 提問(wèn)：你還知道哪些雕塑作品？ 8賞析結(jié)束后可要求學(xué)生寫100——200字的評(píng)論，供大家交流，可以作為作業(yè)。 教 學(xué) 反 思