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1、 前言前言 假如我是一位旅游者，來到一處風(fēng)景勝假如我是一位旅游者，來到一處風(fēng)景勝地，我一定渴望獲得這樣一條游覽路線：首地，我一定渴望獲得這樣一條游覽路線：首先它是新穎的，不是我們所走慣了的舊路，先它是新穎的，不是我們所走慣了的舊路，不會(huì)使人感覺厭倦；其次，它是便捷的，盡不會(huì)使人感覺厭倦；其次，它是便捷的，盡管它曲折，或艱難，然而曲折中有佳境，艱管它曲折，或艱難，然而曲折中有佳境，艱難中有趣味。不論道長(zhǎng)道短，都不是白花力難中有趣味。不論道長(zhǎng)道短，都不是白花力氣的冤枉路；再次，它是自然的，它的起伏氣的冤枉路；再次，它是自然的，它的起伏或曲折，都是自自然然、順勢(shì)而成的，當(dāng)我或曲折，都是自自然然、順勢(shì)

2、而成的，當(dāng)我們沿著它信步而行的時(shí)候，便會(huì)有一種輕松們沿著它信步而行的時(shí)候，便會(huì)有一種輕松自然，無拘無束的適意感。自然，無拘無束的適意感。 作文的構(gòu)思也是一樣，如引水、如開河、作文的構(gòu)思也是一樣，如引水、如開河、如導(dǎo)流。關(guān)鍵在于能否為自己的感情之流開如導(dǎo)流。關(guān)鍵在于能否為自己的感情之流開辟一條最優(yōu)秀的辟一條最優(yōu)秀的“渠道渠道”。 文章的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的文章的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，是作文過程中的一種內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體地說，文章的構(gòu)思創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體地說，文章的構(gòu)思就是對(duì)頭腦

3、中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解就是對(duì)頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。有的考生老是對(duì)題以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。有的考生老是對(duì)題目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫去，結(jié)目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫去，結(jié)果常常是像擠牙膏似的，果常常是像擠牙膏似的，“擠擠”一點(diǎn)，寫一點(diǎn)；或一點(diǎn)，寫一點(diǎn)；或像溜冰似的，像溜冰似的，“滑滑”到哪里算哪里。這樣寫出來的到哪里算哪里。這樣寫出來的作

4、文，讀起來讓人覺得干巴巴的，毫無生氣，即使作文，讀起來讓人覺得干巴巴的，毫無生氣，即使是審題、立意都不錯(cuò)，但由于倉(cāng)促動(dòng)筆，思維無序，是審題、立意都不錯(cuò)，但由于倉(cāng)促動(dòng)筆，思維無序，在行文的過程中，有時(shí)寫著寫著就偏離了題旨。因在行文的過程中，有時(shí)寫著寫著就偏離了題旨。因此，動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性布局。一篇文章此，動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性布局。一篇文章質(zhì)量的高低，很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。質(zhì)量的高低，很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。 尤其是考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的尤其是考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠

5、心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 那么，快速構(gòu)思應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行呢那么，快速構(gòu)思應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行呢?從總體上說，從總體上說，首先首先要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開記憶的要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開記憶的大門，搜尋出平時(shí)生活中積累的各種信息大門，搜尋出平時(shí)生活中積累的各種信息(包括生包括生活經(jīng)歷、見聞、知識(shí)、情感等活經(jīng)歷、見聞、知識(shí)、情感等)；調(diào)動(dòng)各種形式的；調(diào)動(dòng)各種形式的思維，積極展開聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材；思維，積極展開聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材；其次其次，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現(xiàn)中心，

6、并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題；現(xiàn)中心，并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題；最后最后，根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對(duì)全文的布局做到有序、根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對(duì)全文的布局做到有序、有旨、有特點(diǎn)，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，有旨、有特點(diǎn)，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，略寫什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，精巧。精巧。 當(dāng)然，因作者的個(gè)性不同，構(gòu)思的方法也就當(dāng)然，因作者的個(gè)性不同，構(gòu)思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。大家選用。 1 1、片斷組合法片斷組合法 這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定

