《六年級數(shù)學(xué)5單元.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)5單元.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

五、后教 （一）更正 過渡：做完的同學(xué)請舉手，發(fā)現(xiàn)錯誤或有不同意見的請到黑板上進(jìn)行改正。 (二)討論 1列式是否正確，認(rèn)為對的請舉手。 2計算過程是否正確，認(rèn)為對的請舉手。 3評議板書和正確率。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 P75第1題。 課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會借助線段圖分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。 2．理解整數(shù)乘法運算定律在分?jǐn)?shù)四則混合運算中的應(yīng)用，并能運用運算定律進(jìn)行簡便運算。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會借助線段圖分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。 2．理解整數(shù)乘法運算定律在分?jǐn)?shù)四則混合運算中的應(yīng)用，并能運用運算定律進(jìn)行簡便運算。 三、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真讀課本P74頁的內(nèi)容，并探究第二個紅點問題。 思考1：我國的世界文化遺產(chǎn)有（ ）處，自然遺產(chǎn)有（ ）處，一共有（ ）處。 思考2：運算過程中可以運用什么樣的運算定律。 四、先學(xué) 1．學(xué)生看書 學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書。 過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的學(xué)生請把手放下。 2．檢測（做課本75頁第9題） （1）找兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。 （2）教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，讓學(xué)生寫在黑板上。 五、后教 1．更正 做完的同學(xué)請舉手，發(fā)現(xiàn)錯誤或有不同意見的寫在黑板上。 2．討論 （1）列式是否正確認(rèn)為對的請舉手。 （2）計算過程是否正確，認(rèn)為對的請舉手。 3.小結(jié)：分?jǐn)?shù)混合四則運算順序與整數(shù)混合四則運算順序相同。 4．評議板書和正確率 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本P78第14題。 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．掌握稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題”體驗整數(shù)與部分之間的數(shù)量關(guān)系。 2．會借助線段圖用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：稍復(fù)雜的乘法應(yīng)用題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．掌握稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題”體驗整數(shù)與部分之間的數(shù)量關(guān)系。 2．會借助線段圖用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 三、自學(xué)指導(dǎo)（課本P79第一個紅點問題，思考以下題目） 1．題目中的單位“1”是（ ），單位“1”是否已知。 2．寫出第一個紅點問題的等量關(guān)系式。 四、先學(xué) 1．學(xué)生看書 教師巡視督促每位學(xué)生認(rèn)真看書，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題。 2．檢測（做課本P81 第2、 3題） （1）找兩個學(xué)生板演，其他同學(xué)做到練習(xí)本上。 （2）教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板對應(yīng)位置。 五、后教 1．更正 有發(fā)現(xiàn)錯誤的或有不同意見的寫在黑板上，找學(xué)生由差-中-好依次上臺更正） 2．討論 （1）列式是否正確。 （2）計算過程是否正確。 （3）評議正確率和板書。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．甲乙兩個工程隊合修一條4800米長的公路，甲隊修了全長的5/12，乙隊修多少米？ 2．課本P81 第 1題和第5題。 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，體驗兩個量之間的數(shù)量關(guān)系。 2．借助線段圖解決實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（二） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，體驗兩個量之間的數(shù)量關(guān)系。 2．借助線段圖解決實際問題。 三、自學(xué)指導(dǎo)（看課本P80探究第一個紅點問題和綠點問題） 1.題目中的單位“1”分別是（ ）和（ ）。 2.寫出紅點問題和綠點問題的等量關(guān)系。 四、先學(xué) 1．學(xué)生看書 學(xué)生認(rèn)真看書，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題。 2．檢測 （1）找學(xué)生板演P81第4題和P82第6題，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 （2）教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤板書于黑板對應(yīng)位置。 五、后教 1．更正 有不同意見的或發(fā)現(xiàn)錯誤的學(xué)生請寫到黑板上。 2．討論 （1）列式是否正確。 （2）計算過程是否正確。 （3）評議正確率和板書。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本P82 7、8、9題。 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題—練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量方關(guān)系，體驗稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題—聯(lián)系課 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，體驗稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略。 三、先學(xué) 1．檢測要求：字體端正，坐姿規(guī)范。 2．導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練P57 3、4、5題，時間15分鐘。 3．學(xué)生做題，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤并記錄，進(jìn)行二次備課。 四、后教 1．教師出示答案： 3．1200（1+1/3）=1000（棵） 答：梨樹有1000棵。 4．1200（1-1/5）=960（棵） 答：梨樹有960棵。 5．105（1-1/3）=70（千米） 答：鴕鳥的速度是70千米。 2．學(xué)生根據(jù)答案對改。 3．教師詢問哪一道題哪一個學(xué)生出錯，根據(jù)學(xué)生的錯誤讓學(xué)生說出出錯的原因。 4．學(xué)生更正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練P58頁1、2、3、4題。 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)生能根據(jù)題意畫出線段圖，借助線段圖分析整體與部分之間的數(shù)量關(guān)系，寫出等量關(guān)系式并列出方程式。 2．根據(jù)已學(xué)知識解決實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)生能根據(jù)題意畫出線段圖，借助線段圖分析整體與部分之間的數(shù)量關(guān)系，寫出等量關(guān)系式并列出方程式。 