《2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 平均數(shù) 10》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 平均數(shù) 10》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 平均數(shù) 10》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。 2. 能力目標(biāo)： 理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探： （1）口算： 72÷9＝ 80-26＝ 9000-500＝ 53+69＝ 50÷7＝ 43+36＝

2、 25×4＝ 46+27＝ 45÷6＝ 27+54＝ （2）創(chuàng)設(shè)學(xué)校“撿回一個(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。 1. 他們?cè)诟墒裁矗科渲杏幸粋€(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、7個(gè) 、、5個(gè) 、、4個(gè) 、、8個(gè)、、、、、、、）。 2. 看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 二、解疑合探： 探索新知： 1. 剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了13個(gè)礦泉水瓶，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平均是什么意思？ 2. 這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話，每個(gè)人收集了13個(gè)，這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？ 3. 他是怎么得到平均每人收集13個(gè)的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿

3、出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。 小組匯報(bào)： （1）他們用到了估算的方法，我們一起來(lái)估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位置）會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢？ （2）通過(guò)這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎？ （板書(shū)）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少） （3）那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數(shù)呢？為什么？（14+12+11+15）表示什么？ 總數(shù)量（板書(shū)）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均

4、數(shù)可以怎么求嗎？ 4. 剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的一個(gè)用處。我們還可以推想出全年級(jí)的收集的個(gè)數(shù)。 三、質(zhì)疑再探： 你還有什么問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起討論解決？學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運(yùn)用拓展： 1. 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題嗎？老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。出示下列信息： （1）美食節(jié)開(kāi)幕后，第一天參觀的有3萬(wàn)人；第二天參觀的有4萬(wàn)人；第三天參觀的有1萬(wàn)人。 （2）李剛參加

5、打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。 2. 你能求什么問(wèn)題？請(qǐng)大家做在練習(xí)本上。反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們?cè)谇笃骄鶖?shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 五、總結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 附送： 2021-2022年人教課標(biāo)三年下《 數(shù)學(xué)廣角 3》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想。 3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小動(dòng)物圖片、“嘉年華”游樂(lè)園代幣。 教學(xué)過(guò)程

6、： 一、借助熟悉題材，滲透集合思想 1. 巧妙設(shè)疑，直觀感悟 （1）談話：老師知道早餐同學(xué)們有很多的愛(ài)吃的東西，有的喜歡粉，有的喜歡圈筒粉，有的兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解你們，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)其中的一個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查，好嗎？ （2）（指定小組）分別在“粉”和“圈筒粉”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。 （3）全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡粉和喜歡圈筒粉的人數(shù)。 （4）（故作驚訝）：咦，這個(gè)小組沒(méi)有這么多人呀？問(wèn)題出在哪兒呢？ （5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)過(guò)程中有學(xué)生既喜歡粉又喜歡圈筒粉，是重復(fù)的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次。 2. 圖示方法，加深理解 （1）（課件出示）先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中不同位置所表示的不同意義。 （3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂(lè)和喜歡美術(shù)的共有多少人。 （4）全班交流，說(shuō)說(shuō)想法。 （5）師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。 3. 運(yùn)用集合思想解決問(wèn)題 （1）出示課件的集合知識(shí)練習(xí)題。 （2）情境出示課本P110第2題。 （3）學(xué)生獨(dú)立思考并解決。 （4）同桌交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)想法。 （5）?反饋。（昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點(diǎn)號(hào)顯示） 二、拓展練習(xí) 三、全課總結(jié)。