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二年級(jí)書(shū)法藝術(shù)教案 第一課、 書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解書(shū)法藝術(shù)。 2、了解書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷史。 3、了解書(shū)法的字體有哪些。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生通讀課文 1、學(xué)生借助拼音讀課文，不會(huì)的生字可以問(wèn)同桌或老師。 2、教師指導(dǎo)讀課文。 二、講解 1、向?qū)W生講解我國(guó)最早的文字是甲骨文，是有河南的倉(cāng)碩整理出來(lái)的。 2、1899年在安陽(yáng)殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字。 3、漢字經(jīng)歷了甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)，同時(shí)出現(xiàn)了草書(shū)和行書(shū)。 4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創(chuàng)作。 5、隸書(shū)產(chǎn)生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書(shū)已經(jīng)十分成熟了。 6、楷書(shū)也叫真書(shū)、正書(shū)，是我們學(xué)習(xí)書(shū)法的典范。 7、行書(shū)是介于楷書(shū)與草書(shū)之間的書(shū)體，易寫(xiě)易認(rèn)，動(dòng)美流暢，是一種既美觀又實(shí)用的書(shū)體。 三、課外延伸 1、給家長(zhǎng)介紹書(shū)法的發(fā)展史。 2、找一找各種書(shū)體。 教學(xué)反思： 第二課 、 左偏旁（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解左偏旁的重要性。 2、能夠正確書(shū)寫(xiě)左偏旁。 3、正確書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類(lèi)。種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)左偏旁。 2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫(xiě)出來(lái)的生字才會(huì)形態(tài)很美。 二、講解 1、學(xué)習(xí)單人旁 撇斜直，豎居中，撇豎長(zhǎng)短約相等。 2、學(xué)習(xí)雙人旁 上撇短，下撇長(zhǎng)， 起筆在一豎線(xiàn)上。 3、學(xué)習(xí)豎心旁 左點(diǎn)長(zhǎng)，右點(diǎn)平， 兩點(diǎn)與豎不相連。 三、描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 1、看一看，想一想，這三個(gè)偏旁的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)？ 2、左窄右寬，左低右高，兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。 3、學(xué)生描寫(xiě)。 四、想一想，練一練 1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 2、教師巡視，指導(dǎo)。 3、作業(yè)評(píng)比。 五、聽(tīng)故事，學(xué)做人 向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。 教學(xué)反思： 左 偏 旁 (二) ── 禾木旁 木字旁 ［教學(xué)過(guò)程］ （一）欣賞佳作,激趣導(dǎo)入。 （多媒體出示課件） 　　師：同學(xué)們，大家好，我姓孫，來(lái)自江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)，我們學(xué)校是全國(guó)書(shū)法藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都練書(shū)法，今天孫老師帶來(lái)了一些書(shū)法作品。（學(xué)生音樂(lè)聲中欣賞各種書(shū)法作品。）看，這兩幅是被尊稱(chēng)為書(shū)圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力啊!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)法家啟功先生的作品，柔中有剛。這幅是我們學(xué)校三（1）學(xué)生沈 同學(xué)的作品，她的字雖然仍顯稚嫩，但清秀端莊。下一幅呢，咦，這兒空著呢，有誰(shuí)知道為什么嗎？ 生：這里在等我們寫(xiě)的作品呢！ 師：是的，大家真聰明，這兒正等著你們的作品呢，今天我們把寫(xiě)得最好的作品放在這兒，來(lái)做回小小書(shū)法家！ （二）學(xué)習(xí)新知,揭示規(guī)律 1、觀察六個(gè)字，找出規(guī)律 （1）師：瞧，這兒來(lái)了六位字寶寶，認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀） 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (出示課件相、林、柱、和、種、租、) 生：是木字旁和禾木旁的字。 生：有的字是左窄右寬。 2、揭示課題 師：同學(xué)們的眼睛真亮，一下子就看出來(lái)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)木字旁和禾木旁以及相關(guān)的字。首先，我們一起看木字旁，睜大眼睛仔細(xì)觀察，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)好這個(gè)偏旁呢？ 生：橫微微向上斜。 生：垂露豎要寫(xiě)的直。 生：捺要改成點(diǎn) 師邊示范寫(xiě)木字旁邊小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察，大家說(shuō)的都是正確的。 木字旁在豎中線(xiàn)的左邊，要寫(xiě)的窄而長(zhǎng)。第一橫微微右上斜，第二筆是垂露豎是這個(gè)偏旁的主干，要寫(xiě)得挺直有力；撇畫(huà)向右下行筆，要直，彎度不能大，也不要寫(xiě)得太長(zhǎng)；為避讓右邊，最后一筆捺改為右點(diǎn)，垂在下方。