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（鄂教版）四年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案 第三單元 我們出行真方便 第七課 日行千里不是夢(mèng) 教學(xué)分析： 《日行千里不是夢(mèng)》作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學(xué)生的生活面、使學(xué)生更好地融入社會(huì)生活、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個(gè)內(nèi)容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會(huì)生活為中心延展到廣闊的社會(huì)生活，使兒童能相對(duì)系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任地關(guān)心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學(xué)生對(duì)于交通工具的深入認(rèn)識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解交通工具的演變歷程，知道交通交通工具與交通方式的分類與不同。 2．能夠關(guān)注交通發(fā)展中的問題，并能有解決問題的思考與建議。 3．能夠通過收集、計(jì)算、對(duì)比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利與問題，辯證地看待交通的發(fā)展。 4．了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解交通工具的演變歷程，感受交通在人們生活中的重要作用。 2．關(guān)注交通發(fā)展中的問題，并能有解決問題的思考與建議。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過收集、計(jì)算、對(duì)比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利與問題，辯證地看待交通的發(fā)展， 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：1．課前收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事。2．收集交通工具演變的圖片或文字資料，繪圖或制作模型。3．查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。4．調(diào)查各種交通工具的速度，制作成一個(gè)時(shí)速表。5．收集各種交通工具的圖片。6．做一次調(diào)查活動(dòng)，內(nèi)容為：請(qǐng)路人談?wù)剬?duì)當(dāng)?shù)亟煌ㄗ畈粷M意的地方。 教師準(zhǔn)備：1．提前將學(xué)校門前或大街上的交通狀況拍攝成照片，有條件的學(xué)?？梢灾谱鞒射浵駧?。2．收集交通工具演變的圖片或文字資料，繪圖或制作模型。3．查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。4．準(zhǔn)備一幅中國交通地圖、一幅世界交通地圖。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們平時(shí)和父母一起出門的時(shí)候，是坐什么交通工具的呢？（學(xué)生回答，教師相繼板書：汽車、船、火車等。）那，你還知道什么交通工具呢？（飛機(jī)）它們的速度快不快？這些交通工具有的航行在水面上，有的行駛在陸地上，有的飛行在空中，速度快極了，可以說是日行千里！（板書課題）可是，這些交通工具是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，古時(shí)候的人可沒有我們這樣方便。由于交通工具不發(fā)達(dá)，古人只能把這種夢(mèng)想寄托在神話故事中。 二、出示神話傳說中的飛行幻燈片： 1．孫悟空飛行有什么絕技？ 2．同法出示其他幻燈片，對(duì)于答對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。 三、小結(jié)： 古時(shí)候的人們創(chuàng)造了許多的神話故事，這些故事里的神，都會(huì)飛行，那么，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，從古到今，人們是怎樣一步一步地探索與實(shí)踐的呢？下面，我們來交流一下吧！ 四、 學(xué)習(xí)了解教科書第41頁內(nèi)容，小組內(nèi)交流自己收集的水陸交通工具的資料。指名學(xué)生上臺(tái)拿著圖片給大家說說古人是怎樣一步一步地探索與實(shí)踐的。 1．車的演變：獨(dú)輪車---馬車---最古老的汽車---現(xiàn)代汽車 2．