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第 一 單 元 親 　　情 課 　 題： 禮物 主備人： 李俞花 [學習目標]： 1、會認1個字，會寫6個字 2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、仿照課文前四自然段寫一段話 [課前嘗試] 1、給下面的字注音 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 泥 芽 針 妙 精 幼 2、認讀生字 禮物 發(fā)芽 懂得 一套書 精彩 寄托 果斷 滋潤 3、自由讀詩歌完成填空 小作者收到了( )( )( )( )這四樣禮物。 4、介紹自己的禮物，說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？ [課堂探究] 探究一:小組合作從課文1---4小節(jié)中選取喜歡的一節(jié)自學。 學法提示: （1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。 　　 （2）質(zhì)疑 解疑 （3）小組朗讀，并派代表在班上讀。 探究二：默讀最后一小節(jié)思考: ?。?）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？ （2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ ?。?）你覺得家人對你還會期待些什么？ [課后檢測] 　　1、 仿照課文前四小節(jié)發(fā)揮你的想像寫一小節(jié)詩歌。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、讀一讀(有關親情的詩句) 1.慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》 2.本是同根生，相煎何太急。曹植《七步歌》 3.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 4.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 5.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。 [作業(yè)設計] 一、給下面的字擴詞(能寫幾個寫幾個) 禮（ ）（ ）（ ）( )( ) 芽（ ）（ ）（ ）( )( ) 精（ ）（ ）（ ）( )( ) 套（ ）（ ）（ ）( )( ) 懂（ ）（ ）（ ）( )( ) 托（ ）（ ）（ ）( )( ) 二、默寫你喜歡的一小節(jié)詩?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 　　題：奶奶最喜歡的鈴兒 主備人： 李俞花 [學習目標]： 1、認字6個，寫字7個。理解“探望”、“問候”、“保藏”、“喜好”、“美妙”等詞語在課文中的意思。 2、學習怎么樣簡單地對人物進行描述。 3、正確、流利、有情感地誦讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝順。 [課前嘗試] 1、讀讀下面的詞語 按門鈴 　捎問候 烤面包 　 撒砂糖 陪奶奶 抹一遍 　攬過來 上油漆 摟 著 　 戴 上 2、自由讀課文,找出文中寫鈴兒的句子畫上”-----”再多讀一讀. 3、思考:文中講了（ ）的事。 4、說說奶奶最喜歡哪個鈴兒? [課堂探究] 探究一: 奶奶說:“我最喜歡的是每個星期六早晨 聽見你按響的那只門鈴。”為什么呀？小組討論。 探究二: 哪些地方體現(xiàn)了冬冬對奶奶以及奶奶對冬冬的愛？用~~~~ 畫出相關句子，批注，誰愛誰。 探究三: 回憶課文，說一說。 1、奶奶是個什么樣的人？ 課文主要通過什么描寫表現(xiàn)親情？ 冬冬為什么會讓奶奶喜愛？（結(jié)合句 子說一說） 2、分角色朗讀第3——12自然段。 讀出相應的語氣、語調(diào)。 從這些對話中找出分別描寫冬 冬和奶奶神情、動作的詞語， 體會一下她們各自心里在想些 什么？ [課后檢測] 1、仿照課文寫一寫。 奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊地摟著他說：“我最喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴”(句子結(jié)構(gòu)特點: 前句寫人物的動作，后一句寫人物的語言仿寫句子) 例1：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭， 　　　　　 說: 例2 ： ，哭著說：“對不起， 是我錯了?！? 2、根據(jù)語境寫句子。 媽媽說，要帶冬冬去公園玩，冬冬很高興。 丁丁和朋友吵架了，丁丁很生氣。 [作業(yè)設計] 1.比一比，再組詞。 鈴（ ）遍（ ）摟（ ）考( )撒( )摸( ) 漆 ( ) 玲（ ）編（ ）樓（ ）烤( )散( )莫( ) 膝 ( ) 2、修改下列病句。 我們要天天時時刻刻記得老師的教導。 星期天的天氣萬里無云，只有天邊有幾朵白云。 造紙是我們古代四大發(fā)明。 課 題： 平分生命 主備人： 李俞花　 [學習目標] 1、學會認讀生字7個，會寫生字9個。理解“相依為命、唯一、猶豫、顫抖、震撼、鄭重其事”在課文中的意思。 