《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(24)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(24)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我們的小纜車》教學設計 教學內(nèi)容： 教科版義務教育實驗教材第四單元第一課時《我們的小纜車》 教材分析： 《我們的小纜車》是教科版科學五年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。教材主要有兩個內(nèi)容：1、安裝一個小纜車。通過組裝一個用重力拉動的小車，使學生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈有重量，繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。鐵墊圈又產(chǎn)生一個向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小與小車的運動。主要研究拉力大小與小車的運動之間有怎樣的關系。通過這課的學習，使學生理解重力的產(chǎn)生，小車又是如何運動起來的，以及拉力大小和小車運動快慢的關系，為后面深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定了一定的基礎。 教學目標：　　 科學概

2、念： 1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。 過程與方法： 1、安裝用重力拉動的小車。 2、做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。 3、用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測?！　? 情感、態(tài)度、價值觀： 注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點的。 教學重點： 做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗 教學難點： 用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。 教學準備：　　 小組：實驗用的小車一輛、棉線一根、回形針掛鉤、墊圈若干、記錄單。 教師：課件　　 教學過程：　　 一、談話導入　　 師：孩子們，你們今天是坐什么車來學校的？ 生：

3、自由回答。 師：我們一起來看看圖片上的車是靠什么力動起來的？ （課件出示各種車輛的圖片，包括：馬車、自行車、汽車、電瓶車等讓學生集體回答后師重復一遍。馬車靠馬力，汽車靠電動機的力，自行車靠人力。） 師：出示“纜車”圖片。問：這是什么車？ 生：纜車 師:出示三種常見纜車（軌道纜車、吊纜、陸地上的纜車），問：纜車是靠什么力動起來的？ 揭示課題：今天我們一起動手安裝一輛小纜車。板書課題：我們的小纜車。 二、新課。 （一）安裝小纜車。 1、解決安裝問題。 師：出示纜車示意圖，請你們按照纜車安裝示意圖，利用桌面上的材料來安裝一輛小纜車。（安裝小纜車需要哪些材料？繩子起什么作用？）

4、 課件出示： （1）多長的繩子比較合適？（大約等于桌子的高度） （2）繩子拴在纜車的什么位置最好？（纜車頭的正中間） 師：現(xiàn)在請各小組動手安裝?？茨膫€小組最先安裝好，安裝好的小組請坐端正。 生：安裝纜車。 2、認識重力。 師：你們能利用桌上提供的材料使小車運動起來？ 生：加墊圈。 師：注意加墊圈時要輕輕的放，請各小組試一試。 師：小纜車動起來了嗎？ 生：動起來了。 師：為什么小纜車在墊圈的作用下能動起來？ 生：墊圈重，墊圈有重量 師：墊圈的重量對小車產(chǎn)生了一個向下的拉力，小纜車就動起來。（板書：拉力） 這種現(xiàn)象是物體由于地球吸引而受到一個向下的拉力，這種力叫做重力。

5、（板書：重力）(課件出示)(齊讀) 我們生活中還有哪些類似的重力現(xiàn)象？ 生：自由回答 師：像剛才墊圈的重量對小車產(chǎn)生了一個向下的拉力，背書包對我們的肩、提水桶對我們的手都產(chǎn)生一個向下的壓力或拉力，甚至連樹上的蘋果往下落，我們從滑梯上往下滑，水往低處流，我們在地面上起跳最終又落回地面，這些現(xiàn)象都是重力現(xiàn)象。 （二）研究拉力大小與小車運動的關系。 1、研究加幾個墊圈小車能動起來。 師：小纜車受到到重力的作用運動起來。接下來我們來研究放幾個墊圈剛好能使小車運動起來？ 課件出示實驗要求 生：試驗匯報。（1個、2個……） 師：有的掛1個墊圈，剛好能使小車運動起來，而有的小組卻要2個，為

6、什么會出現(xiàn)這種情況？ 生：答，師補充：地面平整度、桌面光滑度、放墊圈時的輕重等有關系。但不管怎么樣，要讓靜止的小車運動起來需要什么？ 生：一定的力。 師：一定的力能使靜止的小車運動。 2、研究墊圈個數(shù)與小車運動快慢的關系。 師：如果老師把2個墊圈改成4個、5個，甚至8個，你們猜測一下小車的運動速度會怎樣? 生：我覺得小車速度會加快 師：剛才都是我們的猜測，接下來就來做實驗驗證我們的猜想.做實驗時我們要注意以下問題，教師課件出示實驗要求，學生讀一讀。 生：做實驗。 師：教師巡視指導。 生：匯報2-3個小組?！? 師：小結拉力越大，小車運動得越快。拉力越小，小車運動得越慢。（出

7、示課件學生讀結論，教師板書） 三、課堂小結。　　 師：通過本堂課的學習和實驗，你有哪些收獲？ 　 四、拓展延伸。 （1）師：這輛小纜車我們給它一個拉力，它就運動起來了，能不能想個辦法讓我們省些力氣，讓它自己動起來呢？這個問題，請同學們回去思考，我們下節(jié)課來交流。 （2）學具整理 現(xiàn)在請大家把小車等實驗材料整理好放到袋子里，下節(jié)課我們還要繼續(xù)來研究小車。 板書設計： 我們的小纜車 越大 越快 重 力—拉力 越小 越慢 教學反思：