7、的范圍內(nèi)，這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。用這種方法寫組合起來，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷

8、組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同時(shí)，各個(gè)片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)時(shí)，各個(gè)片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)到到“眾星捧月眾星捧月”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 2、虛實(shí)相映法、虛實(shí)相映法 要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫對(duì)象作直接的能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫對(duì)象作直接的正面描寫，有時(shí)則需要對(duì)描寫對(duì)象作間接的正面描寫，有時(shí)則需要對(duì)描寫對(duì)象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為側(cè)面描寫。前者稱為“實(shí)實(shí)”，后者則稱

9、為，后者則稱為“虛虛”?！皩?shí)實(shí)”和和“虛虛”是相對(duì)的，寫是相對(duì)的，寫“實(shí)實(shí)”顯得厚重，寫顯得厚重，寫“虛虛”顯得空靈，顯得空靈，“虛虛”“”“實(shí)實(shí)”相襯則形神兼?zhèn)洌瓤墒谷烁械骄唧w實(shí)在，相襯則形神兼?zhèn)洌瓤墒谷烁械骄唧w實(shí)在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)面，因之帶有強(qiáng)方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)面，因之帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。最適于抒情文體。3.信息提取法。信息提取法。 行文中，有時(shí)會(huì)碰到思路阻塞現(xiàn)象，行文中，有時(shí)會(huì)碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時(shí)候，就要迅速喚醒記

10、憶中的各種有這時(shí)候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會(huì)迅速打開思維的閘門，使思來，一定會(huì)迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運(yùn)行。張開感覺之網(wǎng)，入微維流程快速運(yùn)行。張開感覺之網(wǎng)，入微就有輝煌。就有輝煌。4、對(duì)比反襯法、對(duì)比反襯法。 對(duì)比反襯，是將對(duì)立的人物、事件、景物放在一對(duì)比反襯，是將對(duì)立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構(gòu)思技起，通過它們的差異來說明問題的一種寫

11、作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似法。它與烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；而對(duì)比反襯，是用相反或相對(duì)立的人、事、景來對(duì)而對(duì)比反襯，是用相反或相對(duì)立的人、事、景來對(duì)照，屬反襯。運(yùn)用對(duì)比反襯法構(gòu)思，目的是使對(duì)比照，屬反襯。運(yùn)用對(duì)比反襯法構(gòu)思，目的是使對(duì)比中的立體得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將中的立體得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進(jìn)行對(duì)照比較，以形成十分鮮明的反差烘兩種物體進(jìn)行對(duì)照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭托，因而具有較強(qiáng)的

12、感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。 這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。記敘文、議論文、小說、詩歌中。 5、彩線串珠法。、彩線串珠法。 彩線串珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最彩線串珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料的材料(珍珠珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為連綴成篇的構(gòu)思方法。作

13、為“串珠串珠”的的“彩彩線線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可?？?。 有位同學(xué)以有位同學(xué)以生命的季節(jié)生命的季節(jié)為題，以生命為彩線，用為題，以生命為彩線，用“懂事之春懂事之春”、“灼熱之夏灼熱之夏”、“碩果之秋碩果之秋”、“沉思之沉思之冬冬”四個(gè)小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一四個(gè)小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)，但四個(gè)小標(biāo)題由一線相連，恰似一串個(gè)完整的故事情節(jié)，但四個(gè)小標(biāo)題由一線相連，恰似一串珍珠，

14、熠熠生輝；每一個(gè)小標(biāo)題又各側(cè)重一個(gè)方面，環(huán)環(huán)珍珠，熠熠生輝；每一個(gè)小標(biāo)題又各側(cè)重一個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。 運(yùn)用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像運(yùn)用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。目了然，又要讓讀者有跡可

15、尋。 6、尺水興波法。、尺水興波法。 “文似看山不喜平文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。如果說，山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。如果說，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因?yàn)槠戒佒睌⒅顒t在于起伏曲折、跌宕多彩。因?yàn)槠戒佒睌⒌奈恼拢屓烁械酱舭?、單調(diào)、乏味。行文的文章，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時(shí)，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢(shì)，這種在有時(shí)，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢(shì)，這種在有限的篇幅里把事情說得引人入勝、起伏曲折的謀限的篇幅里把事情說得

