《2021-2022年小學科學三年級下冊《我們知道的磁鐵》公開課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學科學三年級下冊《我們知道的磁鐵》公開課教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學科學三年級下冊《我們知道的磁鐵》公開課教案 （一）教學目標 科學概念 1.磁鐵有各種各樣的形狀。 2.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應用在許多方面。 過程與方法 1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。 2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價值觀 1.通過了解磁鐵的用途，體會科學技術(shù)給人們帶來的好處。 2.樂于表達和交流。 3.激發(fā)探究興趣。 （二）教學重點：交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。 （三）教學難點：知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應用于許多方面。 （四）教學準備：磁鐵、指南針、鐵片、課件等。 教學過程： 1、新課導入?

2、 師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€熟悉的朋友？ 出示磁鐵，今天我們一起來聊聊我們知道的磁鐵。板書課題。 2、聊聊磁鐵? （1）書畫我們知道的磁鐵。 四人一小組采用寫一寫知道的有關(guān)磁鐵的知識或者畫一畫見過的磁鐵。 （2）展示小組中的知識成果。 8分鐘后請一個小組代表匯報，其他小組補充。 3、談談磁鐵 （1）出示磁鐵的圖片，讓學生給磁鐵取名。 （2）小結(jié)是根據(jù)什么命名的？并板書。 （3）思考人們?yōu)槭裁匆汛盆F設計成這么多的形狀。 （4）觀看有關(guān)磁鐵用途的圖片，說說生活中磁鐵的用途。 4．玩玩磁鐵 （1）想不想玩一玩磁鐵？給小組提供一個條形磁鐵，一個指南針，一些鐵片。

3、 （2）四人小組玩磁鐵，小組長記錄玩的過程中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于磁鐵的性質(zhì)。 （3）匯報并且根據(jù)學生的回答進行板書。 5．整理關(guān)于磁鐵的知識 根據(jù)板書進行整理，看看這節(jié)課主要討論了關(guān)于磁鐵的什么，并告訴學生這樣整理知識的方式叫作網(wǎng)狀圖。 6．總結(jié)本課 在這節(jié)課當中我們學習了什么？你有什么收獲？你還想學習關(guān)于磁鐵的什么知識？ 附送： 2021-2022年小學科學三年級下冊《海洋生物》教學設計附反思 一、教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書《科學》三年級下冊第三單元生物大家族的內(nèi)容。通過一系列活動讓學生深入研究海洋生物的生活習性和環(huán)境對生物習性的影響。 二、教材分析 教材以海洋生

4、物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習性與環(huán)境相適應的特點為重點。 設計理念： 本節(jié)課是學習了前三課及三年級上學期“探訪生物王國”的基礎(chǔ)上，學習更廣一些的生物知識，知道生物分類的一些簡單方法，本課將動植物合在一起，從一個群落的角度認識生物世界的多樣性。由于海洋離大多數(shù)學生的生活實際較遠，很多學生對海底都不大了解，課程標準要求教師在教學中，要引導學生逐步領(lǐng)會生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體與環(huán)境的統(tǒng)一。因此，我采用觀察比較的方法，設計有關(guān)海洋生物的課件輔助課堂教學，讓他們在觀察、比較、解決問題的過程中，理解海洋生物的特征，從中體驗科學探究的樂趣。 本節(jié)課采用互相交流、師生互動、生生互動的學習方式，從學生已有

5、的生活經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機會,讓學生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它們適應環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對海洋生物的認識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 三、學生分析 小學生天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但接觸的世界狹小，經(jīng)歷淺、知識面窄。依據(jù)三年級學生年齡特征來說，中年級學生正是處于具體形象思維的發(fā)展階段，為了使學生更加直觀的感受海洋生物，以及了解和掌握一系列海洋生物的知識。因此，在小學科學課堂教學中，要積極運用各種新穎獨特的引課藝術(shù)，創(chuàng)造適合學生的學習氛圍，使學生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而多媒體尤其擅

6、于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動，從而提高教學效率。 在本課教學中，我充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡進行情境教學法，指導觀察法，對比法等。為了激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，我主要采用欣賞、討論、等方法，讓學生輕松愉快地學。 四、教學目標分析 （一）過程與方法： 1、能夠通過網(wǎng)絡、查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。 2、能通過交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應性。 （二）科學知識： 1、了解各種各樣的海洋生物。 2、了解更多的海洋生物在形態(tài)方面適應環(huán)境的具體事例。 3、了解環(huán)境對生物生長、生

7、活習性等多方面有影響。 （三）情感、態(tài)度價值觀： 1、欣賞各種美麗的海洋生物，感受海洋世界的多樣性。 2、通過交流分析海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學生不斷探索的興趣。 3、培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識。 （四）教學重難點 　 教學重點：通過欣賞觀察和認識，感受海洋動物的神奇和美麗。激發(fā)學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生保護海洋的美好情感。 　 教學難點：把自己對海洋動物的認識和感想表述出來，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。 五、課前準備 1、教師準備： 搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便

8、于師生、生生之間自主互動地學習。海帶實物便于觀察實驗 2、學生準備： 了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。 六、教學過程設計 （活動1、活動2略） [他們體驗到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識，有利于學生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達、愿意交流的習慣。] 活動3 [一]設懸引趣 情境導入 （設置情境, 給予學生回味的觸動, 以此來激發(fā)學生的學習興趣,為教學順利開展打下良好的基礎(chǔ)。） 師：同學們！還記得去年我們學校組織到哪里春游？（廣州海洋館）那你在海洋館里看到了什么？學生們各抒己見。師:大家的記憶力真好，你們喜歡海洋里的動物嗎?（喜歡）今

