《六年級上冊美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(7)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(7)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計 教材分析 《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材六年級上冊內(nèi)容。此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開展愛護(hù)水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫來表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。 學(xué)情分析 六年級的孩子已經(jīng)具備了一定的設(shè)計繪畫能力,能夠自主表現(xiàn)自己的想法.適合于六年級孩子的學(xué)情。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。 2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)

2、慣。 3.學(xué)習(xí)并設(shè)計保護(hù)水的招貼畫。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。 教學(xué)思路： 水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球資源，節(jié)約用水的意識。 一、復(fù)習(xí)回顧 （一）回顧舊知 師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動一，知道了水對我們的重要性，可老師就有一個問題不明白了，地球明明是個水球，可為什么還缺水呢？” 生：回答。 （二）小結(jié) 師：“

3、是??！雖然有90%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。下面老師給大家?guī)砹藥讖堈鸷橙诵牡膱D片，請同學(xué)們一起欣賞?！? 二、欣賞導(dǎo)入 （一）出示圖片(第一組：水土地沙漠化。第二組：西北地區(qū)干旱的場景圖。第三組：工業(yè)排放的廢水，使水資源收到了污染。造成魚蝦大量的死亡。第四組：人類亂砍濫伐，造成森林的減少。) （二）自主表達(dá) 師：“看到這些，你有何感想？” 生：環(huán)境破壞遭到破壞，自然災(zāi)害加劇。我們應(yīng)該保護(hù)自然，節(jié)約用水。 師：“對，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，那作為一名學(xué)生你會怎樣做呢？” 生：發(fā)傳單、做宣傳、貼標(biāo)語。 師：“同學(xué)們說的真好，

4、節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢？ 生：發(fā)表建議。 師: “保護(hù)水資源是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種（出示課題：設(shè)計招貼畫），來用你設(shè)計的招貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎?” 三、認(rèn)識掌握- （一）招貼畫的含義 孩子們，你們了解什么是招貼畫嗎？ 下面欣賞一下這兩幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。 第一幅的主題是浪費(fèi)的罪惡，把手指設(shè)置成水龍頭，由于人類的浪費(fèi)，最后的流出來的水只能是人類的血。畫面明確醒目，色彩簡潔、對比性強(qiáng)。 第二幅的主題是最后的眼淚，由于水資源的污染、水資源的匱乏。魚兒也失去了家園。

5、 這二幅作品就是招貼畫，招貼畫就是用簡潔的文字和醒目的畫面來設(shè)計的。招貼畫又叫宣傳畫是招貼在公共場所加強(qiáng)宣傳作用的繪畫。 （二）招貼畫的特點(diǎn) 師：出示圖片并導(dǎo)問：了解了什么是招貼畫，那么你知道“招貼畫有什么特點(diǎn)？” 生：同桌交流后匯報 師: 激勵評價，并邊出示圖片邊總結(jié) (1)圖形：(板書)構(gòu)圖單純、色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示） (2)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 （三）對比掌握特點(diǎn) 師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察（大小，位置，色彩） 生：對比欣賞，判斷正誤 師：出示圖片并總結(jié)：文字的大小、位置、顏色要與畫面協(xié)調(diào)。 （四）創(chuàng)意

6、小訓(xùn)練 接下來，我們要做一個創(chuàng)意小訓(xùn)練，看看哪位同學(xué)的想法最好。 四、自主表現(xiàn) （一）招貼畫欣賞 師：“一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！? （教師對每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。） 師：“孩子們，現(xiàn)在就請結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧！” 師：“孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現(xiàn)在你的腦海中。” （二）團(tuán)隊合作 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊精神，老師要求二人小組完成一張招貼畫。 （三）小組分工，共同創(chuàng)作 根據(jù)小組創(chuàng)意表，（

7、出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （四）作品評析 師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品?！? 學(xué)生自評、互評 教師點(diǎn)評（作品評析要求結(jié)合招貼畫的三個要素進(jìn)行） 五、拓展思維 師：“孩子們，請大家課后帶著設(shè)計好的節(jié)約用水招貼畫走進(jìn)校園，走進(jìn)社區(qū)，呼吁更多的人珍惜水資源，使我們的明天更美好?！保ǔ鍪緢D片） 六、教學(xué)反思 古人云：“魚和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也許是備課時教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識放在第一位而造成的這樣的結(jié)果，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時間較長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉促，時間安排不夠合理。 學(xué)生的招貼畫作品經(jīng)過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨(dú)特，有很強(qiáng)的警示作用。 教師自身語言表達(dá)能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。