16、引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做篇技巧，就叫做“尺水興波尺水興波”法。法。 通常通?！俺咚d波尺水興波”法在文章中可表現(xiàn)為法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會(huì)，巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲懸念、巧設(shè)誤會(huì)，巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲染染”等形式，形成起伏的波瀾。如等形式，形成起伏的波瀾。如三國(guó)演義三國(guó)演義中中“三顧茅廬三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠(chéng)想劉備請(qǐng)孔明如果一次便節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠(chéng)想劉備請(qǐng)孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。 總之，總之，“文貴曲文貴曲”。記敘文要想在

17、有限的篇幅。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽，把人物刻畫得性格鮮里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波尺水興波”的謀篇技巧。的謀篇技巧。 小結(jié)小結(jié)名人談構(gòu)思名人談構(gòu)思 文章的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是曲折有趣，而又自然天成的。文章的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是曲折有趣，而又自然天成的。 散文家李廣田曾經(jīng)把詩歌比作散文家李廣田曾經(jīng)把詩歌比作“渾然無跡渾然無跡”、“圓滿圓滿”、“完整完整”的的“珍珠珍珠”；把小說比作；把小說比作“一一座建筑座建筑”，“它可能有千門萬戶，深宅大院，其中它可能有千門萬戶，深宅大院，其中又有無數(shù)人事陳設(shè)，然而一切都收斂在這個(gè)建筑之又有無數(shù)人事

18、陳設(shè)，然而一切都收斂在這個(gè)建筑之內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來處，有內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來處，有去處，有條不紊，秩序井然去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這。至于散文，他則這樣比喻說：樣比喻說： 我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，就像一個(gè)人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家就像一個(gè)人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。去。 林語堂也有精妙的比喻。他說：林語堂也有精妙的比喻。他說： 作文只須順勢(shì)，如一條小河不慌不忙，依

19、地勢(shì)之作文只須順勢(shì)，如一條小河不慌不忙，依地勢(shì)之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無意中得高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無意中得之。若必繩以規(guī)矩方圓，量以營(yíng)造法尺，結(jié)果只成之。若必繩以規(guī)矩方圓，量以營(yíng)造法尺，結(jié)果只成一條其直如矢毫無波瀾毫無曲線的運(yùn)糧河一條其直如矢毫無波瀾毫無曲線的運(yùn)糧河 考題展示考題展示 一一.閱讀下面的材料，按要求作文閱讀下面的材料，按要求作文 春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，機(jī)。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎便繞了

20、點(diǎn)路。沒想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來的鄰居是個(gè)怎么樣的人？很有點(diǎn)擔(dān)心，新來的鄰居是個(gè)怎么樣的人？”頓了一頓了一下，老太太又說：下，老太太又說：“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時(shí)，我算當(dāng)你剛才繞過那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒什么好擔(dān)心的。了解了你，知道我沒什么好擔(dān)心的。” 生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的橋梁。與人之間架起美麗的橋梁

21、。 請(qǐng)認(rèn)請(qǐng)認(rèn)“心靈的距離心靈的距離”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感覺。文體自先，題目自擬。抒發(fā)感覺。文體自先，題目自擬。 考題解析考題解析 距離除了指事物在空間或時(shí)間上的相隔而外，距離除了指事物在空間或時(shí)間上的相隔而外，還有什么意思？為什么同樣的地理距離給不同時(shí)還有什么意思？為什么同樣的地理距離給不同時(shí)代的人們?cè)斐刹煌恼系K呢？在多元的時(shí)代要不代的人們?cè)斐刹煌恼系K呢？在多元的時(shí)代要不要縮短人與人與之間的心靈距離？隨著地理距離要縮短人與人與之間的心靈距離？隨著地理距離的縮短，心靈距離會(huì)自然縮

