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六年級試卷掌握規(guī)律 抓住要點 提高能力——六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)建議 難點與對策] （1）認(rèn)清字形，記憶字形是學(xué)生識字、寫字的難點和關(guān)鍵。小學(xué)生往往只對一個生字作大體輪廓的認(rèn)識，而不大注意觀察其中細(xì)節(jié)。這正是他們寫錯別字的原因之一?！皣褡R字率是一個國家教育、文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志”。因此，在總復(fù)習(xí)中，我們要十分重視識字、寫字，既要達(dá)到識字的數(shù)量要求，更要落實獨立漢字能力的培養(yǎng)，為學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)以至日后各學(xué)科的學(xué)習(xí)，提供有力保證。我們可適用漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助他們記牢字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。通過辨析形近字、同音字，再以組詞造句、正誤對比、猜字謎等方法克服錯別字。盡量不用機(jī)械抄寫生字詞、“錯一罰十”的懲罰性辦法，以免事倍功半，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）漢字的筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)是識字的難點。但只是用以幫助識字、寫字和查字典的手段而已，不應(yīng)列入考試的范圍。 （3）給詞語中的字選擇義項也是難點之一。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)據(jù)詞（句）定義，即聯(lián)系語境理解字義，但不要犯望文生義的錯誤。 [典型例題分析] （1）下列各字都有多種意思。它們在不同的詞語中分別是什么意思？請在括號里填上序號表示。 ①望：a．向遠(yuǎn)處看；b．探望；c．盼望，希望；d．名望。 喜出望外（c）一望無際（a）德高望重（d） ②滿：a．全部充實，達(dá)到容量的極點；b．使?jié)M；c．達(dá)到一定期限；d．全；e．滿足；f．驕傲。 滿不在乎（d）場場爆滿（a）心滿意足（e） 我們可通過這類練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力和理解詞語的能力，更為正確遣詞造成句打好基礎(chǔ)。不要讓學(xué)生機(jī)械背誦詞語解釋。 （2）用多音字組詞。 （3）讀一讀，比一比，再分別組成兩個詞語。 恰（　?。ā　。┦悖ā　。ā　。┏埃ā　。ā　。? 洽（　　）（　?。┦妫ā　。ā　。┏保ā　。ā　。? 哨（　?。ā　。┴殻ā　。ā　。n（　?。ā　。? 消（　?。ā　。┡瑁ā　。ā　。┬U（　　）（　?。? 此題旨在通過形近字、近音字的辯析、組詞，復(fù)習(xí)生字，從源頭上消滅別字，同時擴(kuò)大信息量，積累更多的詞語。對這類形近的形聲字的辯析，可以抓住其形旁（通常是部首）分辨字義，然后組詞。 （4）改正詞語中的別字。 鍛練（　?。┮越?jīng)（　?。┯浡桑ā　。男拢ā　。? 劇列（　　）搖藍(lán)（　?。┰煨危ā　。┡D燭（　　） 無微不至（　?。┻B棉不斷（　　）沒精打彩（　?。? 小學(xué)生的錯字率與年級高低成反比，而別字率卻與年級高低成正比。學(xué)生的別字主要有三處：（1）音近形近的；（2）音近形異的；（3）音異形近的。讓學(xué)生在具體的語境中改錯無疑是一種積極主動的方法。 （4）下列的字，有些同學(xué)特別容易寫錯。你能指出他們各屬哪種類型嗎？ 展　易　紙　伐　吟　矛　底　胸　真　蒙　乞　猴　侯　添　濟(jì)　武 多寫一橫：　　　　　　　　　　少寫一橫： 多寫一點：　　　　　　　　　　少寫一點：： 多寫一撇：　　　　　　　　　　少寫一撇： 多寫一豎：　　　　　　　　　　少寫一豎： （6）用鋼筆在田字格里抄寫詞語，要寫得字跡工整，行款整齊。 隆　　竭　　鼎　　濺　　瑕 勉　　閱　　券　　擎　　國 寫字是識字的一種綜合能力，必須借助大腦精確的分析和綜合能力，以及身體各部分的協(xié)調(diào)才能完成。然而，目前不少小學(xué)生寫字的態(tài)度不夠認(rèn)真。主要表現(xiàn)在坐姿不正確，執(zhí)筆姿勢不正確（占60%強(qiáng)），書寫時因為圖快，字跡潦草，筆畫生硬。復(fù)習(xí)中，我們要把寫字作為語文學(xué)習(xí)抓好。當(dāng)然，要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。 3．詞語 [知識要點] （1）能正確讀寫學(xué)過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。 （2）能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。 （3）能按一定要求對詞語進(jìn)行邏輯歸類。 （4）會正確理解、作用所學(xué)的常用成語。了解一些諺語、歇后語，感受其中的生活哲理、生產(chǎn)經(jīng)驗、地理風(fēng)物，體味華夏文化的博大精深。 [難點與對策] （1）近義詞的正確辨析與恰當(dāng)搭配。漢語是歷史悠久而多姿多彩的中國文化重要載體。漢語極為發(fā)達(dá)，表達(dá)精細(xì)，近義詞非常豐富，而知識不多、閱讀尚淺的小學(xué)生要認(rèn)識、掌握、用好這些分工精細(xì)的詞語，難度確實不少。