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1、電流做功的快慢 【教學目標】 知識與技能： 了解電功率的概念、物理意義、單位，以及影響電功率的因素。 會用功率的計算公式P=W/t=UI進行簡單的計算。 理解用電器的額定電壓、額定功率和實際電壓和實際功率的含義以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。 過程與方法： 1、理解實驗設計方案，經(jīng)歷實驗探究過程（突出收集證據(jù)、分析論證兩個環(huán)節(jié)）。 2、通過探究活動總結(jié)出電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。 2、在共同完成實驗探究的過程中，讓學

2、生增加與他人的協(xié)同、合作能力，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作的團隊精神?！　? 【教學重點】 1、探究煤油加熱時電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能過程，研究電流做功快慢與電壓和電流關(guān)系。 2、電功率的概念、公式及其應用。 3、額定電壓、額定功率和實際電壓和實際功率的概念。 【教學難點】 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析論證電功率與哪些因素有關(guān)。 2、理解額定功率和實際功率區(qū)別和聯(lián)系。 【教學用具】 教師演示器材：低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“”的小燈泡，開關(guān)、滑動變阻器各一個，導線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，PPT一個，演示電路板一塊。 學生實驗器材：（每實驗小組一套）學生電源一臺、不同

3、阻值的電阻絲若干根、學生電壓表一只、學生電流表一只、開關(guān)一個、溫度計一支、煤油、帶開孔橡皮塞的瓶子一個、天平一臺、線夾和導線若干、 停表一只。 【教學方法】類比法、實驗探究法、講授法、討論法。 【教學過程】 復習提問： 1、電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？ 2、電流通過洗衣機半小時做功18000焦；電流通過電車2秒鐘做功1200焦。問：電流通過洗衣機和電車時哪個做功多？哪個做功快呢？ 通過計算告訴學生：在日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢，電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須比較它們在相同的時間里看哪個做的功多，這就跟

4、比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。由此引入課題。 新課教學： 通過類比的方法引入電功率的概念： （l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內(nèi)通過的路程→速度。） （2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內(nèi)完成的功→功率。） （3）怎樣比較電流做功的快慢？（電流在單位時間內(nèi)所做的功→電功率） 電功率： （1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率 （2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量 （3）公式：P=W/t（定義式） （其中：P—電功率，單位：瓦；w—電功，單位：焦；t—時間，單位：秒。） （4）單位：瓦特，簡稱瓦，符號是“W”

5、。 常用單位：千瓦，符號是“kw”。 換算關(guān)系：1KW=1000W (5)實驗探究：電流做功的快慢與哪些因素有關(guān) [猜想與假設] [教師]根據(jù)上一節(jié)探究結(jié)果，請你猜想一下，電功率與哪些因素有關(guān)？ [學生]由電功的計算公式，有部分學生很快就會想到P=W/t=UIt/t=UI與電路兩端的電壓和電路中的電流有關(guān)。 [制定計劃與設計實驗] 教師引導學生模仿上一節(jié)“探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實驗”設計“探究電功率與哪些因素有關(guān)的實驗”。分小組設計要測量哪些量？怎樣測量？ 分析：由P=UI可知需要測量P、U、I三個物理量。U、I直接用電壓表和電流表測量，而P要間接

6、測量。而P=W/t中的t可以用停表直接測量，由于煤油增加的內(nèi)能是從電轉(zhuǎn)化來的，所以電流所做的功W只能間接測量煤油吸收的熱量得到。即W=Q=cm(t2-t1)。從而設計出實驗電路和記錄表格。 [進行實驗與收集證據(jù)] 教師與學生共同分析注意事項：首先要用天平測出瓶中煤油的質(zhì)量，在閉合開關(guān)之前要讀出插入煤油中的溫度計示數(shù)t1，在閉合開關(guān)的同時按下停表開始計時，并讀出電流表和電壓表的示數(shù)。約2分鐘左右按表停止計時，此刻觀察溫度計，待溫度計內(nèi)的液柱不再上升時，記下溫度計的示數(shù)t2。然后多次改變電阻絲的阻值，重復以上實驗過程，并收集數(shù)據(jù)。這一系列的工作均需要和同伴合作完成。 [分析與論證] 煤

