《2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《月下槳聲》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《月下槳聲》教案 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《月下槳聲》教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語(yǔ)。 　　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。 　　　3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特

2、點(diǎn)上的作用。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　　　今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　　1．讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？ 　　　2．檢查字詞 　　　　　吆喝　　狗吠　　鯽魚　　撥浪鼓　　千絲萬縷　　青山綠水 　　　　?。?）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。 　　　　?。?）能再說出含有“千”和“萬”的詞語(yǔ)嗎？ 　　　　?。?）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語(yǔ)還能說出來嗎 　　　3．抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事？ 　　三、讀課文，分段 　　　　讀課文，想

3、想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過？試著給課文分段。 　　四、讀課文，初步了解小女孩的品行 　　　1．讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？ 　　　2．我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。 　　五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段 　　　1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。 　　　2．小組合作交流自己的感受。 　　六、全班交流 　　　1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。 　　　2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮砀惺苄∨⒌恼\(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。 　　　3．出示

4、句子： 　　　　　我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去． 　　　?。?）讀這句話與書中有什么不同嗎？ 　　　　（2）你覺得的哪句話好，為什么？ 　　　　出示： 　　　　　我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去． 　　　?。?）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？ 　　　?。?）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？ 　　　　（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句

5、話。 　　　4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說不出來，我在想什么？ 　　七、學(xué)習(xí)第三段 　　　1．小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？ 　　　2．讀出我的失望。 　　　　出示： 　　　　但那些船上沒有一點(diǎn)紅。 　　　3．我想念小女孩，我還想念什么？ 　　　4．學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說一說。 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《母親的純凈水》教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。 2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)

6、力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。 3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫下來。 4、能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得“窮”和“富”真實(shí)的含義。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題。 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《母親的純凈水》，齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對(duì)課題有了哪些了解？ 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、檢查讀書 （1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 板書字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ)，讀一讀：尷尬 當(dāng)即 當(dāng)做 （2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。 2、檢查字詞 （1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會(huì)

7、兒我們聽寫。 注意把字寫端正：下崗 嘲笑 節(jié)儉 虛偽 魔布 不菲 （2）有不理解的詞語(yǔ)嗎？ 結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文，整體感知。 1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標(biāo)記下來。 2、匯報(bào)： （1）這篇課文主要講了一件什么事？ 依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過程（①一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜

8、歡喝母親的純凈水） （2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標(biāo)注下來。 隨著學(xué)生的提問簡(jiǎn)單板書并歸類： ●圍繞母親的純凈水： ①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？ ②為什么后來……，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ ●圍繞小女孩的心情： ①小女孩不得不說母親是對(duì)的，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情） ●圍繞理解母親的話： ①“再窮，……心就窮了，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解？ ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”

9、這句話是什么意思？ 四、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。 1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個(gè)是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問題。 學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么？——①?gòu)念}目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。 方向1：母親的純凈水： 為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？ 方向2：母親的話 后來，小女孩認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這

10、些內(nèi)容的體會(huì)是不是可以歸到方向1。 2、請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度，來擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。（把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來） 交流： （1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2 要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a(bǔ)充一個(gè)什么問題呢？（母親為什么要說這些話？母親是在什么情況下說這些話的？） 形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案： “那天晚上，她想明白了母親的話……” ●聯(lián)系上下文思考： 1、“母親的話”指的是什么？ 2、母親是在什么情況下說這些話的？ 3、“她想明白了”什么？ （2）圍繞母親的純凈水： 可能1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一

11、讀，想想為什么？（結(jié)合了課題） 可能2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫寫批注。 （以上兩個(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案） ●教師建議：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。 ●形成學(xué)習(xí)方案： 1、每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫

12、批注。 2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。 五、布置作業(yè)。 練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的純凈水》，齊讀課題。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來說一說這篇課文主要講了一件什么事？ 二、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流 。 三、共議交流 以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時(shí)參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。 母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜） 1、

13、“還是為那瓶純凈水高興”（略處理） （1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時(shí)候，心里雖然隱隱有點(diǎn)不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？ 完成填空： 她接過瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)?。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)?。 （2）同桌合作朗讀 指名讀 過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？ 2、“感到莫名的委屈和酸楚” ●學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會(huì)，隨機(jī)出示： 大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識(shí)到，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么

14、會(huì)單單在這件事上大方起來呢？她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。 （1）大家都讀一讀，為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開） 當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來讀一讀。 （2）她聽了母親的解釋。知道母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑?！? ●也可能先談到委屈和酸楚 （1）學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫到了同學(xué)的嘲笑？讀一讀 出示第9自然段 （2）

15、當(dāng)時(shí)，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？為什么呢？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來確實(shí)有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣） 聽了母親的解釋，她認(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同上） 過渡：又聽了母親的一席話，她想明白了。 3、沉靜地回答“是?！?后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”。 過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對(duì)她的教育

16、） 沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”（融合學(xué)案二） 相機(jī)出示： “那你聽聽我是怎么想的?！蹦赣H說，“我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。” ●母親是在什么情況下對(duì)小女孩說這些話的呢？ (同學(xué)說母親的純凈水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚；有人笑話小女孩……) 引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對(duì)她說…… 2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了） 引導(dǎo)深入：“再窮，也得看

17、得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！秉c(diǎn)擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字，請(qǐng)你再讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺困難） 引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？（小女孩：認(rèn)為丟臉，沒有面子；母親：勇敢地面對(duì)，認(rèn)為是一種過法——雖然窮，但是母親的心不窮） 引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。 所以母親說，生接讀母親的話。 過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。 4、“她想明白了”什么？出示： 她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一

18、種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果……， 如果……，甚至，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來。 估計(jì)學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。 引導(dǎo)1：對(duì)于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它） 引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對(duì)“窮”的看法不同，就會(huì)有不同的未來）師生合作朗讀（師讀如果……） 5、是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮砘?/p>

19、顧一下當(dāng)時(shí)的情景，我來讀母親的話，請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。（師讀生接讀） 引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時(shí)，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？ ●讀懂課題 解決疑問：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》？現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問題。（母親的純凈水，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解；以“母親的純凈水”為題，吸引人；表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛；……） 四、寫出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià)。 故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢？選擇其中一個(gè)人物寫下來。 小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對(duì)的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認(rèn)識(shí)“窮”與“富”；心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo)…… 母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對(duì)話）；言傳身教（聽聽我是怎么想的）；心不窮…… 展示學(xué)生的評(píng)價(jià)…… 五、布置作業(yè)。 1、把這篇文章讀給你的家長(zhǎng)聽，聽聽他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的？ 2、思考本單元后面的習(xí)作。 板書設(shè)計(jì)： 13 母親的純凈水 小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡 母 親： （認(rèn)識(shí) 改變）窮