《小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 清湖小學(xué) 楊文華 內(nèi)容：1、多種方法投準(zhǔn)；2、“采桃”比賽。 課的程序：導(dǎo)入“猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)”--模仿猴子動(dòng)作入場(chǎng)---“搬運(yùn)桃子”比賽---擊倒墊子---投地圈---投進(jìn)墊子圍成的圈--打果子--“采桃”比賽--發(fā)獎(jiǎng)--小猴洗澡。 設(shè)計(jì)理念： （在99年的全國(guó)教育工作會(huì)議上，國(guó)家教委明確提出了“創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新”的思路?？梢?jiàn)“創(chuàng)新能力”的重要性。在這節(jié)課中我也把“創(chuàng)新教學(xué)”作為主題，當(dāng)然這句話的表述有點(diǎn)問(wèn)題，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，創(chuàng)新是一種能力，是無(wú)法教的，只能慢慢地培養(yǎng)。下面具體說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)

2、設(shè)計(jì)）： 一、教材與目標(biāo)： 三年級(jí)教材中，本課的主要內(nèi)容為“投準(zhǔn)”。采用了二年級(jí)學(xué)過(guò)的“肩上屈肘”的方法，但投準(zhǔn)在現(xiàn)實(shí)生活中有許多情況，投擲物有小有大，有輕有重；目的物也有大有小，有遠(yuǎn)有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法，都能完成。所以結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內(nèi)容定為“多種方法投準(zhǔn)”，以更好地發(fā)展學(xué)生的投擲能力，為生活服務(wù)。協(xié)調(diào)能力對(duì)投準(zhǔn)有著重要的意義，所以選擇了需要全身協(xié)調(diào)用力的“采桃比賽”作為補(bǔ)充教材。準(zhǔn)備活動(dòng)為模仿猴子走、跳、爬動(dòng)作。專項(xiàng)為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動(dòng)。所有內(nèi)容圍繞主要內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、 二、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，隨意注意占優(yōu)勢(shì)，所以為順利完成本課的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)了“猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境。制作了猴子頭飾，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段： 以情境教學(xué)為主線，將6項(xiàng)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，在“多種方法投準(zhǔn)”教學(xué)中，共設(shè)計(jì)了三種不同的投準(zhǔn)目標(biāo)： 1、投地圈； 2、投進(jìn)學(xué)生用墊子圍成的圈內(nèi)； 3、投2米多高的果子。 以提高學(xué)生投準(zhǔn)不同目標(biāo)的能力。同時(shí)撿球時(shí)安排了爬行練習(xí)，一方面可以減緩學(xué)生的速度，防止相撞；另一方面也是為了更

4、好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學(xué)生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮： （1）赤腳爬行、保健效果更佳。國(guó)外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說(shuō)法。 （2）為了安全，不使踩傷手。 （3）保持地面衛(wèi)生，不至于踩臟地板。 一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)爬的興趣，同時(shí)考慮到學(xué)生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法，告訴學(xué)生“動(dòng)作不重復(fù)”、“投準(zhǔn)的”學(xué)生可以爬行進(jìn)入撿球，使學(xué)生將爬行與成功聯(lián)系起來(lái)。 在“打果子比賽”時(shí)，“揮臂過(guò)肩”是一個(gè)重點(diǎn)，但教師不是直接告訴學(xué)生方法，而是將要領(lǐng)寫(xiě)在球

5、上，讓學(xué)生自學(xué)討論，然后與前面幾種動(dòng)作對(duì)比，自己得出結(jié)論：“揮臂過(guò)肩更容易擊落果子”。 為最大限度減少時(shí)間浪費(fèi)，在練習(xí)時(shí)，主要采用集體練習(xí)的方法，以增加練習(xí)次數(shù)，加深學(xué)生的體驗(yàn)，提高課的密度，更好地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。 四、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與組織： 由于初次上課，教師與學(xué)生相互間缺少了解與配合默契，所以在練習(xí)隊(duì)形上沒(méi)有進(jìn)行大的調(diào)動(dòng)。從一開(kāi)始的“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內(nèi)進(jìn)行，考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，我采用了橢圓開(kāi)場(chǎng)地設(shè)計(jì)，男生排在兩頂邊，女生排在兩側(cè)邊。同時(shí)，在分組練習(xí)時(shí)，也進(jìn)行了調(diào)整，男生力量大的學(xué)生排在中間，女生力量小的學(xué)生排在中間。在練習(xí)時(shí)還允許學(xué)生前后移動(dòng)，以保證每一位學(xué)生都有成功的可能。隊(duì)伍的調(diào)整，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 在“采桃比賽”時(shí)，男生移動(dòng)距離較長(zhǎng)，女生距離較短，也同樣出于男女生之間差異的考慮，使每個(gè)學(xué)生都得到適宜的鍛煉。