7、油吸收的熱量由Q=cm(t2-t1)計算出來，再用P=W/t=Q/t計算出電功率，比較各次實驗得到的數(shù)值，看P和U、I有什么關(guān)系？建議學生用加減乘除的方法去分析研究實驗數(shù)據(jù)，首先用加減法，但U、I是兩個不同的物理量，不能相加減；再用除法，由于是U/I電阻，I/U是電阻的倒數(shù)，故相除不是電功率。最后用乘法計算出UI的值，并與P進行比較得出P=UI。 [實驗結(jié)論] 電功率跟電壓成正比，跟電流成正比 [實驗評估] 學生交流實驗得到結(jié)論后，對實驗過程進行反思，談談存在的問題和需要改進的地方。學生由實驗數(shù)據(jù)不一定會得到P=UI的結(jié)論，教師要引導學生分析誤差產(chǎn)生的原因:玻璃瓶和空氣要吸收一部分

8、熱量；實驗儀器并非精確；電流表、電壓表、溫度計、天平讀取的數(shù)據(jù)誤差不可避免地存在。 (6)電功率的計算公式：P=UI 讓學生推導電功單位KW·h和J的關(guān)系： 由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J 由P=W/t=UI可知單位關(guān)系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培 額定功率和實際功率： (1)額定電壓：用電器正常工作時的電壓。（常用U額表示 ） (2)額定電流：用電器正常工作時的電流。（常用I額表示 ） (3)額定功率：用電器正常工作時的功率。（用P額表示） (1)實際電壓：用電器實際工作時的電壓。（用U實表示） (2)實際功率：用電器與實際電壓所

9、對應的功率。（用P實表示） (3)P額與P實的關(guān)系： 演示：小燈泡在不同電壓下的亮暗程度 當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作； 當U實U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞 注意：每個用電器的P額只有一個，而P實有無數(shù)個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。。燈的亮度由它實際消耗的電功率決定，燈泡越亮，表明其消耗的實際電功率越大。 常用電器的銘牌標志： 教師出示 “220V、40W”的燈泡和銘牌，讓學生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義；最后讓學生說出

10、上一些電器設備的銘牌標志的意義。如電燈泡標有“PZ220-25”；電烙鐵標有“360V、1000W”；電能表標有“”各表示什么意思？。 例題講解： 例：將“PZ220-60”的燈泡分別接入220V和200V的電路中，求燈泡工作時的電阻以及對應電壓下的實際功率。 由學生讀題，理解題意，弄清已知條件有哪些？待求物理量有哪些？ 教師引導學生分析怎樣求燈泡的電阻： 方法一：由P額=U額 I額，得 I額= P額/ U額求出I額，再由歐姆定律推導式R=U額/I額求出電阻 方法二：把歐姆定律代入功率公式，由P 額=U額I額=U2額/R 得R=U2額/P額求出電阻 教師引導學生

11、分析怎樣求燈泡的實際電功率 當燈泡接在220V電路中時，P實1=P額=60W 當燈泡接在200V電路中時，假設燈絲電阻不變 方法一：先根據(jù)I實=U實/R求出I實2，再根據(jù)P實2 =U實2 I實2 求出P實2 方法二：把歐姆定律代入功率公式得：P實2=U實2I實2=U實2/R 反思：用電器的實際功率由什么條件決定？為什么中要指明燈泡工作時的電阻？解題時為什么要假設燈絲的電阻不變？ 鞏固練習： 將一盞電燈接在電壓是220伏的電路中，通過燈泡的電流是68毫安，這個燈泡的功率是多少瓦？一個月通電100小時，電流所做的功是多少焦？合多少千瓦時？ 小明家有一電水壺，銘

12、牌如表所示，壺中裝有3L200C的水， 額定電壓 220V 額定電功率 840W 頻率 50Hz 容量 4L 瓶重 2Kg 求：①壺中所裝水的質(zhì)量是多少？ ②在額定電壓下燒開這些水需要多少分鐘？（設壺內(nèi)氣壓為標準大氣壓） ③若在用電高峰，電熱水壺的實際電壓為額定電壓的90℅，則此時該水壺的實際電功率是多少？ 總結(jié)： 1、電功率的定義、公式、單位 2、額定功率和實際功率的區(qū)別和聯(lián)系 布置作業(yè)： 【板書設計】 1、電功率： （1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率 （2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量 （3）公式：P=w/t（定義式） P=UI（計算式） （4）單位：W kW 換算關(guān)系：1KW=1000W ×106焦） 2、額定功率與實際功率： 額定電壓，額定電流，額定功率 實際電壓，實際電流，實際功率 P額與P實的關(guān)系： 當U實=U額時，P實=P額 用電器正常工作 當U實U額時，P實>P額 用電器容