22、短嗎？的縮短，心靈距離會(huì)自然縮短嗎？ 可以從可以從“咫尺咫尺”與與“天涯天涯”是一種抽象的心理是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜；可以寫師生之間，距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜；可以寫師生之間，官員和百姓之間的官員和百姓之間的“零距離零距離”接觸，表現(xiàn)新型的接觸，表現(xiàn)新型的人際關(guān)系；可以寫萬水千山隔不斷的情愛，母愛人際關(guān)系；可以寫萬水千山隔不斷的情愛，母愛和對(duì)祖國(guó)的愛；還可以從交往的角度寫距離保持和對(duì)祖國(guó)的愛；還可以從交往的角度寫距離保持個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立性。個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立性。 佳作佳作 心靈的距離心靈的距離 他和她是同桌，兩人之間的距離只在毫他和她是同桌，兩人之間的距離只在毫厘之間。厘之間。

23、 可是她并不喜歡他。瞧他那亂蓬蓬的頭可是她并不喜歡他。瞧他那亂蓬蓬的頭發(fā)，簡(jiǎn)直就可以用知名的咖啡品牌形容；發(fā)，簡(jiǎn)直就可以用知名的咖啡品牌形容；向下耷拉的領(lǐng)角時(shí)常是不對(duì)稱圖形，再加向下耷拉的領(lǐng)角時(shí)常是不對(duì)稱圖形，再加上每次午休后身上熱騰騰的汗味；還有卷上每次午休后身上熱騰騰的汗味；還有卷到膝蓋的褲腳和一雙布滿灰塵的球鞋，只到膝蓋的褲腳和一雙布滿灰塵的球鞋，只幾眼她就把他看了個(gè)透幾眼她就把他看了個(gè)透這個(gè)渾身都透這個(gè)渾身都透出出“不安分不安分”氣息的男孩絕對(duì)是本氣息的男孩絕對(duì)是本拉登一拉登一級(jí)的級(jí)的“恐怖分子恐怖分子”，她的政策明確：明哲，她的政策明確：明哲保身，少惹為妙。保身，少惹為妙。 他也受不

24、了她的那一絲不亂的頭發(fā)，每一根服服他也受不了她的那一絲不亂的頭發(fā)，每一根服服帖帖的；整齊的衣服就像軍隊(duì)里的床鋪，還一股說帖帖的；整齊的衣服就像軍隊(duì)里的床鋪，還一股說不清的女里女氣的味道。她每天都捧著書看個(gè)不停，不清的女里女氣的味道。她每天都捧著書看個(gè)不停，眼睛都有汽水瓶底那么厚。他有絕對(duì)自信能說出這眼睛都有汽水瓶底那么厚。他有絕對(duì)自信能說出這女孩的女孩的“十之八九十之八九”，她定是個(gè)老師、家長(zhǎng)心目中，她定是個(gè)老師、家長(zhǎng)心目中的的“乖乖女乖乖女”，一不招災(zāi)，二不惹禍。他有他的態(tài)，一不招災(zāi)，二不惹禍。他有他的態(tài)度：敬而遠(yuǎn)之，我才不和這種度：敬而遠(yuǎn)之，我才不和這種“老套老套”的女人打交的女人打交道呢

25、。道呢。 初中的生活就在這種既遠(yuǎn)又近的距離開始了。初中的生活就在這種既遠(yuǎn)又近的距離開始了。 無論他還是她，改變和影響都在潛移默化間發(fā)生，無論他還是她，改變和影響都在潛移默化間發(fā)生，距離正在不知不覺地縮短。距離正在不知不覺地縮短。 他和她的同桌，兩人間的距離只有毫厘而已。他和她的同桌，兩人間的距離只有毫厘而已。 還是那亂蓬蓬的頭發(fā)，放下褲腳的男孩在教室里還是那亂蓬蓬的頭發(fā)，放下褲腳的男孩在教室里埋頭苦讀。埋頭苦讀。 還是那絲不亂的頭發(fā)，換了還是那絲不亂的頭發(fā)，換了“隱形隱形”眼鏡的女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活力四射。眼鏡的女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活力四射。 初中的生活就在這種時(shí)刻變化的距離初中的生活就在這種時(shí)刻變化的

