《青島版六年制三年級(jí)數(shù)學(xué)7單元教學(xué)設(shè)計(jì)75-87.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版六年制三年級(jí)數(shù)學(xué)7單元教學(xué)設(shè)計(jì)75-87.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 單元備課 課題 家居中的學(xué)問(wèn)---小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）結(jié)合具體情境，讓學(xué)生能認(rèn)讀小數(shù)，能會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小； （2）能理解以米為單位一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的實(shí)際含義； （3）在理解意義的基礎(chǔ)上能進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數(shù)的加減運(yùn)算，學(xué)會(huì)整數(shù)減小數(shù)，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的含義。 2.能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算一位小數(shù)加減法的能力和驗(yàn)算檢查的能力。 3.情感目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)——小數(shù)的研究過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣。 教 材 解 讀 本單元是數(shù)與代數(shù)所屬領(lǐng)域，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是： （1）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)大小比較； （2）一位小數(shù)的加減計(jì)算。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的再一次擴(kuò)展，學(xué)好本單元將對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 小數(shù)意義的理解，即一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。 課 時(shí) 安 排 信息窗1：書房和客廳中的小數(shù)---------------3課時(shí) 信息窗2：廚房和臥室中的小數(shù)---------------2課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 --------------------------------1課時(shí) 課 題 書房和客廳中的小數(shù) 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 書房和客廳中的小數(shù) 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 2課時(shí) 第 1 課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。 2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 能結(jié)合具體情境理解小數(shù)的含義,會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù). 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合具體情境理解小數(shù)的含義,會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù). 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。 談話：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？ 課件出示：0.3　　　2.5　　14.3 1.25 指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。 談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)） 談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。 2、小數(shù)的讀法。 讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。 談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。 3、練習(xí)。讀一讀。 （1）雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。 （2）人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。 （3）我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。 （4）籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。 4、初步理解一位小數(shù)的意義。 課件出示第一副情景圖： 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。 白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。 指名讀。 談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。 談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？ 小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。 談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組） 師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 米，還可以用小數(shù)0.1米表示。 5、初步理解兩位小數(shù)的意義 自學(xué)得出，小組匯報(bào) 三、練習(xí)鞏固 1、小貓捉魚,把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。 0.6 0.19 0.06 3、填空，你能用小數(shù)表示嗎 3分米=（ ）米　　　　9角＝（ ）元 19厘米=( )米 7分＝（　）元 6厘米＝（?。┓置住　?6分＝（　）角 四、總結(jié)　　 這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。 板 書 設(shè) 計(jì) 書房和客廳中的小數(shù) 1分米＝ 米＝0.1米 教 學(xué) 反 思 課 題 書房和客廳中的小數(shù) 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 書房和客廳中的小數(shù) 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 2課時(shí) 第 2 課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。 2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 能結(jié)合具體情境理解小數(shù)的含義,會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù). 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合具體情境理解小數(shù)的含義,會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù). 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、讀出小數(shù) （自主練習(xí)第68頁(yè)1題） 2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。 談話： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是： 1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦）， 從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？ 二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課 談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！ 今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？” 1、在小組內(nèi)交流自己的想法。 2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。 可能出現(xiàn)的比較方法： ① 通過(guò)意義比較 ② 利用數(shù)軸比較 ③ 利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④ 利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近… 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 3、說(shuō)出理由。 談話： 選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小， 說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的 三、鞏固新知，解決問(wèn)題 1、涂一涂，比一比 （課本第69頁(yè)7題） 自主解答，指名回答 2、數(shù)一數(shù)，比一比 （課本第69頁(yè)8題） 自主解答，指名回答 3、哪輛車能從橋下通過(guò)？ 自主解答，指名回答 （課本第69頁(yè)9題） 四、總結(jié)　　 這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。 板 書 設(shè) 計(jì) 書房和客廳中的小數(shù) 小數(shù)比較方法：通過(guò)意義比較 利用數(shù)軸比較 利用整數(shù)大小的比較方法類推 教 學(xué) 反 思 課 題 廚房和臥室中的小數(shù) 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 廚房和臥室中的小數(shù) 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 1課時(shí) 第 1 課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、交流信息，導(dǎo)入新課 談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：回家實(shí)際測(cè)量一些數(shù)據(jù)，把 表格填完整（出示表格），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果？（學(xué)生交流） 測(cè)量?jī)?nèi)容 灶臺(tái)的 高度 鍋底到火口的距離 抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離 書桌的高度 桌椅 高度差 測(cè)量結(jié)果 教師根據(jù)學(xué)生的回答，從本課的知識(shí)點(diǎn)，交流情況加以評(píng)價(jià) 二、提出問(wèn)題、合作探究 談話：同學(xué)們真是生活的有心人，江老師也給你們帶來(lái)了一組數(shù)據(jù)（出 示信息圖及數(shù)據(jù)），這些數(shù)據(jù)可都是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證得來(lái)的。 1、獨(dú)立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？ 2、學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問(wèn)題。 可能學(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題： （1）抽油煙機(jī)離地面有多高？ （2）灶臺(tái)的高度和抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離一共是多少米？ （3）一張0.7米高的書桌，應(yīng)該配多高的椅子？ （4）書桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離高多少米？…… 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師篩選問(wèn)題并板書： 抽油煙機(jī)離地面有多高？ 一張0.7米高的書桌，應(yīng)該配多高的椅子 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 三、解決問(wèn)題，探究新知 1、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立列出算式。 板書： 0.7+0.6= 0.7-0.3= 2、合作探索小數(shù)加法。 談話：仔細(xì)觀察這個(gè)算式----0.7+0.6=? 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算? 請(qǐng)大家先獨(dú)立試 一試，再在小組內(nèi)交流。 可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下算法： (1) 0.7米=7分米 0．6米=6分米 7+6=13(分米) 13分米=1.3米 （2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算 0．7米=7/10米 0．6米=6/10米 7/10米+6/10米=13/10米=1．3米 (3) 豎式計(jì)算： 組織學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。 3、教學(xué)豎式計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計(jì)算，討論：這樣寫對(duì)不對(duì)呢？ 4、自主探索小數(shù)減法 四、自主練習(xí)、鞏固新知 1、算一算（課件出示自主練習(xí)第一題） 2、解決問(wèn)題（自主練習(xí)第3題） 談話：仔細(xì)觀察畫面，你能根據(jù)信息提出問(wèn)題嗎？ 五、總結(jié)提高 1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能告訴大家要注意些什么嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì) 廚房和臥室中的小數(shù) 0.7+0.6= 0.7-0.3= 0.7米=7分米 0．6米=6分米 7+6=13(分米) 13分米=1.3米 教 學(xué) 反 思 課 題 我學(xué)會(huì)了嗎 課 型 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 我學(xué)會(huì)了嗎 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 1課時(shí) 第 1 課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí) 2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)， 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)比較小數(shù)的大小 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？ （出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ （指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題： （1）1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。 （2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？ （3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰(shuí)游得快？…… 教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。 二、合作交流，梳理知識(shí) 1、回憶知識(shí)。 談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?；叵胍幌拢谶@一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)整理所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。 2、梳理知識(shí)。 小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、總結(jié)） 3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí) 1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的 小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。 2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。 3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？） （一） 解決問(wèn)題。 （課件出示：） 第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表 姓名 李明 陳晨 王薇 楊陽(yáng) 劉一剛 身高 1.42米 1.51米 1.28米 1.47米 1.39米 談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況 （二）找一找 談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講） 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面 做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。 談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 我學(xué)會(huì)了嗎 小數(shù)的意義 小數(shù)的大小比較 小數(shù)加減法 教 學(xué) 反 思 第七單元 單元備課 課題 小教練---統(tǒng)計(jì) 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1．結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的實(shí)際意義，探索求“平均數(shù)”的基本方法，初步學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)分析與解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 2．在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用及其價(jià)值。 3．在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。 教 材 解 讀 本單元是統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是： （1）簡(jiǎn)單的平均數(shù)的求法 （2）通過(guò)該由誰(shuí)上場(chǎng)的分析，初步學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)分析與解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解平均數(shù)的意義 課 時(shí) 安 排 小教練---統(tǒng)計(jì) ------1課時(shí) 課 題 小教練——統(tǒng)計(jì) 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 小教練——統(tǒng)計(jì) 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 1課時(shí) 第 1 課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的實(shí)際意義，探索求“平均數(shù)”的基本方法，初步學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)分析與解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 2．在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用及其價(jià)值。 3．在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 探索求“平均數(shù)”的基本方法， 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用平均數(shù)分析與解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：姚明是干什么的？生：籃球運(yùn)動(dòng)員。 師：他在美國(guó)NBA球賽中有非常棒的表現(xiàn)。 師：一支出色的球隊(duì)里除了要有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，還要有一名優(yōu)秀的——？生：教練員。 師：你想不想當(dāng)回小教練？學(xué)生們很興奮：想啊。 師：今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小教練，咱們?nèi)⒓右粓?chǎng)小籃球比賽。 二、自主合作、探索新知。 1、 感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性。 師：藍(lán)、紅隊(duì)兩隊(duì)比賽異常激烈，比分在交替上升，正打到關(guān)鍵時(shí)刻，藍(lán)方的一名中鋒受傷了，急需換人。藍(lán)隊(duì)只有兩名替補(bǔ)中鋒：7號(hào)和8號(hào)，換誰(shuí)上場(chǎng)呢？ 師：7號(hào)和8號(hào)兩名籃球運(yùn)動(dòng)員到底該換誰(shuí)上場(chǎng)呢？小教練們，你應(yīng)該考慮些什么？生1：選身材高的能得分的隊(duì)員上場(chǎng)。 生2：選一個(gè)投籃準(zhǔn)的隊(duì)員上場(chǎng)…… 師：看來(lái)?yè)Q誰(shuí)上場(chǎng)，要考慮的因素很多，今天，我們就從 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 “運(yùn)動(dòng)員的得分”角度上考慮該換誰(shuí)上場(chǎng)的問(wèn)題，好嗎？出示7號(hào)、8號(hào)小組賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分組進(jìn)行充分的交流 2、 探究求平均數(shù)的策略與方法 3、 教師小結(jié)： 同學(xué)們通過(guò)當(dāng)“小教練”的活動(dòng)，在分析、“統(tǒng)計(jì)”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了用移多補(bǔ)少和計(jì)算的方法求平均數(shù)?，F(xiàn)在我們到籃球場(chǎng)下去看看有沒(méi)有平均數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 1.課件出示：課本自主練習(xí)第一題。（獨(dú)立練習(xí)，集體匯報(bào)） 2.課件出示：課本自主練習(xí)第四題。（先分析，再解題） 3.課件出示：課本自主練習(xí)第三題。 四、總結(jié)提高 你今天的表現(xiàn)怎么樣？ 如果10分為滿分，你可以給自己打多少 分？交流一下你們小組成員的分?jǐn)?shù)，你能算出你們組本節(jié)課表現(xiàn)的平均得分嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì) 小教練——統(tǒng)計(jì) 7號(hào) 8號(hào) （9+11+13）3 （7+13+12+8）4 =333 =404 =11（分） =10（分） 教 學(xué) 反 思