我們教師要理解學(xué)生的難處，要注意引導(dǎo)他們正確辨析、恰當(dāng)搭配近義詞。而最好的方法是通過具體的語境進(jìn)行辨析。同時，發(fā)揮母語的優(yōu)勢，加強(qiáng)他們的語感。 （2）積累詞語?，F(xiàn)在有的學(xué)生在口語交際和書面習(xí)作中，語言蒼白，干巴巴，辭不達(dá)意，原因之一是詞語較貧乏，我們的對策是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外名篇，有的甚至背下來，養(yǎng)成隨時收集、大膽運用自己喜歡的好詞佳句的習(xí)慣。用多了，學(xué)生就會嘗到甜頭，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 [典型例題分析] （1）畫連線，恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。 嚴(yán)厲　　要求　　　　　　　　　　黑色的　陽光 嚴(yán)格　　批評　　　　　　　　　　銀色的　月光 改進(jìn)　　方法　　　　　　　　　　燦爛的　眼睛 改正　　錯誤　　　　　　　　　　嫩綠的 草地 （2）選詞填空。 期望希望愿望 a.我們多么（希望）中國也能制造現(xiàn)代化大型噴氣式客機(jī)。 b.表哥的（愿望）是將來能當(dāng)一名外科醫(yī)生。 c.媽媽送我到美國參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，我看到她那熱淚盈眶的眼睛里充滿了熱切的（期望）。 這種訓(xùn)練是讓學(xué)生在動態(tài)的語言現(xiàn)象中，充分體味近義詞之間的“同中有異”，漸漸學(xué)會依靠近義詞之間的細(xì)微差異準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。 （3）把下面的成語補(bǔ)充完整。 排山倒（　?。　　∩恚ā　。┢渚场　　「鳎ā　。┘阂? 刻（　　）求見　　　畫蛇（　?。┳恪　　“踩粺o（　?。? 完（　?。w趙　　?。ā　。┒I鈴　　?。ā　。┍矊? 成語蘊(yùn)含的信息量特別大，表現(xiàn)力特別強(qiáng)。只要學(xué)生掌握了大量的成語，就會不自學(xué)地運用于自己日常的語言文字中。但近年來，在廣告詞中涌現(xiàn)了大量的仿造成語，不少用得生動、活潑、幽默，增強(qiáng)了廣告效果。然而，有的“活用”已變成了“濫用”，以至小學(xué)生“李逵”、“李鬼”不辨。從而造成了語言污染。我們有義務(wù)對學(xué)生作正確引導(dǎo)。 4．句子 [知識要點] （1）能運用常用詞語造句，做到文從字順、意思完整。 （2）掌握幾中常用句式的變換。 （3）通過縮句練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉。通過擴(kuò)句練習(xí)，學(xué)習(xí)把句子寫得更加完整、具體、生動。 （4）會修改常見的病句。 [難點與對策] （1）用實詞造句，做到文從字順、意思完整。首先要弄清楚所用詞語的意義、使用范圍、搭配對象、詞義的褒貶； （2）能準(zhǔn)確運用關(guān)聯(lián)詞語造句，通過典型范句，讓學(xué)生了解分句之間的關(guān)系； （3）修改病句是一個難點。不過訓(xùn)練得法，對提高學(xué)生的表達(dá)能力很有好處。復(fù)習(xí)中，除了切實解決好基礎(chǔ)訓(xùn)練中的典型病句外，還可讓學(xué)生相互從各自的習(xí)作、造句中查找出有代表性的病句，并加以修改，再引導(dǎo)他們總結(jié)改病句的規(guī)律：一要明確病句是指不符合規(guī)范的句子。即指在用詞、語法、修辭、邏輯、標(biāo)點等方面不符合規(guī)范之處的句子。二是掌握常用的修改病句的方法：一讀，了解句意；二找，毛病所在；三改，對癥下藥。改，方法是刪、補(bǔ)、調(diào)、換。小學(xué)階段常見的病句有成分殘缺、前后矛盾、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、用詞不當(dāng)及概念混亂等。 [典型例題分析] （1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，再用這些詞語造句。 ①如果……就……　即使……也…… （即使）明天下雨，渡江活動（也）照樣舉行。 （如果）明天下雨，登山活動（就）改期。 ②只有……才……　只要……就…… （只要）打個電話，維修部（就）會派人上門修理。 這么大的毛病，我也沒辦法修了，（只有）請維修部派人上門，（才）有能力修理好。 有幾對關(guān)聯(lián)詞語的用法，學(xué)生不容易掌握，結(jié)合具體的語境辨析，效果會好些，特別是上述兩組內(nèi)容較為接近的語境。 （2）修改病句。 ①“五一”聯(lián)歡會上，我們聽到了優(yōu)美的音樂和舞蹈。 ②我們的班主任很活躍，足球、籃球、排球、射擊……總之，凡是球類運動他都喜愛。 ③我們都擔(dān)心明天會不會下雨。 有些病句，可能不止一種改法，例①、例②正是如此。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的角度去修改，只要符合修改病句的原則（保留原意，盡量少改，符合規(guī)范）即可。類似例③的錯誤，連我們一些成年人也會犯?！皶粫庇袃擅嬉馑?，即“會”和“不會”，而“擔(dān)心”只有一面意思?！皶掠辍辈沤腥恕皳?dān)心”，“不會下雨”又何來“擔(dān)心”呢？一面的意思同兩面的意思不協(xié)調(diào)，因此“會不”應(yīng)當(dāng)刪。