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)字時(shí)要邊寫(xiě)邊想木字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并注意握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 師：寫(xiě)好了嗎，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的給大家欣賞一下？ （生上臺(tái)展示） 師：你們覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣，給點(diǎn)建議吧！ （1）你說(shuō)的真好，要是把垂露豎寫(xiě)得再有力點(diǎn)就更好看了！ 師：還有誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下？大家給點(diǎn)建議吧！ （2）是的，你真會(huì)觀察，撇不能寫(xiě)的太彎。 師：從同學(xué)們剛才的寫(xiě)的字中，我看出了大家在寫(xiě)木字旁是都注意到了垂露豎要寫(xiě)的挺直而有力，右點(diǎn)為避讓?zhuān)乖谙路健Ｔ谖覀冋莆盏钠缘臅?shū)寫(xiě)之后，我想這些字就不會(huì)難倒我們了。 （出示相、林、柱） 師：讓我們仔細(xì)觀察木字旁的這3個(gè)字，除了可以看出左窄右寬，在左右的長(zhǎng)短方面又有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)愿意將你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？ 生：相，左右相等，左長(zhǎng)右短。 生：林，左窄右寬，左低右高。 生：柱，左窄右寬，左長(zhǎng)右短。 師邊示范寫(xiě)邊小結(jié)：大家觀察的非常仔細(xì)，說(shuō)的很正確；柱，左窄右寬，左長(zhǎng)右短寫(xiě)時(shí)要注意三橫之間距離要相等；林，左窄右寬，左低右高，撇要穿插在點(diǎn)的下方,捺要寫(xiě)得舒展；相，左右相等，左長(zhǎng)右短。 師：同學(xué)們，我們的小博士給我們寫(xiě)了一封信，一起來(lái)看看吧！ （播放課件） 師：看明白了嗎，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字時(shí)要邊寫(xiě)邊想這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。 （音樂(lè)響起）學(xué)生臨摹。 3、學(xué)生嘗試寫(xiě)禾木旁及相關(guān)的字。 師：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真，下面我們來(lái)寫(xiě)禾木旁及相關(guān)的字，這幾個(gè)字，怎樣才能寫(xiě)好呢？（出示：和、種、租、） 生：禾木旁就是在木字旁上加了一個(gè)平撇。 生：和，左長(zhǎng)右短。 生：種，左短右長(zhǎng)，左右相等。 生：租，左長(zhǎng)右短，左窄右寬。 師邊示范寫(xiě)邊小結(jié)：大家的建議非常好，禾木旁就是在木字旁上面加上一個(gè)平撇，其余寫(xiě)法不變，要寫(xiě)的窄而長(zhǎng)；和，左右相等，左長(zhǎng)右短；種，左右相等，左短右長(zhǎng)，左后一筆懸針豎要寫(xiě)得比禾木旁長(zhǎng)；租，左右相等，左長(zhǎng)右短。現(xiàn)在我們就一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字。每個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。。 師：寫(xiě)好了嗎，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的給大家欣賞一下？ （生上臺(tái)展示） 師：你們覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣，給點(diǎn)建議吧！ 師評(píng)：你給的建議真棒！ 師：還有誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下？ 師評(píng)：恩，建議很忠懇！ 教師小結(jié)：大家寫(xiě)得非常認(rèn)真；今天通過(guò)我們的共同探討掌握了木字旁和禾木旁，以及相關(guān)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。現(xiàn)在我們把這些字合起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得好的我就蓋上星章，并貼到黑板上。（每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)） 師：這幾個(gè)小朋友的字寫(xiě)得很好，我已經(jīng)把它貼到了黑板上，課后同學(xué)們可以慢慢欣賞。 （四）課堂延伸。 師：寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，大家也累了吧，我們休息會(huì)兒，一起去聽(tīng)個(gè)故事吧！ （播放課件，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)故事） 師：前人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，‘梅花香自苦寒來(lái)’,鄭虔學(xué)書(shū)的故事中，不是給了我們很大的啟發(fā)嗎？在下課音樂(lè)即將響起之時(shí)，老師送大家一句話(huà)──愿同學(xué)們學(xué)會(huì)寫(xiě)字，快樂(lè)寫(xiě)字，最后能真正地去享受寫(xiě)字，好嗎？ 第十課 左偏旁 （九） 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁、馬字旁、魚(yú)字旁，學(xué)會(huì)并掌握這些偏旁的寫(xiě)法及在結(jié)字中的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣. 3.通過(guò)觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和辨別能力. 教學(xué)重點(diǎn):蟲(chóng)字旁的寫(xiě)法及蟲(chóng)字旁在字中所占的比例. 教學(xué)難點(diǎn):蟲(chóng)字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). 實(shí)踐活動(dòng):觀察.分析.比較.討論.練習(xí)等 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:我們班每個(gè)同學(xué)寫(xiě)字都非常棒，你有什么小竅門(mén)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（涉及寫(xiě)字姿勢(shì)、觀察方法等） 師:猜猜我們今天要寫(xiě)什么字？