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1、2021-2022年五年級英語下冊 Unit 6(1)教案 新世紀版 單元主題 New Century Primary English 5B Unit 6 Holidays in Shanghai 單元介紹 本節(jié)課的教學內(nèi)容以旅游購物的主題為主線，展示了一群美國小朋友來上海參觀時所接觸到的上海的旅游景點和上海的傳統(tǒng)文化，學生通過對話、問答、 郵件、 語篇等活動來了解上海、中國等地的著名旅游景點及旅游特色，提高英語聽說讀寫的綜合能力，充分體會到英語學習是與生活實際密不可分的。教材通過Wonderland中的詞匯、Farmland中的句型、Grand Theatre中的語篇的教學主題，

2、讓學生學習與上海的旅游景點、購物等語言知識。通過引導學生談論景點來培養(yǎng)他們使用英語進行表達和交流的能力。 本課的詞匯基本上是首次出現(xiàn)，學生對于這些詞匯比較陌生，本單元教學時重在對于這些詞匯的朗讀和理解。最終教材通過閱讀Holidays in Shanghai來綜合理解所學的內(nèi)容。教學過程中適當拓展旅游方面的知識，對于教學內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加一些國內(nèi)或國外知名景點的閱讀，了解這些地區(qū)的文化，激發(fā)學生對于旅游文化的興趣。 本單元兩個重點：一是主要短語的解讀，一般過去時的句子結構的進一步了解和強化。二是利用所學的內(nèi)容介紹一些熟悉的景點。 對于本課的語法一般過去時的句子結構在Book5A中對

3、已有了一定的理解，在本課的Farmland教學時也作了比較多的操練，對于這種結構學生已經(jīng)掌握。對于上海的景點描述，在Wonderland 教學中拓展一些，另外，學生課外通過網(wǎng)上查閱等各種形式了解了更多的關于上海的景點的知識。 根據(jù)教材的特點，和學生的知識掌握情況，本單元把對景點的描述，培養(yǎng)學生口語表達能力作為重點教學，以景點介紹為載體，加以學習和操練。 根據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設情景，以旅游為主線，爭當導游，介紹旅游景點。同時，通過對景點的介紹引發(fā)學生的自豪感。從課內(nèi)向課外延伸，從上海轉(zhuǎn)向崇明，試著介紹我們的家鄉(xiāng)——崇明。在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力的同時，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學中對所學內(nèi)容重新

4、組合，將閱讀和寫作結合起來，通過閱讀獲取相關知識，為介紹自己喜歡的景點作好知識上的準備，完成從輸入到輸出的過程。 通過情境的創(chuàng)設，逐步培養(yǎng)學生的英語思維和口頭表達能力。引導學生在逐步完成由淺入深的教學任務中，體會到學習成功帶來的喜悅，進一步保持學生學習英語的興趣。 通過伙伴之間的討論，培養(yǎng)學生的合作能力，語言表達能力。并在語言材料的閱讀和理解中激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。設置能為學生提供說話的場景，拓寬學習的范圍，為學生提供豐富的語言交際的機會。將說話和閱讀融合起來，培養(yǎng)學生的綜合能力 單元教學目標 學習并理解掌握wonderland中的單詞、有關景點的詞匯、短語和句型。 掌握上述單詞

5、的語音、詞義及在語境中的使用。 熟練掌握一般過去時的句型結構和功能。 能熟練表達pair work 中的小對話，及能快速回答 on your own 中的問題。 了解一些著名的景點文化，能用所學的知識描述這些著名的景點。 能比較熟練地根據(jù)不同的地方進行有效的問答。 能認讀國際音標/ ?: /, / ?: /。 能用不同的語言形式描述喜歡的景點。 了解一些旅游資源，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。 能根據(jù)字母組合的發(fā)音給單詞歸類并讀出單詞。 能體會Rhyme的語音、語調(diào)、語感和節(jié)奏并誦讀。 關注不同城市的文化差異，樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想意識。 了解中國不同地區(qū)

6、的景色特點，了解世界各地的著名景點并能做簡單的介紹。 （1）用“——”表明基礎性目標，用“～～”表明發(fā)展性目標； （2）對教學目標作如下修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 Wonderland 1課時 2 對話教學 Farmland，pair work 1課時 3 語篇閱讀教學 Grand Theatre 1課時 4 兒歌和音標教學 Disneyland 1課時 預習：要求學生聽wonderland部分的錄音，回答問題：What do you like to do on a sunny day? Why？

7、收集用英語表達不同的國籍，了解上海的景點名稱、特色和旅游購物。 課前準備：PPT演示文稿制作，課堂練習的準備。 課型：單詞教學 教學目標： 基礎性目標： 能根據(jù)音標正確朗讀單詞：modern, museum, foreigner, Yu Garden, The Oriental Pearl TV Tower, maglev, Chinese knot, silk。 通過聽、說、讀、寫多種活動，熟練理解并掌握所學單詞。 能靈活運用所學句子在情景中使用。 能對所學相關內(nèi)容進行問答。 發(fā)展性目標： 能運用所學句型簡單描述上海的某一景點或帶領外國朋友參觀上海。（根據(jù)學生能力可長可短

8、） 活動過程 教師活動 學生活動 教案調(diào)整 Pre-task preparation 1. Daily talk. What’s the weather like today? What do you like to do on a sunny day? Can you tell us some interesting places in Shanghai? What is your favourite place in Shanghai? 2. Play PPT about Shanghai. 1. Answer the questions in clas

