《數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)》3滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)》3滬教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 借助千數(shù)圖感知千的實(shí)際數(shù)量。 2. 能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 3. 能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 4. 能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法： 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用千數(shù)圖、小圓片等多種模型來描述和表達(dá)千以內(nèi)的數(shù)。 情感與態(tài)度： 體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)過程： 一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)。 1. 師：課前老師布置大家去收集生活中比100大的數(shù)，誰來說說你們收集的內(nèi)容？ 學(xué)生匯報(bào)。 師：老師也收集了

2、一些比100大的數(shù)，大家一起來看一看。（媒體演示） 2. 導(dǎo)入新課 師：大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起！這說明生活中有許多比100大的數(shù)，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（揭示課題，板書：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)） 二、動(dòng)手操作、建立數(shù)感。 “數(shù)點(diǎn)子”比賽 （1）師：看到“比賽”兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 生：比一比誰數(shù)得快。 （媒體出示“點(diǎn)子圖”，每人一張1000點(diǎn)的千數(shù)圖）猜一猜，這張紙上大約有多少個(gè)點(diǎn)子？ 學(xué)生估計(jì)交流：500個(gè)、700個(gè)、1000個(gè)…… （2）師：到底有多少個(gè)呢？讓我們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)吧！請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)數(shù)出300個(gè)點(diǎn)子，看誰數(shù)得快數(shù)得準(zhǔn)！（學(xué)生操作） （3）師：

3、請(qǐng)數(shù)得快的同學(xué)說說是怎么數(shù)的？ 學(xué)生自由介紹。 師贊揚(yáng)比較好的方法：因?yàn)槊恳恍K是一張百數(shù)圖表示100，我就一百一百地?cái)?shù)，100、 200、300。 媒體演示一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到300。 （4）師：用這種方法把點(diǎn)子圖數(shù)完。 生：100個(gè)100個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)100個(gè)是1000。 師：這張紙上一共有1000個(gè)點(diǎn)子，我們給它一個(gè)名字叫“千數(shù)圖”，一張千數(shù)圖里有幾張百數(shù)圖呢？ 生：10張。 師：也就是說1000里有10個(gè)百。（學(xué)生呼應(yīng)） （5）小結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千。（板書：學(xué)生齊讀） 追問：3個(gè)百是幾？（300） 5個(gè)百呢？（500） 8個(gè)百

4、呢？（800） 三、體驗(yàn)1000，學(xué)會(huì)估計(jì)，運(yùn)用數(shù)感。 師：1000到底是多少呢？ （1）[出示一疊紙]你們看老師手里有一疊紙正好是100張，那么幾疊這樣的紙有1000 張呢？用手勢(shì)來比劃一下。（出示驗(yàn)證：大約有老師的一柞那么厚） （2）[出示語文書]1000張紙有那么多，如果我們語文書這一頁上大約有200個(gè)字，那 么1000個(gè)字要有這樣的幾頁呢？ （3）再看看我們的多功能教室，我們已經(jīng)知道坐滿的話有200人，那1000人呢？有幾 個(gè)多功能教室的人那么多？ 四、用不同的學(xué)具描述和表達(dá)數(shù)。 動(dòng)手操作。 （1）[出示圖片]1999年，中國(guó)第一高樓，上海金茂大廈：421米 學(xué)

5、生動(dòng)手操作。 交流（不同數(shù)位上的學(xué)具表示什么？為什么這么放？） 我用圓片擺421，1個(gè)最小的圓片放在個(gè)位表示1個(gè)一； 2個(gè)中等的圓片放在十位表示2個(gè)十； 4個(gè)最大的圓片放在百位表示4個(gè)百； 所以，421是由4個(gè)百，2個(gè)十和1個(gè)一組成的。 （2）師：請(qǐng)你們拿走十位上的學(xué)具，觀察一下，現(xiàn)在得到的是幾？誰能讀一讀，再說說它的組成？ 生：四百零一，它是由4個(gè)百，0個(gè)十和1個(gè)一組成的。 （3） 師：請(qǐng)你們將401的個(gè)位上的1移到十位，觀察一下得到的是幾？ 動(dòng)手操作。 交流： 師：你只用了最大的圓片和中等的圓片，你是怎么知道它是一個(gè)三位數(shù)的？ 生：因?yàn)樽畲蟮膱A片表示“百”。 師：讀一讀，說說它的組成。 生：四百一十，它是由4個(gè)百、1個(gè)十組成的。 （4）老師說數(shù)，學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表上擺出。 讀一讀，說說它的組成。 五、鞏固練習(xí) 1. 讀一讀本節(jié)課一開始學(xué)生收集的數(shù)據(jù)，并說說它的組成。 2. 同桌合作練習(xí)，一人先擺學(xué)具，另一人讀數(shù)，說組成。（或一人先讀數(shù)，說組成， 另一人用學(xué)具擺數(shù)） 六、小結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？