26、距離中繼續(xù)著中繼續(xù)著 一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他照例捧走了最高分。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他照例捧走了最高分。當(dāng)老師的夸贊聲響起時(shí)，她聽到了身邊當(dāng)老師的夸贊聲響起時(shí)，她聽到了身邊急促的桌椅急促的桌椅“二重奏二重奏”。不用看就知道，。不用看就知道，他一定搖頭晃腦笑得正歡。他一定搖頭晃腦笑得正歡?！靶⌒淖扉]小心嘴閉不上。不上?！彼龓c(diǎn)討厭地想，一邊向他那她帶點(diǎn)討厭地想，一邊向他那邊挪了挪邊挪了挪為了那道復(fù)雜幾何題的思為了那道復(fù)雜幾何題的思路，但心中卻不免對(duì)他那靈活的頭腦和路，但心中卻不免對(duì)他那靈活的頭腦和充滿創(chuàng)意的機(jī)敏反應(yīng)嫉妒了一下。充滿創(chuàng)意的機(jī)敏反應(yīng)嫉妒了一下。 一次歷史考試，她又一次衛(wèi)冕成功。當(dāng)一次歷史考試，她又

27、一次衛(wèi)冕成功。當(dāng)老師在前面大夸特夸的時(shí)候，他禁不住瞄老師在前面大夸特夸的時(shí)候，他禁不住瞄了旁邊一眼：哼，還是那么沉靜，連一絲了旁邊一眼：哼，還是那么沉靜，連一絲笑容都看不出。虛偽！笑容都看不出。虛偽！ 卻不得不向人家討教一番，一邊埋怨那卻不得不向人家討教一番，一邊埋怨那疲乏怨那道該死的材料題，一邊將自己如疲乏怨那道該死的材料題，一邊將自己如外國(guó)人看外國(guó)人看紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)時(shí)茫然不知所云的心時(shí)茫然不知所云的心情同她那縝密如福爾摩斯一樣的頭腦比較情同她那縝密如福爾摩斯一樣的頭腦比較了一下。了一下。 一次校際足球賽，當(dāng)他在禁區(qū)外以一技一次校際足球賽，當(dāng)他在禁區(qū)外以一技漂亮的勁射改寫了比分時(shí)，她帶著一群女

28、漂亮的勁射改寫了比分時(shí)，她帶著一群女生歡呼雀躍，高喊著他的名字漲紅了臉。生歡呼雀躍，高喊著他的名字漲紅了臉。男孩背著她跑回中場(chǎng)，嘴角掛著一絲得意男孩背著她跑回中場(chǎng)，嘴角掛著一絲得意的笑。的笑。 一次英語演講比賽后，他正將她比一次英語演講比賽后，他正將她比作外國(guó)百靈鳥向一群男生復(fù)述比賽時(shí)的作外國(guó)百靈鳥向一群男生復(fù)述比賽時(shí)的情景，卻沒有注意到身后的女孩被他中情景，卻沒有注意到身后的女孩被他中國(guó)老黃牛般的腔調(diào)逗得笑出了聲。國(guó)老黃牛般的腔調(diào)逗得笑出了聲。 他和她還是同桌，兩人間的距離只有他和她還是同桌，兩人間的距離只有毫厘而已！毫厘而已！點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 男女同學(xué)之間的感情變化是男女同學(xué)之間的感情變化是很

29、微妙的。有時(shí)很難說得清，很微妙的。有時(shí)很難說得清，但這篇文章寫得卻非常干凈，但這篇文章寫得卻非常干凈，讀來令人拍案叫絕。讀來令人拍案叫絕。二二. .逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜密，逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜密，遇挑戰(zhàn)時(shí)，好心情讓人自信樂觀。遇挑戰(zhàn)時(shí)，好心情讓人自信樂觀。給自己一份好心情，生活中處處盛給自己一份好心情，生活中處處盛開艷麗的花朵；給別人一份好心情，開艷麗的花朵；給別人一份好心情，人世間時(shí)時(shí)灑滿明媚的陽光人世間時(shí)時(shí)灑滿明媚的陽光請(qǐng)請(qǐng)以以“好心情好心情”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。 提示要求：提示要求：（1 1）. .自擬題目，自定文體。字?jǐn)?shù)不少自擬題目，自定文體。字?jǐn)?shù)不少于