9、s. 2. Enjoy some places in Shanghai. While-task procedure 活動一：學習a foreigner to… 1. Last week my good friend Alice es to see me. Where is she from? Learn: a foreigner to… Alice is from America. She is American. Where are you from?(China, Chinese) So Alice is a foreigner to us

10、. 2. 出示一些外國友人的圖片 活動二 學習Shanghai is a modern city. 1. Alice is a foreigner to Chinese. She’d like to visit Shanghai. Do you know something about Shanghai? Show some pictures about Shanghai. Learn: Shanghai is a modern city. 活動三 學習關于上海景點名稱的短語。 1. Show the map of Shanghai. Wher

11、e did you visit? 2. What place did she visit? Where is the Shanghai Museum? I took her to visit the Bund. 3. Learn: the Bund What did they do there? It’s a good place for photos/taking photos. 4. Learn: The Oriental Pearl TV Tower How tall is the Oriental Pearl TV Tower? From the

12、 Oriental Pearl TV Tower we can see the Bund. 5. Learn: Yu Garden How is Yu Garden? Fill in the blanks. Our school is _____ but very _____. These books are ______ but very ______. ______ is _____ but ______. ______ are ______ but ______. Learn: Chinese Knots and silk clothes Yu Garden

13、 is a traditional place, what can you buy? Alice bought silk. I like to wear silk shirts. What clothes do you like to wear? 6.（回地圖）Learn: Shanghai Museum. We have ______ in ______. 7. Alice would like to go back to America. She will e to Shanghai again. Learn: Pudong International

14、 Airport How can she go there? Learn: maglev She is from America. Read: America. Read: American Read and understand: a foreigner to… Alice is a foreigner to Chinese. They are foreigners to us. Yang Mingming is a foreigner to Americans. Answer the questions. Watch th

15、e video. Read the word. Say something about Shanghai. Read the phrases: Yu Garden, Jingmao Building, the Shanghai Museum, The Oriental Pearl TV Tower. It’s near the People’s Square. They took photos there. It’s a good place for ______. Read the phrase. From the Oriental

16、Pearl TV Tower we can _____. Yu Garden is small but very beautiful. It’s a good place for ______. Say something about Yu Garden or the other places. Read: Chinese knots Chinese knots show our feelings for each other. Talk about the clothes people wear in different seasons. Ta

17、lk about the place. It’s a good place for______. Sometimes we have our science lesson in the museum. Read the words. We went to Pudong International Airport by maglev train. Post-task activities 1. Listen and read. 2. Alice told her friends about the trip. She wrote a letter. Rea

18、d the words. Fill in the blanks. Read together. 附送： 2021-2022年五年級英語下冊 Unit 6(1)說課稿 新世紀版 一、說教材 這篇課文的一條主線是上海的假期。要求學生能夠簡單認識上海的一些景點，并知道上海的發(fā)展很快，然后能拓展出去介紹自己的假期也是本堂課的一個重點難點。通過Grand Theatre中的語篇的教學主題，讓學生學習與上海的旅游景點、購物等語言知識。通過引導學生談論景點來培養(yǎng)他們使用英語進行表達和交流的能力。 二、說學情 所任教的五（2）班學生中2/3學生的基礎屬于中等偏上一點，有1/3的

19、學生基礎是屬于偏差的。在平時的課堂活動中學生還是比較參與的，是有話可說的。對于英語這門學科比較感興趣，師生之間的溝通比較容易，關系比較融洽。 三、說教學設計意圖 1．Pre-task preparation 準備工作盡量與新授內(nèi)容有關，既然要介紹上海的景點，教師正好可以讓學生說說去了哪些地方玩，然后教師可以說說自己的生活（可以編說去了上海很多地方，正好引出課題。 2. While-task procedure a. Introduce some interesting places in Shanghai. b. To teach: a good place for photos

20、 出示一張豫園的照片，可以先介紹豫園，然后再介紹Chinese knots, paper cuts, silk bags，（最好有實物或圖片）再引出a group of American students，說說這個地方很多外國人喜歡來，他們非常喜歡買中國的特色品，然后外國人還喜歡去那些地方，（再拓展一些上海的景點名稱）讓學生說說這些景點，再介紹哪些地方也適合拍照。 最后引出To teach: enjoy their day out，然后拓展用不同的句型表達。 3. Post-task activities a. Listen to the tape then answer some q

21、uestions. b. Fill the blanks. c. Introduce Shanghai. 此外，為了體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，達到“能使用正確的時態(tài)，進行有條理的描述”的教學目標，并將“小班化”教學融入到課堂之中，使每位學生都有開口說英語的機會。從機械操練，到生活情景中的靈活運用，都使本節(jié)課的主要句型得到了鞏固和加強。 整堂課在充分考慮了學生的基礎和教材內(nèi)容后進行設計，既復習了原有知識，又為下一課時的教學做了鋪墊。使學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。 從本節(jié)課學生的課堂表現(xiàn)來看，學生在情景的創(chuàng)設下，使英語學習的積極性得到了激發(fā)，能夠緊隨教師的思路完成各教學環(huán)節(jié)的學習任務。課堂氣氛活躍，教學活動的參與性較高。將學生的座位按小組圍坐在一起，不但會方便學生間的交流，也會使“小班化”的教學理念在教學中得到進一步的深化。