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《生旦凈丑薈精粹》 教 材: 人教版義務教育課程標準實驗教材———音 樂 年 級: 小學四年級 教學內容： 1. 了解京劇的有關知識。 2. 認識不同行當的角色特征，并能識別各行當角色。 3. 模仿京劇表演形式中的念白、動作。 設計思路: 本節(jié)課設計的內容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實踐體驗京劇藝術的博大精深。 京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。 本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當的相關知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。 教學方法： 1.運用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合。 2.充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。 3.啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。 教學目標： 1. 通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。 2. 了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發(fā)展和歷史沿革。 3. 激發(fā)發(fā)展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現(xiàn)力。 教學重點難點： 對京劇行當和京劇表演的認識。 教具準備： 1. 電腦多媒體課件。 教學過程： 一、導入新課。 1. 超級聯(lián)想。 超級聯(lián)想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯(lián)想另一個事物。 西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳 導入課題：生旦凈丑薈精粹 二、京劇的形成。 1. 導入。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？ 2. “京劇”中的“京”代表的意思？ 三、欣賞京劇視頻了解京劇的表演手段 1.《空城計》劇情簡介 2. 欣賞《空城計》（媒體視頻）感受傳統(tǒng)京劇唱腔的旋律美。 3. 欣賞京劇《游街》感受傳京劇表演手段中的“做”和“念”。 4. 欣賞京劇《華容道》感受傳京劇表演手段中的“打”。 四、京劇四大行當的介紹。 媒體演示，教師講解。 1. “生” 是指男性角色。 2. “旦” 是指女性角色。 3. “凈” 則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。 4. “丑” 則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。 5. 分別詳細介紹京劇的四大行當 五、多媒體出示各行當，請學生分辨角色。 六、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。 七、欣賞戲歌《說唱臉譜》 授課人：金琨 龍口市梁家小學 2010.3 課題：《生旦凈丑薈精粹》 授課人：金琨 龍口市梁家小學 2010.3