9、天我們一起來學習：海洋生物——活動3 海洋動物知多少。 [二]學習課本內(nèi)容。 1、師：下面先請大家來欣賞一段精彩的影片，看你們能不能記住里面的內(nèi)容？（播放《海洋世界》讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解部分海洋動物的特征及生活習性，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。） 師：你能記住哪些海洋動物嗎？它們有那些特點？學生回答。 2、（出示課本圖片逐一觀看。） 師：大家看琪琪和貝貝來到了什么地方？（海底）她們看見了什么？學生回答。師：下面具體了解一下，你認識多少個？看能不能說出來？（引導學生探索理解、主動掌握） [三]探究奇特的海洋動物。 師：同學們都很棒！知道這么多的海洋動

10、物。下面我們一起來看看這些奇特的海洋動物。你們看 1、（刺鲀 ）這個動物的外形像什么？它身上有什么？它的刺有什么作用的？ 2、（海馬 ）這是？為什么叫海馬？我們來觀察一下，它肚子有什么特點？你猜它是爸爸還是媽媽？ 3、（夜光游水母 ）這個又是什么？它的外形象什么？漂亮嗎？你覺得它美在哪里？ 4、（鮟鱇 ）這條魚，你們看看？它與其它的魚有什么不同之處？它頭頂上的皮瓣用來干什么的？它的外形有什么特點？ 5、（鱟）誰能說出這個是什么？分哪幾部分？尾巴象什么？整體象什么？ [四]播放視頻：《海洋動物的生存競爭》。 （本段教學主要以欣賞為主，增加了一些知識的講

11、解。海洋中的生物色彩鮮艷，形狀怪異，一定能夠激起孩子極大的興趣，對于這樣一個完全陌生的世界，用錄像及圖片展示使學生獲得視覺享受，了解全新的知識，會讓孩子們印象深刻，教學效果非常明顯。） 1、大家有興趣看其它的奇特海洋動物嗎？海洋里的動物千姿百態(tài)，特別是他們捕捉食物的過程，多種多樣，下面現(xiàn)在我們再來看看這神秘海洋。你們呢，一邊用心的看一邊仔細地觀察，呆會用你自己的話告訴同學們，你看到了哪些動物？它又是怎樣捕捉食物的。也可當小老師提出自己的小疑問，考考同學們。 2、解疑問與答：誰來大膽的說說你觀察到了什么？現(xiàn)在說說你們有什么想法或疑問？ 3、學生發(fā)揮： a談談自己看到的海洋動物是怎樣捕食的

12、。（你觀察的很細微，說得真好。） b引導學生發(fā)散思維，延伸課外知識當小老師提出問題。如A組的同學提出，B組或C組的同學回答，老師簡潔評議、表揚。 c當大家遇到難題，老師及時在黑板上標出“？”號，說：“大家今天表現(xiàn)很出色，真好學。問題提得太妙了，今天老師就獎給大家一個“？” 。讓你們帶著這問號回去找答案，下次回到科學課堂共同分享大家的結(jié)果好嗎？ [五]學生學習：學生填表、交流。（播放節(jié)奏輕松柔和的春音樂） 1、師：海洋里的動物種類繁多，下面請同學拿出表格，把你知道的海洋動物寫下來，看誰寫得又快又多。然后把你自己最喜歡的一種海洋動物畫出來。 （附表格） 我知道的海洋動物

13、 1 ----- 2----- 3 ----- 4 ----- 5----- 6----- 7------ 8------ 畫出你自己喜歡的海洋動物 我最喜歡的海洋動物是： -----------------------------------------------------------------------------------------

14、 喜歡的原因： ------------------------------------------------------------------------------------------ 2、讓幾位學生出來介紹自己所知道的海洋動物、喜歡的海洋動物，并說說是怎樣知道的。 3、同學們！現(xiàn)在請你們拿出課前收集回來的海洋動物圖片資料與同學們一起分享一下，看看這些海洋動物究竟有什么特點呢？（學生們有的帶海洋動物標本，有的帶海洋動物玩具，有的談談海洋動物的生活環(huán)境，食物，活動、生存本領(lǐng)等等。各抒己見，興趣高昂。） 4、最后請學生出來，用實物投影介紹自己收集的資料。（

15、老師評價表揚） [六]小結(jié)： 今天大家都學習得很開心，大家都初步了解了一些海洋動物的知識，特別是它們適應環(huán)境的生存本領(lǐng)。我們還可以通過網(wǎng)絡學習或查閱有關(guān)書籍資料了解更多的這方面知識，請大家利用課余時間繼續(xù)學習。希望同學們通過學習能更多地了解海洋，熱愛海洋，讓我們保護好海洋，從小學好本領(lǐng)，長大去探索更神奇的深海世界。 [七]課外延伸 1、回家把今天學到的海洋動物知識告訴你的家人、鄰居或朋友。 2、把帶回去的“？”號的找答案。 3、觀察更多的海洋生物，弄清楚他們的生活習性，并記錄下來，然后與同學門交流。 七、教學后記 這節(jié)課的教學效果出乎意料的好，學生興趣盎然，以學生為營造主體師生互動的良好教學環(huán)境，不但可以提高學生對知識的理解和消化能力，而且可以活躍課堂氣氛，而學生的觀察能力、語言表達能力、思維反映能力都會在無形之中得到鍛煉和提高！學生收集的海洋動物資料豐富多彩，課后安排在學校櫥窗展覽，吸引了全校師生關(guān)注。