（放課件） 你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?我們寫(xiě)字的時(shí)候應(yīng)該注意怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)? 二.研究蟲(chóng)字旁寫(xiě)法 1.感知特點(diǎn): 1)展示圖片:你看這副可愛(ài)的圖片會(huì)聯(lián)想到什么字? 生;蟲(chóng)字 出示黑板中的寫(xiě)在田字格中的蟲(chóng)字。 師：蟲(chóng)字還有一個(gè)用途就是可以做偏旁，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)常用的偏旁部首-蟲(chóng)字旁 老師也把蟲(chóng)字旁帶到課堂中來(lái)了，展示：田格中的蟲(chóng)字旁。 2）對(duì)比體會(huì)： 大家仔細(xì)觀察蟲(chóng)字和蟲(chóng)字旁，有什么區(qū)別嗎？（蟲(chóng)字占滿(mǎn)格，蟲(chóng)字旁占左半格；蟲(chóng)字旁做偏旁時(shí)第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進(jìn)來(lái)，左右搭配更緊密些……） 2.蟲(chóng)字旁的寫(xiě)法: 1)師:仔細(xì)觀察蟲(chóng)字旁,怎樣寫(xiě)更漂亮? 2)生觀察后回答. 3)教師范寫(xiě). 4)學(xué)生練習(xí):教師提要求：你能為自己提出寫(xiě)字的要求嗎？（教師補(bǔ)充：看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好，最好不用或少用橡皮，一次寫(xiě)好，還要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。） 學(xué)生對(duì)照范字練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)好后對(duì)照范字看看哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)得不好，如果不滿(mǎn)意再練習(xí)一個(gè)。 5）集體評(píng)議：（展示學(xué)生作業(yè) ） 三．嘗試書(shū)寫(xiě)，自悟規(guī)律。 1．師：當(dāng)蟲(chóng)字旁和其他的部件搭配起來(lái)就可以組成新的漢字，你都知道哪些帶蟲(chóng)字旁的漢字？老師也帶來(lái)了兩個(gè)。 課件出示：蚜、蠶 2.觀察:這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?怎樣寫(xiě)更漂亮.? 3.學(xué)生練習(xí),嘗試寫(xiě)法. 4.展示作業(yè),集體評(píng)議.教師適時(shí)點(diǎn)撥:左窄右寬.左高右低 5.再練習(xí)寫(xiě)兩個(gè).請(qǐng)你的同桌同學(xué)評(píng)一評(píng). 四、展延伸: 寫(xiě)下來(lái)你最滿(mǎn)意的字.(除了書(shū)中的幾個(gè)蟲(chóng)字旁的字你還會(huì)寫(xiě)哪些帶有蟲(chóng)字旁的字可以寫(xiě)下來(lái).) 五.小結(jié)收獲,課堂延續(xù) 今天這節(jié)寫(xiě)字課你有什么收獲?回去之后多找一些蟲(chóng)字旁的字練習(xí),請(qǐng)你的同學(xué)或家長(zhǎng)給你打分。 綜合練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) 1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。 2、充分利用描紅，寫(xiě)好古詩(shī)《泊船瓜洲》，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。 3、交流書(shū)法故事，提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。 二、教學(xué)提示 1、回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫(xiě)字課本，互相提提、評(píng)評(píng)每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 2、教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队?，展?0個(gè)偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱(chēng)，回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 3、出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。 4、在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書(shū)寫(xiě)，也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。 5、留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事，可以老師說(shuō)，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上。 三、 例字指導(dǎo) “數(shù)”，左右結(jié)構(gòu)，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。 四． 資料鏈接：魏晉書(shū)家——衛(wèi)夫人　 衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源（北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡⑿l(wèi)桓從的妹妹），有名當(dāng)代?！稌?shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云：「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬(wàn)歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍?！稌?shū)評(píng)》稱(chēng)之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺(tái)，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞?！?