《人教版 語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 口語(yǔ)交際 1-8單元 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 口語(yǔ)交際 1-8單元 教案（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地一《春天在哪里》 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。 3．通過口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)生課前按“識(shí)字1”課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。 2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具） 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。 1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說：“小

2、朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？”） 2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。） 3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。 （1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩(shī)、課文。 （2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。 （3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。 4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說

3、自己的想法。） （1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。 （2）挑選一二名說得好的在全班交流。 說話示例： A．春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆亍? B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望…… C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬里…… 二、多法并用，展示春天。 1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧

4、！ 2．說說春天的見聞。 （1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。 （2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。 說話示例： A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式） B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式） （3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。） 3．展示搜集的

5、圖片、資料。 （1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。 （2）選派代表在全班展示。 （3）評(píng)一評(píng)，看誰展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。 三、創(chuàng)造想象，描繪春天。 1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫。現(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！ 2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。 3．全班展示。 4．評(píng)出“最佳繪畫手

6、”“最佳展示者”各五名。 四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。 1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！ 2．老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！ 3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。 五、拓展活動(dòng)。 1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。 2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文，與同伴合

7、作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子。（ 語(yǔ)文園地二 《我該怎么做》 教學(xué)要求 1．借助圖畫讀懂故事。 2．說說自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰的做法好。 3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程 一、引入 小朋友注意聽，（課件：破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 二、交流。 1．看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽、說 （1） 請(qǐng)女同學(xué)看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼休息一會(huì)兒。師：女孩子們注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒，要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清楚。（請(qǐng)女生看圖。） （2） 記住了嗎？（關(guān)課件）請(qǐng)你把這件事告

8、訴你旁邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認(rèn)真。 （3） 誰來把你聽到的事情講給大家聽。 （4） 請(qǐng)學(xué)生說說，誰講得最清楚。（出示課件）師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)） 2．自由談?wù)摗Ｓ?xùn)練點(diǎn)：說 小朋友們，你們覺得（放課件：小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？） （1） 請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。 （2） 全班交流，說說你們的看法吧。有不同的意見嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說不同的想法。 （3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？ 3．孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如

9、果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做 （1） 現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友他遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。） （2） 全班交流，請(qǐng)你們說說，遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？有不一樣的做法嗎？ （3） 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、爭(zhēng)論。 （4） 分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么。匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來

10、。） 4．剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？ 5．課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。C其實(shí)，有時(shí)侯孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來告訴我，是可以原諒他的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說不定會(huì)打他。B我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠(chéng)實(shí)） 三、創(chuàng)設(shè)情

11、景。 1．同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？ 2．如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？所以我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對(duì)嗎？ 四、全課小結(jié)。 今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要──說清楚，聽話要──聽仔細(xì)。 板書設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際： 說清楚 聽仔細(xì) 該怎么做 誠(chéng)實(shí) 語(yǔ)文園地三 《我們身邊的垃圾》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說清楚垃圾是從

12、哪里來的？提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。 　　　2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。 　　課前準(zhǔn)備 　　　1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對(duì)校園的垃圾進(jìn)行觀察。） 　　　2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入： 　　　　小朋友，你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城嗎？那你覺得義烏城干凈嗎？（可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受城市的整潔美） 　　　

13、　城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我們的口語(yǔ)交際課要談的話題是： 　　　　我們身邊的垃圾 　　二、小調(diào)查的匯報(bào)交流。 　　　（1）每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補(bǔ)充。 　　?。?）每組派代表交流。 　　?。?）教師小結(jié)： 　　　　　　垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾） 　　　　　　廚房垃圾。 　　三、開展活動(dòng)，處理垃圾。 　　　　小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？ 　　1、讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。（學(xué)生可能會(huì)說扔到垃圾桶里、垃圾

14、房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦？） 　　2、該怎么處理垃圾呢？今天我們來成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。 　　（?。W(xué)生自由組合，成立公司，動(dòng)腦子，想辦法。 　?。?）分組匯報(bào)。注意評(píng)議： 　　　　誰聽的認(rèn)真？誰的點(diǎn)子好？好在哪里？ 　　　　你認(rèn)為還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。 　　四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法。 　　　1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場(chǎng)。 　　　2、焚燒法。 　　　3、積肥法。 　　五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新。 　　　1、你認(rèn)為哪種方法最好呢？請(qǐng)說出理由。 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā? 　　　2、介紹美

15、科學(xué)家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。 　　六、導(dǎo)行。 　　　　我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國(guó)衛(wèi)生城。 　　　　成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。 　　資料： 　　處理垃圾的方法： 　　衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。 　　焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。 　　積肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。 　　美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。 語(yǔ)文園地四 《續(xù)講故事》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富