30、于600600字。字。（2 2）. .文中若需出現(xiàn)校名、人名、可用文中若需出現(xiàn)校名、人名、可用化名代替。化名代替。 考題解析考題解析 “好心情好心情”是冬日里的一縷陽光，是苦盡甘來的是冬日里的一縷陽光，是苦盡甘來的一絲快慰，是失意時(shí)的一聲鼓勵(lì)一絲快慰，是失意時(shí)的一聲鼓勵(lì)用心聆聽身邊用心聆聽身邊的人和事，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心靈的人和事，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心靈去感受那精彩動(dòng)人的美妙瞬間，你的心情就會(huì)暖洋去感受那精彩動(dòng)人的美妙瞬間，你的心情就會(huì)暖洋洋，亮光光洋，亮光光 要想寫好這個(gè)題目，要努力挖掘生活素材中那些要想寫好這個(gè)題目，要努力挖掘生活素材中那些含金量高，富有啟發(fā)性和教

31、育性，容易讓讀者產(chǎn)生含金量高，富有啟發(fā)性和教育性，容易讓讀者產(chǎn)生心理愉悅的內(nèi)容來構(gòu)思行文。同時(shí)，還要注意寫出心理愉悅的內(nèi)容來構(gòu)思行文。同時(shí)，還要注意寫出真情實(shí)感，不可矯揉造作。好心情是一種積極的心真情實(shí)感，不可矯揉造作。好心情是一種積極的心理體驗(yàn)，是生命世界里的靈光?？梢詫懗墒闱樯⑽?，理體驗(yàn)，是生命世界里的靈光?？梢詫懗墒闱樯⑽?，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟；也可以寫成記敘文，展示表達(dá)自己對(duì)人生的感悟；也可以寫成記敘文，展示生活中的真善美。不要忘了為自己的文章擬一個(gè)有生活中的真善美。不要忘了為自己的文章擬一個(gè)有文采的題目，一個(gè)好的文題，有時(shí)會(huì)收到意想不到文采的題目，一個(gè)好的文題，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效

32、果。由于文體不限，可選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，的效果。由于文體不限，可選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，努力張揚(yáng)個(gè)性，展示才情。努力張揚(yáng)個(gè)性，展示才情。佳作佳作1 1 雨過天晴雨過天晴 一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。 在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘?jiān)诳彰傻碾硽璞M處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過，卻被風(fēng)中發(fā)的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。出的聲響驚得高飛。 我站在車站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨我站在車站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細(xì)雨和幾場(chǎng)考試的失利讓絲，接連幾天的細(xì)雨

33、和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應(yīng)景一般，雨似乎剛才更大了。情應(yīng)景一般，雨似乎剛才更大了。 風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿地碎金。我下意識(shí)地回過頭，一個(gè)身高只到我肩地碎金。我下意識(shí)地回過頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手子放學(xué)的家長(zhǎng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過書包，背在背上，然后攙著老人，動(dòng)作利中拿過書包，背在背上，然后攙著老人，動(dòng)作利落，我不由得一震，小孩沒有說一句

34、話，可他關(guān)落，我不由得一震，小孩沒有說一句話，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀者的心中，一股切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀者的心中，一股暖暖的親情。暖暖的親情。 “啊，對(duì)不起。啊，對(duì)不起?！卑殡S著后背一陣冰涼的觸感，伴隨著后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個(gè)中一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個(gè)滿滿的茶籃，帶邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個(gè)滿滿的茶籃，帶著滿足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車的焦急。著滿足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車的焦急。再次與她目光相接，

35、我似乎看到媽媽在油煙濃重再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。 我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿腹牢騷卻忽我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)笑話，是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育笑話，是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不中，這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不如意嗎？如意嗎？ 我們的生活中，

