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7、桂花雨 編寫：王莉麗 審核：胡仁貴 班級： 組別： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過自學(xué)，正確讀寫“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。 2、通過自讀、品讀、悟讀和與同學(xué)交流，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。（重點(diǎn)） 3.小組合作交流我們身邊難忘的事和人，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。（難點(diǎn)） 二、學(xué)法指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí) 合作探究 先通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂，再劃出課文中含義深刻的句子，與同學(xué)交流，體會作者的思想感情。還可以根據(jù)家庭實際，聽長輩講講關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事。 三、知識鏈接： 農(nóng)歷八月，古稱桂月，此月是賞桂的最佳時期，又是賞月的最佳月份。中國的桂花，中秋的明月，自古就和中國人民的文化生活聯(lián)系在一起。許多詩人吟詩填詞來描繪它、頌揚(yáng)它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吳剛伐桂等月宮系列神話，月中的宮殿，宮中的仙境，已成為歷代膾炙人口的美談，也正是桂花把它們聯(lián)系在一起。桂樹竟成了“仙樹”。宋代韓子蒼詩：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香”。李清照稱桂花樹“自是花中第一流”。近代，經(jīng)群眾性評選，桂樹一躍登上10大名花的寶座?，F(xiàn)四川、云南、廣東、廣西、湖北等省區(qū)均有野生。 課前積累 捧起一把泥土，我說，這是我的祖國； 掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國； 翻開發(fā)黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國； 彈一曲悠揚(yáng)的《高山流水》，我說，這是我的祖國。 預(yù)習(xí)案 1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2、我能給課文中的形近字組詞 茁（）捧（）吩（）棟（）拙（）棒（）紛（）揀（）4、3、我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞 家鄉(xiāng)（）觀賞（）認(rèn)真（）擔(dān)憂（）趕忙（）時期（） 4、 通過預(yù)習(xí)，我會用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。 。 5、通過自學(xué)，我知道課題“桂花雨”是什么意思？ 。 6、我能將課文中的句子寫完整 桂花樹的子 ，不像 不開花時， ；開花時， 。7、我知道下列句子用了什么修辭手法夸張比喻擬人 ⑴一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里（ ） ⑵我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨（ ） ⑶笨笨地桂花樹可惹人喜愛了（ ） 探究案 1、聯(lián)系課文和生活實際，體會句子。 （1） “桂花盛開的時候，不說十里飄香，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里”。 （2）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。 。 （3） 于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 2、 “我”為什么喜歡桂花？ 3、為什么說搖花對“我”來說是件大事？ 。 小結(jié)：我知道了課文由 來引出母親和自己 的感情。 拓展延伸： 我還搜集到了一些有關(guān)桂花的詩歌和傳說，我想與大家分享。 檢測案： 一、擇優(yōu)錄取。 1、桂花盛（shng chng）開的時候，不說香（飄 漂）十里，至少前后十幾家（領(lǐng) 鄰）居，沒有不浸（jn qīn）在桂花香里的?！　　　　　? 2、桂花搖落（lu la）以后，挑(tiao ti?o )去小枝小葉，(灑 曬)上幾天太陽，收在鐵盒子里，就可以用了。 二、我會弄清楚要求來做題。 1、前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（換一種說法） 2、花開的時間短，搖不下來。（加上一組關(guān)聯(lián)詞） 3、桂花樹開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，能看到那些小花。（加上一組關(guān)聯(lián)詞） 三、圈出下列句子中的錯別字，并把正確的字填在括號里。 1、桂花樹的樣子笨笨的，不向梅樹哪樣有資態(tài)。（ ）（ ） 2、如果讓它開過，落在尼土里，由其是被風(fēng)雨炊落，比搖下來的香味就差多了。（ ）（ ）（ ）