船的演變：獨(dú)木舟---以風(fēng)和人力為動(dòng)力的帆船---以蒸汽為動(dòng)力的船---內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的輪船 3．飛機(jī)的演變：風(fēng)箏---拴上翅膀---熱氣球---1903年12月17日美國萊特兄弟完成世界上第一架載人并由發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的飛機(jī)的飛行---現(xiàn)代飛機(jī)---航天飛機(jī)送人進(jìn)入太空 4．想像激趣：如果你是古人，你會(huì)想出哪些飛天的好辦法？ 五、閱讀、計(jì)算、交流： 看到第43頁，誰來給大家讀讀下面的文字？好，大家拿出筆，我們一起來算一算這些交通工具的速度，比一比這些數(shù)據(jù)，看能說明什么。 六、拓展： 出示一組圖片，了解當(dāng)今世界的航天成果，了解著名的宇航員。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的理想。 七、總結(jié)： 交通工具的發(fā)展不僅帶給我們交通時(shí)間上的大大縮短，更帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的突飛猛進(jìn)。只要大家好好學(xué)習(xí)，今后一定能發(fā)明出更先進(jìn)的交通工具！ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入談話： 上節(jié)課我們了解了交通工具的演變過程。幾千年來，隨著人們的不懈努力，交通工具經(jīng)歷了不斷的發(fā)展演變，到現(xiàn)在已經(jīng)形成了海陸空的立體格局，今天就讓我們進(jìn)行一次交通工具展示會(huì)，看誰收集得又多又好。 二、交通工具展示會(huì)： 1．競(jìng)選主持人。 （1）準(zhǔn)備：上活動(dòng)課得要主持人，愿意當(dāng)主持人的同學(xué)請(qǐng)思考一下，待會(huì)兒發(fā)表競(jìng)選主持人的演講，比比誰最行。 （2）請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)主持人的同學(xué)踴躍報(bào)名。誰能當(dāng)選為我們今天活動(dòng)的主持人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)他們上臺(tái)發(fā)表即興演講。 （3）同學(xué)上臺(tái)即興演講。 （4）通過剛才的演講，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實(shí)很棒。下面我宣布：同學(xué)當(dāng)選為本屆交通工具大展的主持人。 2．宣布參展規(guī)則： （1）用圖片或模型，配上說明，也可以制作成幻燈片。注意按照海陸空的不同類型進(jìn)行分類擺放。 （2）每位參展者要在3分鐘內(nèi)介紹完自己的作品。 （3）全部產(chǎn)品介紹完后，模擬“答記者問”，大家可以在組內(nèi)互相提問，進(jìn)行解答。 3．主持人組織學(xué)生介紹，教師及時(shí)糾正學(xué)生的語病，適時(shí)穿插教科書44-45頁的內(nèi)容。 4．模擬“答記者問”，在小組內(nèi)開展，對(duì)于表現(xiàn)突出的，到講臺(tái)上表演。 三、活動(dòng)拓展。 教師出示中國交通地圖、世界交通地圖各一幅，指派幾名學(xué)生上臺(tái)，在地圖上任意選擇兩個(gè)點(diǎn)，并選擇合適的交通工具模擬往來，并說說為什么這樣選擇，培養(yǎng)學(xué)生思考解決問題的能力。 四、布置練習(xí)： 回家在中國交通地圖、世界交通地圖上用交通工具模擬演練，并說說選擇的理由。 第3課時(shí) 一、導(dǎo)入談話： 交通工具在給人們帶來便利的同時(shí)，也給我們帶來了許多問題。現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)入今天的研究活動(dòng)。 二、閱讀教科書。 1．看看第46頁畫了幾幅圖，每幅圖是什么意思。 2．出示提前拍攝的交通狀況照片或錄像帶，播放嘈雜的錄音，學(xué)生說感受。 3．學(xué)生交流課前調(diào)查情況。先小組交流，再選派學(xué)生到講臺(tái)交流。 三、分組交流與討論：怎樣解決這些問題？ 1．學(xué)生各抒己見談辦法。 2．大家想的解決辦法很不錯(cuò)，關(guān)鍵是怎樣實(shí)施了。要解決這個(gè)問題，一定要做好這三個(gè)方面：向誰反映？用什么形式反映？反映什么內(nèi)容？大家交流一下。（向市長(zhǎng)、交通部門反映，還可以向全社會(huì)發(fā)出倡議，還可以請(qǐng)科學(xué)家發(fā)明更高級(jí)的交通工具等?？梢詫懶?、寫宣傳單、制作小報(bào)等形式來反映。） 四、大家讀讀教科書第47頁的一封信，看看應(yīng)當(dāng)怎么寫。 （頂格寫對(duì)方稱呼，下面寫正文。正文先寫目前的交通狀況，再寫建議。最后要寫落款。） 五、組匯報(bào)交流寫作情況。 六、活動(dòng)拓展： 實(shí)施解決問題的辦法（寄信、寫宣傳單、制作小報(bào)等）。