16、的想象力和創(chuàng)造力。 　　2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。 　　3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　豐富而合理地想象、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并評(píng)論別人講的故事。 　　課前準(zhǔn)備： 　　動(dòng)物小頭飾；課件。 　　教學(xué)過程： ?????? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)很有趣的小動(dòng)畫，讓我們一起來看看吧！ 　　觀看動(dòng)畫片《狐貍和烏鴉》。 　　師：多么有趣的童話故事呀！同學(xué)們你們還聽過、看過哪些童話故事呢？ 　　師：真是

17、愛讀書的好孩子呀！那小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎??? 　?? 課件：小兔子和小松鼠圖 　　師：你們覺得小兔子怎么樣？ 　　師：小松鼠呢？ 　　師：是呀，如此可愛的小兔子和小松鼠之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 　　二、觀察插圖，揭示課題。 　　請(qǐng)同學(xué)們打開課本78頁(yè)，同時(shí)出示課件文中情景圖。 　　師：仔細(xì)觀察文中的插圖，說說你看到了什么？ 　　師：如果能將這幅美麗的畫面編成一個(gè)精彩的故事多好呀！可老師只編了一個(gè)開頭。 ?????? 課件：小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走來…… 　　●指名讀這句話——齊讀。 ?????●師生角色表演,理解“急急忙忙”一詞。 　???●學(xué)習(xí)省略號(hào)。

18、接下來到底發(fā)生什么事情呢？ 　　師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個(gè)故事的開頭，充分發(fā)揮自己的想象力，把下面的故事編出來，上一節(jié)口語(yǔ)交際課。（生：齊讀“口語(yǔ)交際”） 　　師：老師相信咱們班的每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手，有信心編出精彩的故事嗎？（有）板書：續(xù)講故事 　　三、開動(dòng)腦筋，續(xù)講故事。 　　想一想：小松鼠究竟遇到了什么事，這么著急呢？小兔子家著火了…… 　　師：是呀！小朋友們說的這些事，每一件都會(huì)令小松鼠十分著急！大家的想法都非常棒，能自己把它編成故事，說給大家聽嗎？ 　　小組內(nèi)輪流講故事，你說給我聽，我說給你聽，看誰把故事講得清楚、完整。 ??? （自編故事） 　　要求講的小朋

19、友要講清楚，聽的同學(xué)要聽得仔細(xì)。 　　生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。 　　師：誰來評(píng)評(píng)他講得好嗎？ ??????? 四、小組合作，精彩表演。 　　師：請(qǐng)大家從小組里選擇一個(gè)最精彩的故事，把它演出來。看哪一小組演得最棒！ 　　（生小組合作進(jìn)行表演，再讓一、兩個(gè)小組戴動(dòng)物小頭飾為大家表演。） 　　五、延伸拓展，繪畫故事。 　　師：真不愧是小小的故事大王呀！ 　　老師相信，下面還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔子之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事呢，那請(qǐng)小朋友們把小松鼠和小兔子的故事畫出來，好嗎？開始吧！ 　　　六、全課總結(jié)，布置作業(yè)。 　　這節(jié)課，同學(xué)們真了不起，根據(jù)一個(gè)故事的開頭

20、，編出了精彩的故事，個(gè)個(gè)都是續(xù)講故事的小能手，我提議小朋友們用熱烈的掌聲送給最棒的自己吧!回家后，把畫的故事給爸爸媽媽看，把故事美美地講給他們聽，好嗎？ ???????? 語(yǔ)文園地五 《猜謎游戲》 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語(yǔ)言說出來。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人交往 課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語(yǔ)寫在紙條（彩色）上 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景： 　　　1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”（放輕音樂） 　　　2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。 　　二、提出要求： 　　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎

21、語(yǔ)。 　　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語(yǔ)。 　　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。 　　三、組織猜謎 　　　1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)（實(shí)物投影儀） 　　　　　請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái) 　　　　　生1：說說你出的謎語(yǔ)是什么？ 　　　　　生2說出自己的謎語(yǔ)。 　　　　　生1說出謎底 　　　　　生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)（猜對(duì)了，生2問：你是怎么猜出的？） 　　四、互動(dòng)交際： 　　　1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程） 　　　2、交流成果，說說你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ)？是怎么猜出的？ 　　　3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評(píng)委。

22、　　五、課外延伸： 　　　　請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里 　　　1、下課繼續(xù)猜謎 　　　2、這些謎語(yǔ)中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。 語(yǔ)文園地六 《怎么過“六一”兒童節(jié)》 教學(xué)目標(biāo) 1．能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。 2．情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說得更具體些。 難點(diǎn)：學(xué)生能

23、綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購(gòu)小組”等字樣的小旗。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 1．師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起?。彀迮浜希┎虏驴?，是什么節(jié)日？ 2．師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂——（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！

