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1、高中歷史教學設計 《血與火的征服與掠奪》〔人民版必修二〕 教學設計 人民版高一歷史必修二 《血與火的征服與掠奪》的教學設計 闞韶輝 [學情分析] 　　我校屬于體育特色學校.由于學生絕大多數(shù)是體育特長生,文化成績基礎薄弱,學習習慣和學習的技巧能力都與普通高中學生有很大的差距.這對于學習高中歷史必然導致不利影響.高中歷史新課改后,歷史學科的教材是按專題體系,把歷史歸納成若干專題,以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡.每個專題包括古今中外的歷史內(nèi)容,打破了時空的界限.這就要求教師能夠調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生主動探究歷史問題的能力.同時還要把歷史知識在有限的時間里深入淺出地

2、引導學生通過學習活動掌握知識.這無疑是一大挑戰(zhàn). [教材分析] 1、 內(nèi)容分析： 本課主要講述的是西歐列強進行殖民霸權(quán)爭奪和掠奪的史實.教材介紹了兩個典型的資本主義國家荷蘭和英國的發(fā)展,用它們發(fā)展的史實說明資本主義發(fā)展與海外殖民掠奪緊密相關；接著教材講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、法國和英國進行殖民爭奪的過程,結(jié)果英國成為最大的殖民國家,教材用地圖展示了爭奪的結(jié)果；通過殖民戰(zhàn)爭、對殖民地的野蠻掠奪、販賣黑奴和不平等貿(mào)易,說明了資本主義的罪惡. 2、 歷史課程標準： A.列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實； B.認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑.

3、 3、重點難點： 重點：⒈英國的崛起.⒉西歐國家進行的殖民霸權(quán)的斗爭. 難點：殖民霸權(quán)變化的原因與資本主義發(fā)展間的關系. [教學目標] 1、 知識與能力： A. 了解英國資本主義發(fā)展與海外活動的情況. B. 認識資本主義的擴張性和生產(chǎn)力的進步推動了西歐國家對世界的爭奪,促進了世界市場的形成.概括早期殖民活動的方式和特點. 2、過程與方法： A.繪制早期殖民爭奪的地圖,運用多媒體制作世界市場爭奪的演示作品. B.注意從世界市場聯(lián)系加強、殖民掠奪的罪惡和人類文明聯(lián)系加強等幾個角度引導學生發(fā)現(xiàn)問題和探索歷史問題. C.同學間針對"殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑

4、"這一問題進行討論,學會搜集歷史證據(jù)來說明自己所持的觀點. 3、情感、態(tài)度與價值觀 A.培養(yǎng)學生多元文化觀,注意汲取各國文化的優(yōu)秀成分. B.正確認識資本主義爭奪世界市場斗爭,其罪惡活動給人類帶來的災難. C.認識殖民霸權(quán)地位變化是取決于各國的綜合國力,不緊跟時代發(fā)展方向就要為歷史所淘汰,培養(yǎng)學生為國家富強而努力奮斗的決心. [設計特點] 體現(xiàn)歷史學習三部曲："親近歷史----理解歷史----感悟歷史".以史實為基礎,以多媒體為輔助手段,以學生自主合作探究活動為實現(xiàn)方式.做到論從史出、史論結(jié)合. [教學資源] 學生：預習教材、課外拓展閱讀. 教師：自制課件、利用網(wǎng)絡〔歷史課程

5、網(wǎng)：hist.cersp 、中國歷史圖片：fshistory.diy.myrice 、中學歷史教學園地： zxls 等〕、有關著作〔聶幼犁主編的《歷史學科課程與教學論》##教育,《中學歷史學科教學模式的研究與實踐》##教育. [教學過程] [導入新課] 師：新航路的開辟,標志著世界市場開始形成,但也拉開了西歐殖民擴張的序幕,這對以歐洲為中心的世界市場的開拓與發(fā)展起了重大作用.今天,我們還可以找到西歐殖民擴張的鐵證. 展示圖片： 1、戈雷島,大西洋塞內(nèi)加爾海域的一個島嶼.15—19世紀,西方殖民者把它作為販運、關押黑人奴隸的場所,使它成為西非最大的奴隸轉(zhuǎn)運站.據(jù)