2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。 3、能通過描寫男孩神態(tài)、動作語言的詞句體會他的心里。 [課前嘗試] 1、讀下列詞語并寫一寫： 血 液 抽 血 顫 抖 惟 一 一 瞬 間 滲 出 挽 起 降 臨 猶 豫 鄭重其事 2、平分的意思是 文中寫到了( )和( )平分生命。 3、自主讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？ [課堂探究] 1、默讀課文，畫出描寫貝貝抽血前、抽血時、和抽血后的語言(用----)、神態(tài)(用~~~~~)、動作(用 )的詞語和句子，好好讀一讀，感受貝貝的心里變化。 抽血前的心里（）。朗讀語氣（ ） 抽血時的心里（）。朗讀語氣（ ） 抽血后的心里（）。朗讀語氣（ ） 2、讀課文中貝貝的語言，體會貝貝當時的心情，嘗試讀出情感。 [課后檢測] 1、學了這一課，你最想對這個男孩說什么？把你最想說的話寫下來 　　 2、講一講你和家人充滿親情的小故事。 [作業(yè)設計] 1、讀拼音，寫詞語。 Xū yo ln jū chōu xu jing ln ( ) ( ) ( ) ( ) Tng zhǐ yī shēng sǐ wǎng xiāng yī w　mng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞。 錢（ ） 貴（ ） 仍（ ） 否（ ） 線（ ） 費（ ） 扔（ ） 杏（ ） 3、造句： 終于： 　 仍然： 4、將下列每組反義詞準確地填在句子（ ）里。 勇敢 膽怯 （1）一個孩子不幸落在水中，人群中一位青年（ ）第跳入水中相救，孩子得救了，那些（ ）的人面露羞色。 果斷 猶豫 （2）張亮勸王紅說:“關鍵時刻要（ ），不要（ ）。” 課 　　 題： 語文天地（一） 主備人：李俞花 [學習目標]：鞏固本單元所學知識。 [課堂探究]： 一、讀一讀，寫一寫 1.著名作家畢淑敏認為：中國是全世界最xū yo ( )心理yī shēnɡ( ) 的地方。 2.我生日那天，收到很多生日禮物，有蛋糕、書、玩具和tnɡ ɡuǒ( ) 等。 3．我正在家里寫作業(yè)，忽然，“叮咚!” mn lnɡ ( )響了。我跑去看了一下門上的貓眼，原來出差的爸爸回來。 二、按要求完成下列各題。 1．照樣子，把相關聯(lián)的互相連一連。 　　手表 運動 落葉 書籍 樹木 　　 　　健康 時間 知識 環(huán)境 秋天 2．寫出下列詞語的反義詞。 　安靜——（ ） 猶豫—（ ） 喜歡——（ ）失去—（ ） 3．看著指針不停地跳動，我懂得了時間。想想看，你懂得了什么？你能寫一句珍惜時間的名言嗎？ 三、讀一讀，選一選。 　　精彩 精美 精致 1.小紅送給我很多（ ）的圖片。 2.這件（ ）的瓷器使大家贊不絕口。 3.今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目（ ）極了。 四、禮物溫暖你我。 禮物并不一定是一件實實在在東西。比如歌聲、掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個電話都能作為禮物。 禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱。你覺得禮物還是什么？能模仿著寫一寫嗎？ 禮物是 ， ； 禮物是 ， ； 五、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。(填序號) 1．親人們通過送禮物，表達了對“我”的 ( )。 A．寵愛和獎賞 B．關愛和期望 2．男孩為妹妹輸血是因為 ( )。 A．他知道輸血不會失去生命 B．他愿意用自己的生命挽救妹妹的生命 六、句子對對碰。 1.模仿秀。 例1：男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。 （1）妹妹這次沒有考好，傷心得 。 （2）過年了，小朋友們樂得 。 例2：去年春天，爺爺送我一粒種子。 爺爺去年春天送我一粒種子。 （3）今天下午，我們在操場上舉行了體操比賽。 七、課文一點通。 “ ， ”是千古傳誦的兒女報答父母養(yǎng)育之恩的名句。 八、閱讀短文真快樂。 　　 媽媽的愛 每年的五月有一個美麗的節(jié)日——母親節(jié)！媽媽對我的愛是溶在生活的點點滴滴中的。每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準備的飯菜。下午放學回家，我都是在媽媽的嚴格要求下認真完成每一項功課。這時的媽媽是嚴師，不允許我有半點馬虎。 我喜歡和媽媽聊天，講講學校里發(fā)生的事情，媽媽每次都津津有味地聽著，有時還會和我辯論，這時媽媽是益友。 更多的時候，媽媽就是媽媽，會因為我取得了好成績而心花怒放，也會因為我犯了錯誤而火冒三丈。媽媽頭上的絲絲白發(fā)，記錄著媽媽對我傾盡心血的愛！ 媽媽對我的愛，我牢牢地記在心中，我也很愛我的媽媽。媽媽，您知道嗎？在那鳥語花香的春天，我愿變成一只小鳥，為您歌唱；媽媽，您知道嗎？在那烈日炎炎的夏天，我愿變成一棵參天大樹，為您送上涼爽；媽媽，您知道嗎？在那碩果累累的秋天，我愿變成一個果實，給您帶來豐收的喜悅；媽媽，您知道嗎？在那寒風凜冽的冬天，我愿變成一團火焰，給您送上一份溫暖。 媽媽愛我，我也愛媽媽！ 　1.文中有很多優(yōu)美的詞語，畫出你喜歡的詞語，再讀一讀。 　2.媽媽是 ，也是 。 3．為什么媽媽對我的愛是溶在生活的點點滴滴中？到文中畫一畫。 4．媽媽那么愛你，你想對媽媽說些什么呢？在橫線上寫一寫。