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1、必修三理解性默寫 一、《蜀道難》理解性默寫?????? 1、李白在《蜀道難》一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調的句子是“ , ”。 2、李白在《蜀道難》一詩中，“ ， ”運用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。之所以如此，就是因為“ ， ”，進一步表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。 3、李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為

2、其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“ ， ”。 4、李白在《蜀道難》一詩中，運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“ ， 。 ， ”真是“物猶如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 5、李白在《蜀道難》一詩中，不但寫到蜀山之高峻，還描寫了人的行路之難。他借助一些細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數語，便把行人艱難的

3、步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了，困危之狀如在眼前，體現(xiàn)這一內容的句子是“ ， 。 ， ”。 6、李白在《蜀道難》一詩中，” ， 。 ， ”為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，再一次有了地烘托了“ ， ”之

4、情狀。 7、李白在《蜀道難》一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“ ， ”托出山勢的高險，然后由靜而動，“ ， ”寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景。 8、李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是“ ， ， ”。 9、李白在《蜀道難》一詩中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子

5、是“ , ”，從而表達了對國事的憂慮與關切。 10、從李白《蜀道難》一詩中“ ， ， ”的長嘆中，我們似乎也感受到了詩人對功業(yè)難成的一聲嘆息。 二、《登高》：1、由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是： ， 。 3、用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：

6、 ， 。 4、情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是： ， 。 5、道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是： ， 。 （二）《秋興八首》（其一） 1、以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是： ， 。 2、直接抒發(fā)作者故

7、園之思的句子： ， 。 3、借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子： ， 。 （三）《詠懷古跡》（其三） 1、寫盡昭君一生悲劇的句子是： ， 。 2、詩人借遠嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩句： ， 。 3、????????????????，生長明妃尚

8、有村。 4、畫圖省識春風面，???????????????? 三、《錦瑟》 1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是： ， 。 2、《錦瑟》一詩的頸聯(lián)是 ， ，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯(lián)陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。 3、《錦瑟》用典的四句詩： ， 。

9、 ， 。 4、《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： ， 。 （二）《馬嵬》 《馬嵬》主要運用對比手法，其中寫出昔樂今苦，昔安今危的兩句是： ， ；從對比角度寫李、楊的愛情悲劇的句子是： ， ；對比手法來警示后世，點明題旨的詩句是：

10、 ， 。 五、《寡人之于國也》 1、寡人之于國也，?????? ????。 2、填然鼓之，??????? ???????，????????????????；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。???????????????，???????????？”?　　 曰：“不可！????????????，?????????????！?　　 3、不違農時，?????????；數罟不入洿池，???????????；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。 4、五畝之宅，樹之以桑，

11、?????????。雞豚狗彘之畜，無失時，??? ??， ??????，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，?????????????，然而不王者，未之有也。 6、???? ??????，???? ?????，人死，則曰：‘非我也，歲也。 7、曰：‘非我也，兵也？’?????????????，???????????????！? 六、《勸學》 1、《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“ ”。在后面又闡明了學 習要持之以恒，并在后來形成一句常用成語的句子是：“

12、 ， ?！? 2、說明反思的重要性的句子是 ， 。 3、在強調學習必須持之以恒，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是： ， ； ， 。 4、《勸學》中從反面設喻，強調學習重在積累，如果不注重積累，便無法達到遠大目標的句子是： ， ； ，

13、 。 5、．《勸學》中作者連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學習，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結論： ， 。 6、在文中強調學習應當專一，如果不專一，便會像螃蟹一樣，一無所成的句子是： ， ， 。 7、《論語》中孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！闭撌隽藢W習和思考的關系，在荀子

14、的《勸學》中，也有一句直接提到了學與思的關系的句子是： ， 。 9、.在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是： ， ， ， ， 。 七、《過秦論》 1、賈誼在《過秦論》中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語句是： ， ，

15、 ， 。 3、賈誼在《過秦論》中說到秦始皇為削弱百姓的反抗力量所采取的措施是： ， ， ， 。 ?4、《過秦論》中用整句描寫秦始皇據險固守的語句是： ， ， ， ， 。 ?5、寫秦始皇自以為江山永固的語句是： ，

16、 ， 。 ?6、賈誼用“ ， ， ， ”短短的四個句子就寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱烈響應的情況。 ?7、《阿房宮賦》中有“滅六國者六國也，非秦也。施秦者秦也，非天下也”的話，請分別默寫出課文《六國論》《過秦論》中總結六國和秦國滅亡的原因的一句話。 ?《六國論》：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（或：賂秦而力虧，破滅之道也?；颍汗试槐自谫T秦也。） 《過秦論》：

17、 。 八、《師說》 １、韓愈認為老師的職能是： ， 。 2、韓愈眼中的師生關系是怎樣的： ， ， ， 。?? 3、《荀子?勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“ ， ”的觀點是相同的。 4、孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！表n愈在《師說》中也明確提出了擇師的標準：“ ， ， ， ?！?