6、統(tǒng)計,至少有2000萬黑人奴隸從戈雷島被轉(zhuǎn)賣出去,有500萬黑人死于途中.1978年,戈雷島被聯(lián)合國教科文組織列為警示世人的世界文化遺產(chǎn). 2、戈雷島上的炮臺、昔日殖民者使用的巨炮. 師：這兩幅圖片說明了什么？ 生討論得出：西歐殖民者利用武力〔堅船利炮〕進行殖民擴張. 師：可見,西歐殖民者殖民擴張充滿了血腥味.所以我們說這種殖民行為是血與火的征服與掠奪.今天就讓我們走近這段歷史,從而以史為鑒. 〔導入的設計意圖：歷史課堂導入要求與時激起學生的興趣,點明主題.通過典型的歷史照片是要快速吸引學生注意力,從而走近歷史.〕 [正式上課] 閱讀課本第96頁： 師：最早進行殖民擴張的是哪些

7、國家？ 生獨立尋找得到：葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國等國. 師：其中葡萄牙是最早進行殖民擴張的國家,15世紀初開始在非洲殖民擴張,后來魔爪伸向東方國家. 這些國家當中,有一個國家后來被人們稱為"日不落帝國",你知道是哪個國家嗎？ 生集體回答道：英國. 展示世界政區(qū)圖： 師：在維多利亞女皇時,英國的殖民地遍布全球,在任何時間都有陽光照到它的任何屬土,這顯示他的強大.英文是 sun never set empire.那么,英國為什么能崛起成為"日不落帝國"？〔教師板書：一、英國崛起的條件〕 [走近歷史] 展示歐洲地形圖： 師：從圖中能否看出英國在地理上具有什么優(yōu)勢？ 生：地

8、處大西洋航路中心. 師：還有呢？ 生閱讀課本第95頁,同桌合作完成：重商主義政策；經(jīng)濟比較發(fā)達等. 史料： 航海乃是謀求本共和國福利與安全最重要手段……自公元1651年12月1日起與從此以后……無論為英國人或別國人的殖民地所生長、出產(chǎn)或制造的任何貨物或商品,如非由屬于本共和國人民所有的任何種類船舶載運,皆不得輸入或帶進英吉利共和國,或……殖民地……如違反條例,其全部進口貨物,應予沒收,運載該項貨物或商品入口的船舶……亦應一并沒收. ——英國《航海條例》〔1651年10月〕 請思考：從材料中歸納目的與其體現(xiàn)的經(jīng)濟思想. 方法指導： 解讀史料要注意先讀問題,然后帶著問題去找出史料里

9、的關鍵詞或者有效信息,最后概括得出結(jié)論. 生同桌合作完成：英國頒布該條例的目的是鼓勵英國出口貿(mào)易,限制外國進口貿(mào)易.體現(xiàn)了英國的重商主義經(jīng)濟思想.〔閱讀課本第97頁知識,了解重商主義.〕 [理解歷史；難點突破] 師：英國經(jīng)濟為什么比較發(fā)達？〔提示：資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要什么條件？——資本、市場、勞動力和原料.〕當時英國通過采取哪些措施具備這些條件？ 生閱讀課本第95-96頁,同桌合作完成：〔略〕 展示小結(jié)： ⒈地理優(yōu)勢——大西洋航路中心 ⒉政策優(yōu)勢——重商主義 ⒊經(jīng)濟優(yōu)勢——資本主義經(jīng)濟發(fā)展：東印度公司〔資金和市場〕、圈地運動〔勞動力、資金和市場〕 ⒋軍事優(yōu)勢——注重發(fā)展海軍

10、 ⒌制度優(yōu)勢——資本主義制度確立完善 〔要求同桌合作的設計意圖：通過圖片史料和教材與精選的文字史料,讓學生走近歷史,論從史出.因為學生薄弱的歷史學習能力和信息捕捉能力,合作探究性學習能夠體現(xiàn)集體智慧的力量.〕 過渡： 師：正因為英國具備這些優(yōu)勢,為"日不落帝國"提供了條件,英國才從殖民擴張后起之秀崛起,并確立世界最大的殖民帝國.可見,殖民霸權(quán)地位變化的根本上取決于各國的綜合國力.那么,英國是如何崛起成為"日不落帝國"呢？ 〔教師板書：二、英國殖民霸權(quán)的確立〕 [重點解讀] 引導學生閱讀課本95和98頁,結(jié)合投影的提示,尋找答案. 展示問題： ⒈1588年,打敗西班牙"無敵艦隊"

