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1、教學(xué)設(shè)計方案 課題名稱：《運動與摩擦力》 姓名： 侯正武 工作單位： 學(xué)科年級： 五年級科學(xué) 教材版本： 教科版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是“運動與力”，教材從研究小車的運動開始，轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識、力的測量，然后進入本課的學(xué)習(xí)。從本課起，單元的探究活動將轉(zhuǎn)入對摩擦力的研究。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：一是認(rèn)識摩擦和摩擦力；二是研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。共有三個活動：第一，感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。通過在桌子上拖動手掌等方法感知摩擦力，通過測量物體剛剛能運動起來需要的力來感知摩擦力。第二，研究摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系。這個問題的推測和實驗都不難，所

2、以教科書要求用提供的材料設(shè)計實驗來檢驗推測。第三，研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。研究這個問題的方法、過程與上一個實驗類似，要求學(xué)生獨立地完成這個實驗。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 2、測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗。 3、經(jīng)歷一系列的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 4、形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細致的良好習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 此次課賽開賽時，學(xué)生應(yīng)該還沒進入第四單元

3、的學(xué)習(xí)，對于“測力計”及“力”的認(rèn)識沒什么基礎(chǔ)，而且根據(jù)多年任科學(xué)課的教學(xué)經(jīng)驗，及對學(xué)生的了解，要完成教材要求的三個活動且照顧學(xué)生的參與面和參與度，要在課堂40分鐘內(nèi)完成是有一定難度的。 四、教學(xué)過程 一次愉快的科學(xué)探究之旅 第一站：輕松一刻 觀看視頻，討論：視頻上的人為什么摔倒？ 板書： 運動與摩擦力 第二站：認(rèn)識摩擦力 1、出示跑步鞋鞋底、輪胎紋路圖，提問：有什么不同？鞋底、輪胎為什么會變成這樣？（摩擦）生活中像這樣的摩擦現(xiàn)象你還知道哪些？ 2、感受摩擦力。讓學(xué)生用手在空中推動，再用手在桌面上推動，自己說說感受。 3、引導(dǎo)：這種阻礙手運動的力就是摩擦力。（學(xué)生讀定義）

4、 第三站：：測量摩擦力的大小 1、提問：摩擦力用什么測？“小車”移動產(chǎn)生的摩擦力可以怎么測量呢？ 2、學(xué)生交流。 抽生讀：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量小車加鉤碼所受到的摩擦力。 4、提問：測摩擦力時要注意些什么？（出示溫馨提示） 5、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？ 第四站：：摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 1、提問：請你推測，物體的重量會對摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。 2、學(xué)生設(shè)計實驗方案。 3、、引導(dǎo)：實驗要改變什么條件？怎么改變？不能改變什么條件？怎么保持不變？

5、4、學(xué)生采用“加一加”的方法進行實驗、記錄、匯總。 5、交流匯報、得出結(jié)論。 第五站：、摩擦力大小與接觸面狀況之間的關(guān)系 1、推測物體接觸面狀況對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、學(xué)生設(shè)計對比實驗。 3、學(xué)生實驗、記錄、匯總。 4、交流匯報、得出結(jié)論。 ★ 談收獲 讓學(xué)生暢談本次旅行的收獲。 ★解決問題 1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒，為了避免發(fā)生事故，可以采取一些什么辦法？下雨天，在上學(xué)的路上你是怎樣防止路滑摔跤的？如果汽車打滑呢？ 2、王大爺家最近買了一套新房，這幾天開始裝修衛(wèi)生間，裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了，請你幫王大爺出出注意，買一種什么樣的

6、地磚好呢？（ 這個問題留給學(xué)生回家思考，先請父母陪同到建材市場實地調(diào)查以后，再提出切實可行的意見和建議。） ★小結(jié) 五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點） 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 活動一：視頻導(dǎo)入： 1、觀看視頻，提問：視頻上的人為什么滑到？我們走在校園中為什么沒滑到？ 板書： 5、運動與摩擦力 2、白板出示跑鞋鞋底、輪胎紋路圖，拖拽提問：看了這兩幅圖，鞋底、輪胎為什么會變成這樣？（摩擦） 3、感受摩擦力。用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。

7、4、引導(dǎo)：這種阻礙手運動的力就是摩擦力。（學(xué)生讀定義） 5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？ 感受摩擦力，讓學(xué)生用手在空中滑動，再用手在桌面拖動。 激起學(xué)生探究的興趣。從親身體驗中獲得知識。 活動二：測量摩擦力的大小 1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？ 2、學(xué)生交流、討論 出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量筆袋等物體的摩擦力。 4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) （學(xué)生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。） 測量摩擦力的大小 為后面的實驗解決難點。 活動三：摩擦力大小和接觸面

8、狀況的關(guān)系 1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用提供的材料來做實驗證明嗎？ 學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗 引導(dǎo)：實驗要改變什么條件？怎么改變？不能改變什么條件？怎么保持不變？ 3、學(xué)生實驗、記錄（師溫馨提示） 4、交流匯報、得出結(jié)論 （學(xué)生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。） 交流 學(xué)生實驗、記錄 交流匯報 讓課堂節(jié)奏緊湊些。 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、設(shè)計對比實驗

9、 3、學(xué)生實驗 4、交流匯報、得出結(jié)論 （學(xué)生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。） 學(xué)生實驗 讓學(xué)生充分實驗，解決本課要解決的問題。 ★ 談收獲 讓學(xué)生暢談本次旅行的收獲。 鞏固和進一步明確知識要點。 ★解決問題 1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒，為了避免發(fā)生事故，可以采取一些什么辦法？下雨天，在上學(xué)的路上你是怎樣防止路滑摔跤的？如果汽車打滑呢？ 2、王大爺家最近買了一套新房，這幾天開始裝修衛(wèi)生間，裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了，請你幫王大爺出出注意，買一種什么樣的地磚好呢？（ 這個問題留給學(xué)生回家思考，先請父母陪同到建材市場實地調(diào)查以后，再提出切實可行的意見和建議。） 學(xué)生自由發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 六、教學(xué)評價設(shè)計