24、） 二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身 1．師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時(shí)，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！ （1）同桌相互交流。 （2）教師巡回檢查，參與到交流中?？梢龑?dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最深的活動(dòng)。 2．師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？ （1）檢查、反饋。 （2）讓較多的學(xué)生發(fā)言。 （3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說得具體些。 三、發(fā)揮想象，展開交際 1．師：看來，小朋友們?cè)谟變簣@過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的?，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情

25、自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶?；顒?dòng)出出點(diǎn)子。 （1）學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶祝活動(dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。） （2）小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。 （3）學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰說得完整、有條理。鼓勵(lì)說得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。 2．小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、

26、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?？墒?，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購(gòu)小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶?！傲弧眱和?jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣氛。） （1）各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計(jì)劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織，有什么獎(jiǎng)勵(lì)？”“需要買些什么？”等等。 （2）各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與

27、建議，也可評(píng)評(píng)別組說得怎樣。 師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶?；顒?dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會(huì)，你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來參加？ 四、擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際 1．師：誰愿意來邀請(qǐng)鄰居的老奶奶??？（教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開交際對(duì)話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。） 2．學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。） 3．找你的好朋友，表演表演。 五、總結(jié) 師：今天我們度過了很有意思的40分鐘——為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)

28、會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí)，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶?；顒?dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！ [設(shè)計(jì)意圖] 在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：1．交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。2．交流討論，擬定慶?；顒?dòng)方案。3．分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過程中的文明

29、禮貌習(xí)慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。 針對(duì)本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把“六一”節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目，由誰表演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。 語(yǔ)文園地七 《該怎么做》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.借助圖畫讀懂故事。 2.積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。 3.激發(fā)交談的興趣，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 創(chuàng)設(shè)情境引入 小朋友注意聽!（課件：破碎聲） 你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 學(xué)習(xí)交流 1.看圖了解故

30、事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽） a.（課件展示書上的插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。 b.（關(guān)課件）請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。 c.請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。 d.（出示課件）請(qǐng)學(xué)生說說，誰講得最清楚。 e.師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？ 2.自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)） 小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的

31、做法對(duì)嗎？ a.請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。 b.全班交流，說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的看法） 3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。 同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件呈現(xiàn)問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書：該怎么做） a.請(qǐng)學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)） b.全班交流：遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？（教師不做評(píng)判

32、，鼓勵(lì)學(xué)生說出不一樣的做法） c.教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭(zhēng)論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣） d.四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來） 4.轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。 a.引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對(duì)別人說什么？希望同學(xué)們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話

33、聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌） b.示范交流：哪位同學(xué)愿意來采訪老師？請(qǐng)1～2位學(xué)生與老師交談。（教師總結(jié)時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生是否說清楚了想問的問題，還要提醒學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變） c.品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的?！羝鋵?shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說不定會(huì)打他?！粑业暮⒆颖容^內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)） 看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？

34、（板書：誠(chéng)實(shí)） 5.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。 a.同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你該怎么做呢？ b.如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對(duì)嗎？ 今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要──說清楚，聽話要──聽仔細(xì)，還要做到──有禮貌。 語(yǔ)文園地八 《未來的橋》 教學(xué)目標(biāo) ? 　　1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力： 　 　2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料

35、，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 　　課前準(zhǔn)備 ? 　　1、教師制作關(guān)于橋的課件； ? 　　2、學(xué)生搜集橋的圖片； ? 　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”圖紙。 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 　　1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定 　　道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？ 　　生：橋 　　師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？ 　　生：想 　　2、播放有關(guān)橋的課件（課件演示橋的發(fā)展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等） 　　師：剛才你們都看到哪些

36、橋呀？ 　　生：木橋，竹橋，石橋-------- 　　師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：1、她是怎么把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨(dú)特的地方是什么？） 　　3、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的:呢？（板書：未來）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！ 　　二、語(yǔ)言訓(xùn)練，傳授方法 　　

37、1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對(duì)話。 　　師：某某同學(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？ 　　生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。 　?。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問） 　　生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？） 　　生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！ 　?。ㄔ僬?guī)讉€(gè)同學(xué)說說，然后小組交流） 　?。?）我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“動(dòng)畫城橋“，如果你想見動(dòng)畫世界里的明星，就來我們的動(dòng)畫城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。 　?。?）我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“

38、美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！ 　?。?）u f o橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點(diǎn)或用途。 　　3、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者” 　　師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧

39、斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊，對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法） 　　三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練。 　　　1、師：在黃岡市長(zhǎng)江河面上，不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢？以小組為單位，把評(píng)選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。 　　　2、各小組匯報(bào)，交流。 　　　3、小組間交流 　　　?。?）每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上。 　　　　（2）其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑（從橋的造型，材料，色彩等方面） 　　　4、頒獎(jiǎng)儀式。 　　四、回顧歷史，升華感情。 　　　1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。 　　　2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。 　　五、課后延伸 　　　　將自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動(dòng)手制作橋的模型。