11、,開始確立海上霸權(quán). ⒉建立東印度公司和倫敦公司,在印度、北美發(fā)展海外貿(mào)易和拓展殖民地. ⒊17世紀中后期,打敗荷蘭〔三次英荷戰(zhàn)爭〕. ⒋18世紀中期,打敗法國〔"七年戰(zhàn)爭"〕,成為世界上最大的殖民帝國. 師補充說明：英國的第一塊殖民地是弗吉尼亞.英荷戰(zhàn)爭的直接原因是1651年,英國議會頒布《航海條例》,矛頭直指荷蘭,結(jié)果激發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā),最終荷蘭喪失海上霸主地位,甚至失去了北美的殖民地.可見,三次英荷戰(zhàn)爭對英國確立霸權(quán)地位起了決定性的作用.而英法的矛盾集中于北美和印度. 〔設計填空練習的意圖：結(jié)合教材史料,從中汲取有效信息來解讀歷史.這種講練結(jié)合的方法也是使得學生與時鞏固基礎知識.〕

12、 過渡： 師：那么,除了戰(zhàn)爭以外,英國和葡萄牙、西班牙、荷蘭、法國這些國家進行殖民擴張采取了什么方式呢？〔教師板書：三、殖民擴張的方式和影響〕 史料： 師：這是什么方式？ 生：野蠻掠奪. 史料： 西班牙征服者用最殘酷的死刑和武力脅迫當?shù)赝林б阑浇?并接受西班牙國王的統(tǒng)治,拒不服從者,立刻被屠殺.安的列斯島原有三百萬印第安人,1514年減至14000人,最后只剩下200人.英國議會甚至厚顏無恥地宣布：殺戮印第安人和剝頭蓋骨是"上帝和自然賦予的手段".大量屠殺的結(jié)果是,原本3000萬的印第安人在全世界人口暴增的時候,幾乎被屠殺到了滅絕的邊緣. 師：這是什么方式？ 生：種族滅絕.

13、 師：種族滅絕的方式導致了什么后果呢？ 生：造成美洲當?shù)氐膭趧恿︿J減. 師：大量屠殺印第安人,造成美洲當?shù)氐膭趧恿乐厝狈?西歐殖民者又是怎么解決這個問題的？ 生：販賣黑奴. 展示圖片,感悟提升： １、"套著繩索的黑奴"〔1840年的版畫,現(xiàn)藏于巴黎裝飾藝術(shù)圖書館〕 2、"拉丁美洲一制糖廠中勞動的黑奴" 3、"運輸船上的黑奴" 4、"奴隸市場" 引導學生認識到黑奴的悲慘命運,所以我們要以史為鑒,我們的社會要關注民生,以人為本. 〔設計意圖：讓學生從圖片史料里了解黑奴的悲慘命運.通過感悟,體會殖民統(tǒng)治的殘酷性.從而使得學生明確歷史學習的現(xiàn)實意義和提高社會責任意識.〕 過渡

14、： 師：再看圖片,我們不難發(fā)現(xiàn)在黑奴的販賣過程中誕生了三角貿(mào)易. 展示三角貿(mào)易關系圖： 歐洲 非洲 美洲歐洲 從歐洲港口載上廉價貨物到非洲"換取"奴隸運奴隸到美洲販賣從美洲運金銀到歐洲 三角航程一次航行六個月,做三次買賣,獲得100％－300％. 師：如何認識這種三角貿(mào)易？ 生：不平等的貿(mào)易. 史料： 美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn),土著居民的被屠殺、被奴役和被埋葬于礦井,對東印度開始進行的征服和掠奪,非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場所；這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光.這些田園式的過程是原始積累的主要因素. ——馬克思《資本論》 師引領學生概括：西方殖民者殖民擴張的方式有野蠻掠奪

