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洋縣華盛學校備課稿紙 八年級 物理 學科 第 周 年 月 日 課題 第九章 簡單機械與功 第一節(jié) 杠桿（杠杠平衡條件） 第 課時 教學 目標 （一）知識與技能 1、通過參與科學探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想有假設，并設計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。能應用杠桿平衡條件分析解決簡單的實際問題。 2、能根據(jù)杠桿的特點，以及作用效果等進行分類。 （二）過程與方法 通過實驗探究，總結歸納出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力、收集信息和處理信息的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 運用學過的科學知識解釋生活中的杠桿，進一步感受到生活和科學的關系。 教學重點 畫出杠杠的五要素 教學難點 杠桿的平衡條件 對象分析 教 具 教 學 過 程 學 生 活 動 1、 復習與引入 1、上一節(jié)課，我們認識了生活中最簡單的機械---杠杠，研究杠杠我們研究它幾個方面，分別是什么？畫出杠杠的五要素 2、杠桿為什么能用較小的力，產生較大的力。 二、新課學習 1、實驗探究---杠杠的平衡條件 通過畫蹺蹺板動力臂和阻力臂，提出問題： 如果蹺蹺板要平衡，動力，阻力，動力臂，阻力臂要滿足什么關系？ 出示實驗步驟,對學生進行方法指導 （1）調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。 （2）在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，調節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新平衡 （3）改變力和力臂的數(shù)值，在做兩次實驗，并把所得數(shù)據(jù)填入表格中。 畫出圖中杠桿所受各力對于點O的力臂（不計杠桿所受的重力） 學們來閱讀一下課本第五自然段，找出我們這個實驗的實驗目的，實驗器材。 在學生實驗時，引導學生思考與討論 (1)杠桿兩端可調節(jié)的螺母，能起什么作用? (2)為什么要讓杠桿在水平位置平衡？ 教學流程圖 板書設計 作業(yè)布置 教后反思