36、這樣能夠給我們帶來好心情的我們的生活中，這樣能夠給我們帶來好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中憂郁時(shí)，不要忘了雨過天晴天際那抹能夠帶給你憂郁時(shí)，不要忘了雨過天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當(dāng)我們?cè)谑r(shí)，更不能好心情的彩虹的美麗。當(dāng)我們?cè)谑r(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。 隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn)，公車來了，每個(gè)人都滿懷笑絲上方彩虹的浮現(xiàn)，公車來了，每個(gè)人都滿懷笑容地上了車。我整理一下思緒，

37、準(zhǔn)備用笑容迎接容地上了車。我整理一下思緒，準(zhǔn)備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情好的心情 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 習(xí)作構(gòu)思精巧，行文曲折有致，語言習(xí)作構(gòu)思精巧，行文曲折有致，語言真摯感人。讀來讓人在平靜的敘述中受真摯感人。讀來讓人在平靜的敘述中受到了一次心靈的洗禮。不要總是埋怨自到了一次心靈的洗禮。不要總是埋怨自己人生的不如意，要知道，陽光總在風(fēng)己人生的不如意，要知道，陽光總在風(fēng)雨后。何必一定要把自己的心情涂抹成雨后。何必一定要把自己的心情涂抹成單調(diào)的灰色呢？用自己善感的心靈去感單調(diào)的灰色呢？用自己善感的心靈去感受生活的美好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，

38、你每天都生受生活的美好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你每天都生活在快樂之中?；钤诳鞓分小?v佳作佳作2 v 為好心情做道加法為好心情做道加法v 晴天晴天+純白純白=快樂快樂v 一般來說，晴朗無云的天氣是人們的最愛，可一般來說，晴朗無云的天氣是人們的最愛，可酷暑盛夏，直射酷暑盛夏，直射 的陽光令人心煩意亂、燥熱難耐。的陽光令人心煩意亂、燥熱難耐。怎么辦呢？別急，出門上街前別忘了換上你那白怎么辦呢？別急，出門上街前別忘了換上你那白色的連衣裙，帶上你白色的陽傘。天空萬里無云，色的連衣裙，帶上你白色的陽傘。天空萬里無云，太陽正揮灑著它無窮的熱力，往日悠閑的白云跑太陽正揮灑著它無窮的熱力，往日悠閑的白云跑到哪里去了呢。

39、哎呀，原來白云也羨慕人間的繁到哪里去了呢。哎呀，原來白云也羨慕人間的繁華，下凡到人間來游玩啦！瞧瞧你雪白的連衣裙華，下凡到人間來游玩啦！瞧瞧你雪白的連衣裙和陽傘，那纖塵不染的顏色，再配上你輕盈的步和陽傘，那纖塵不染的顏色，再配上你輕盈的步伐，難道不像那悠閑的快樂的白云嗎？難道不像伐，難道不像那悠閑的快樂的白云嗎？難道不像那悠閑快樂的白云嗎？難道現(xiàn)在你還會(huì)心煩。打那悠閑快樂的白云嗎？難道現(xiàn)在你還會(huì)心煩。打起精神，快樂地享受生活吧！起精神，快樂地享受生活吧！ 加法二：陰天加法二：陰天+明黃明黃=開朗開朗 唉，天氣陰沉沉的，天空似乎要壓到頂唉，天氣陰沉沉的，天空似乎要壓到頂了。這樣的天氣最讓人感到壓

40、抑沉悶，做了。這樣的天氣最讓人感到壓抑沉悶，做什么都懶洋洋的提不起精神，實(shí)在是什么都懶洋洋的提不起精神，實(shí)在是 一一動(dòng)也不想動(dòng)。朋友偏偏選在這個(gè)日子舉行動(dòng)也不想動(dòng)。朋友偏偏選在這個(gè)日子舉行生日派對(duì)，。手里捏著請(qǐng)柬，真是左右為生日派對(duì)，。手里捏著請(qǐng)柬，真是左右為難。人家是好心邀請(qǐng)，何掃興呢？穿上那難。人家是好心邀請(qǐng)，何掃興呢？穿上那件寬松的明黃色件寬松的明黃色T恤，出門去吧！天色蒙恤，出門去吧！天色蒙蒙的，何來開朗心情？別急，先讓你的步蒙的，何來開朗心情？別急，先讓你的步快起來。再看看天，難道不是穿過陰霾來快起來。再看看天，難道不是穿過陰霾來到人間的一束陽光嗎？唱一首輕快的歌，到人間的一束陽光嗎