15、、種族滅絕〔殘酷屠殺印第安人〕、販賣黑奴和不平等貿(mào)易等. 師總結(jié)：這是資本主義的罪惡.所以,當年馬克思有一句精辟的總結(jié)："資本來到人間,從頭到腳,每一個毛孔都滴著血和骯臟的東西."可見,英國是用武力崛起還是和平崛起? 生：武力崛起.是血與火的征服與掠奪. 活動探究,主題提升： 學生分成四組,一組站在殖民地人民的立場上總結(jié)殖民活動對自己的影響；一組站在殖##義者的立場上總結(jié)殖民活動對本國資本主義發(fā)展的影響；一組考慮殖民擴張活動對世界市場的影響；一組總結(jié)陳詞. 師結(jié)合學生發(fā)言總結(jié)補充： 1、對世界市場而言：打破世界相對孤立狀態(tài),使世界日益成為相互影響、聯(lián)系緊密的整體,促進了世界一體化的

16、進程.世界市場的形成是建立在西方列強野蠻擴張和殖民掠奪的基礎之上的. 2、對殖民國家而言：掠奪了大量的財富,轉(zhuǎn)化為資本,歐洲資本主義發(fā)展.〔例如土豆、咖啡等傳入歐洲,也影響歐洲人的生活方式.可見,我們要樹立文化多元化認識觀,尊重不同的文明.〕 3、對殖民地而言： ①殖##義是災難和禍害,造成了亞、非、拉地區(qū)的落后.〔破壞性〕 ②殖##義帶來了先進的生產(chǎn)方式、生活方式和思想觀念,促進了殖民地歷史的發(fā)展和進步.〔建設性〕 〔活動設計意圖：體現(xiàn)新課程的理念,即發(fā)揮學生的自主探究與合作精神,在分組活動中提高學生的歷史信息分析歸納能力.在整個活動過程中,教師不是主體,只是起主導作用,鼓勵點撥.

17、〕 [感悟歷史,拓展主題] 展示材料： 更好地實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興,就要堅持走和平崛起的發(fā)展道路,堅持在和平共處五項原則的基礎上同各國友好相處,在平等互利的基礎上積極開展同各國的交流和合作. —— 引導學生反思探討：大國崛起對中國有什么啟示？ 生各抒己見,師歸納： 1、抓住機遇,努力發(fā)展,盡快提高我國的綜合國力. 2、尊重各民族的傳統(tǒng)與文化,和平發(fā)展,構(gòu)建和諧世界. 3、和平崛起. [本課小結(jié)] 師：從英國殖民侵略的過程,資本主義的擴張性和生產(chǎn)力的進步推動了西歐國家對世界的爭奪,促進了世界市場形成.資本主義發(fā)展的過程,就是它殖民霸權(quán)地位確立過程,也就是

18、與其他殖民國家不斷斗爭并取得勝利的過程.早期殖民擴張為資本主義發(fā)展提供了資本原始積累.而且17－18世紀,西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺,迎來了工業(yè)革命,這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上,東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來. [作業(yè)設計] 中國是一個正在崛起的大國,對此作為新時代的學生,你應該怎么做才能順應這一時代潮流呢？隨筆一篇,字數(shù)300字左右. [課后反思] 盡管第一目"海上馬車夫"是作為學生的自學內(nèi)容,重點學習英國崛起的條件和過程.但是本課的教學容量仍然很大,更何況面對的是基礎薄弱的體校學生,對于課文的理解有一定難度,尤其要梳理英國殖民霸權(quán)確立的條件和過程,并正確認識殖##義的罪惡,又要把殖民擴張與掠奪放在資本主義世界市場形成發(fā)展過程進行考察,誘導和提升學生的情感、態(tài)度和價值觀.所以,怎樣進一步將教材處理得詳略得當,布局合理,放收自如,值得探討. 本課充分展示精選的文字和圖片史料,做到論從史出,史論結(jié)合.教學方法多元化,有問題設計、討論、合作探究等形式,增強教學的形象性,也發(fā)揮了學生的主體作用. 2014-8-23 9 / 9