2．根據(jù)已學(xué)知識解決實際問題。 三、自學(xué)指導(dǎo)（看課本P83中的內(nèi)容） 1．題目中的單位“1”分別是（ ）和（ ）。 2．寫出兩個例題中的等量關(guān)系式。 四、先學(xué) 1．學(xué)生看書 督促學(xué)生認(rèn)真看書，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題。 過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的學(xué)生把手放下，下面老師來考考你們。 2．檢測 （1）找兩名學(xué)生板演課本P85 第 1、2題，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生獨立完成，教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤的板書于黑板對應(yīng)位置。 五、后教 1．更正 有不同意見的或發(fā)現(xiàn)錯誤的學(xué)生寫到黑板上。 2．討論 （1）列式是否正確。 （2）計算過程是否正確。 （3）評議板書及正確率。 （4）小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路 a.設(shè)單位1為X b.寫出等量關(guān)系式 c.根據(jù)等量關(guān)系式列方程式 d.解方程 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本P85第4題。 稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．根據(jù)題意畫出線段圖，借助線段圖來分析兩個量之間的關(guān)系，寫出題目中的等量關(guān)系式并列出方程式。 2．根據(jù)已學(xué)知識解決實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：稍復(fù)雜除法應(yīng)用題（二） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．根據(jù)題意畫出線段圖，借助線段圖來分析兩個量之間的關(guān)系，寫出題目中的等量關(guān)系式并列出方程式。 2．根據(jù)已學(xué)知識解決實際問題。 三、自學(xué)指導(dǎo) 1．題目中的單位1是（ ）。 2．寫出題目中的等量關(guān)系式。 3．試畫出題目中的線段圖。 四、先學(xué) 1．學(xué)生看書 教師督促學(xué)生認(rèn)真看書，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題。 過渡：看完的同學(xué)請舉手，看懂的學(xué)生把手放下，下面老師來考考你們。 2．檢測 （1）找兩個學(xué)生板演課本P85第 5、6題，其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生獨立完成，教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板對應(yīng)位置。 五、后教 1．更正 （1）討論列式是否正確。 （2）計算過程是否正確。 （3）評議板書和正確率。 （4）教師小結(jié)：稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路 a.設(shè)單位1為X。 b.寫出等量關(guān)系式。 c.根據(jù)等量關(guān)系式列方程。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本P86第8題。 稍復(fù)雜除法應(yīng)用題—練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會借助線段圖分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。 2．在解決問題中逐步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序及運算定律的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題練習(xí)課 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會借助線段圖分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。 2．在解決問題中逐步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序及運算定律的應(yīng)用。 三、先學(xué) 1．檢測P85第3題，P86 7、8題。時間20分鐘。 2．學(xué)生做題，教師巡視。 四、后教 1．教師出示答案： 3．X=6 X=12 X=9 X=25 X=16 X=28 7．2420 792 1875 8.（1）700（1-9/10） =7001/10 =70（微克） 答：胡蘿卜素有70微克。 （2）22(1-9/20) =2211/20 =40（毫克） 答：小米含鈣40毫克。 2.學(xué)生對改答案。 3.學(xué)生更正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練p61第1、2、3、4題。 雞兔同籠問題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識和了解雞兔同籠問題初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2．掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并解決實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：雞兔同籠問題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識和了解雞兔同籠問題，初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2．掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并解決實際問題。 三、先學(xué) 1．學(xué)生看書，教師巡視（看課本p88的例題） 2．檢測 （1）找學(xué)生板演課本p89頁第1題。 （2）學(xué)生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤的讓學(xué)生說出錯的原因。 四、后教 1．更正 學(xué)生有不同意見的或發(fā)現(xiàn)錯誤的寫在黑板上。 2．討論 （1）列式是否正確。 （2）計算過程是否正確。 （3）評議板書和正確率。 3．小結(jié)：假設(shè)法和方程法 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本P89第2題（兩種方法）。 雞兔同籠問題練習(xí)題 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識和了解雞兔同籠問題，初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2.掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并用其解決實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題：雞兔同籠問題練習(xí)題 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識和了解雞兔同籠問題，初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2.掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并用其解決實際問題。 三、先學(xué) 1．檢測 課本P89第3、4題。 2．學(xué)生做題，教師巡視。 四、后教 1．教師出示答案： （1）方程法： 解：設(shè)雞有X只，則兔就有35-X只。 2X+(35-x)4=94 X=23 35-23=12（只） 答：雞有23只，兔有只12。 （2）算術(shù)法： 352=70（只） 94-70=24（只） 4-2=2（只） 24/2=12（只） 35-12=23（只） 答：雞有23只，兔有12只。 2.學(xué)生對改答。 3.教師依次詢問學(xué)生哪里出錯，并說明出錯原因。 4.學(xué)生更正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本P85第4題。