41、？唱一首輕快的歌，踏著歌曲的節(jié)拍前進(jìn)，取出小鏡子看一看踏著歌曲的節(jié)拍前進(jìn)，取出小鏡子看一看吧吧你開朗的笑容有多美麗！你開朗的笑容有多美麗！ 加法三：雨天加法三：雨天+天藍(lán)天藍(lán)=輕松輕松 一個(gè)星期天都是細(xì)雨霏霏，心情似乎也一個(gè)星期天都是細(xì)雨霏霏，心情似乎也被飄飛的雨絲打濕了，沉沉地起了幾哀怨。被飄飛的雨絲打濕了，沉沉地起了幾哀怨。這樣的天氣，帶著這樣沉重的心情，該干這樣的天氣，帶著這樣沉重的心情，該干什么呢？聽點(diǎn)兒輕松的音樂，改變一下心什么呢？聽點(diǎn)兒輕松的音樂，改變一下心情吧！站起身來，脫下這件灰乎乎的睡袍，情吧！站起身來，脫下這件灰乎乎的睡袍，換一套天藍(lán)色的居家服吧！看看這藍(lán)色，換一套天藍(lán)色的

42、居家服吧！看看這藍(lán)色，多么清澈，我么純凈，有如那片久違了的多么清澈，我么純凈，有如那片久違了的藍(lán)天。打開音響，輕松跳躍的音符在屋子藍(lán)天。打開音響，輕松跳躍的音符在屋子里彌漫開來?？吭诖斑?，身上披著的是美里彌漫開來?？吭诖斑?，身上披著的是美麗的藍(lán)天，耳邊回響的是輕松的旋律，你麗的藍(lán)天，耳邊回響的是輕松的旋律，你的心情怎能不輕松呢。的心情怎能不輕松呢。 加法四：天氣加法四：天氣+色彩色彩=好心情好心情 天氣變幻莫測(cè)，無法駕馭，天氣變幻莫測(cè)，無法駕馭，但你可以改變心情，當(dāng)你的但你可以改變心情，當(dāng)你的心情因天氣而灰暗時(shí)，就用心情因天氣而灰暗時(shí)，就用繽紛的色彩來點(diǎn)綴吧！一年繽紛的色彩來點(diǎn)綴吧！一年365

43、個(gè)日子，朋友，愿你的心個(gè)日子，朋友，愿你的心情也有情也有365種繽紛的色彩！種繽紛的色彩！點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 既然能為好心情做加法，自然也就能為壞心既然能為好心情做加法，自然也就能為壞心情減法。無論加還是減，都是調(diào)劑情緒的妙情減法。無論加還是減，都是調(diào)劑情緒的妙方，就像畫家筆下的色彩，既讓人感覺寒冷，方，就像畫家筆下的色彩，既讓人感覺寒冷，又能使人感受溫暖。本文宣揚(yáng)的理念并不新，又能使人感受溫暖。本文宣揚(yáng)的理念并不新，但把抽象的情感用數(shù)學(xué)運(yùn)算法則來解讀，卻但把抽象的情感用數(shù)學(xué)運(yùn)算法則來解讀，卻是作者的獨(dú)創(chuàng)。生活和學(xué)習(xí)中有許多枯燥的是作者的獨(dú)創(chuàng)。生活和學(xué)習(xí)中有許多枯燥的公式法則，如果能開動(dòng)腦筋，多一些思考，公式法則，如果能開動(dòng)腦筋，多一些思考，多一些聯(lián)想和想像，就一定可以寫出活潑新多一些聯(lián)想和想像，就一定可以寫出活潑新穎的好文章。穎的好文章。