《青島版科學(xué)六年級上冊15《晝夜與生物》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版科學(xué)六年級上冊15《晝夜與生物》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、15 晝夜與生物 【教案設(shè)計】王志強 【單　　位】萊西市第二實驗小學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。 2.樂于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧共處。 3.觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。 【教學(xué)重難點】 1.能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解晝夜變化對生物活動的影響是有規(guī)律的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.搜集晝夜變化對人的活

2、動的影響數(shù)據(jù)，學(xué)生測量； 2.搜集晝夜變化對其它動物、植物的影響資料。 【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣 1.巧解繩結(jié)魔術(shù) 談話：同學(xué)們，喜歡魔術(shù)嗎？老師也給大家表演個小魔術(shù)。（巧解繩結(jié)魔術(shù)）我們的科學(xué)不是魔術(shù)，但比魔術(shù)更有趣、更精彩，這就需要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 2.觀察情境圖，引入晝夜更替 談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩幅圖有什么不同？ （預(yù)設(shè)：圖1起床了，圖2在睡覺；一個是白天，一個是晚上……） “白天”我們稱為“晝”，“晚上”我們稱為“夜”。（適時板書：晝夜） 我們是在什么時間睡覺休息？在什么時間上學(xué)？ 看來，我們的作息時間是受晝夜更替

3、的影響的。（板書：晝夜更替） 【用魔術(shù)的方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并啟發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。情境導(dǎo)入讓晝與夜的概念清晰明了?！? 二、分析素材，探究規(guī)律 談話：晝夜的變化對我們到底有什么影響呢？我們通過分析一些數(shù)據(jù)來看一看。 （一）探究晝夜更替對人的影響。 1.探究晝夜更替對人的體溫的影響 談話：這是老師課前讓我們班的學(xué)生測量了自己的體溫在一天內(nèi)不同時刻的變化情況，（課件出示：學(xué)生測量的體溫表）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？自己先思考一下，然后在小組內(nèi)交流。 ①觀察資料，獨立思考 ②分析資料，組內(nèi)交流 ③班內(nèi)交流 談話：剛才各小組都在認(rèn)真地對數(shù)據(jù)進行交流，有什么

4、發(fā)現(xiàn)嗎？哪個小組交流一下？ ④小結(jié)：通過數(shù)據(jù)分析，我們了解到人一天的體溫變化也是受晝夜更替影響的，并且這個變化是有規(guī)律的。（板書：有規(guī)律） 2.探究晝夜更替對人其他方面的影響 談話：除此之外，晝夜更替對人還有什么影響？想一想。 ①獨立思考 ②班內(nèi)交流 ③小結(jié)：看來，晝夜的變化不光對我們?nèi)说纳眢w有影響，對我們的生活也是有一定影響的。 3.小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才我們觀察資料、分析資料，我們可以看出，晝夜更替對我們?nèi)耸怯杏绊懙?，使我們呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化。 【請學(xué)生課前對一天內(nèi)不同時刻自己的體溫進行測量和記錄，課堂上用折現(xiàn)統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計，給學(xué)生充足的時間進行討論交流，學(xué)生通過自己的記錄

5、、觀察、分析就會發(fā)現(xiàn)人一天的體溫變化是受晝夜更替影響的，并且這個變化是有規(guī)律的。這個過程符合科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)果的得出讓學(xué)生體驗到成功的快樂?！? （二）探究晝夜更替對動物的影響 談話：你知道晝夜變化對動物有什么影響嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，交流的時候也可以借助手中的資料卡。 1.分析資料，組內(nèi)交流 2.班內(nèi)交流，共同探究 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流“有些動物晚上活動，有些動物白天活動”，適時板書：晝行性動物、夜行性動物） 3.小結(jié)：看來，晝夜的變化對動物也是有影響的，使動物的生活也很有規(guī)律。 【學(xué)生對動物是比較喜愛和了解的，在學(xué)生交流中，教師也可以設(shè)計表格讓學(xué)生把交流的結(jié)果記錄下來，教師

6、給學(xué)生準(zhǔn)備一些資料卡幫助學(xué)生增長知識、拓展思維。師生共同在愉悅的氛圍中了解晝行性動物與夜行性動物，發(fā)現(xiàn)晝夜的變化對動物也是有影響的，動物的生活也很有規(guī)律?！? （三）探究晝夜更替對植物的影響 談話：同學(xué)們，晝夜的更替對人和動物都有影響，還會對什么有影響呢？你了解晝夜更替對植物有哪些影響嗎？ 1.學(xué)生猜測并舉例說明 （向日葵隨著陽光轉(zhuǎn)動方向；喇叭花白天開放，傍晚閉合等） 2.教師課件展示，植物生長與晝夜的關(guān)系 （啟發(fā)學(xué)生已有知識，開闊學(xué)生思維） 3.學(xué)生交流 【在教師補充知識引領(lǐng)下，讓學(xué)生充分交流，有助于對晝夜對植物影響的理解?！? 4.教師課件展示：植物鐘 5.小結(jié)：晝夜更替對

7、植物也是有影響的，使植物有規(guī)律地生長。 【晝夜與植物的關(guān)系是學(xué)生不熟悉的，但通過晝夜與人、動物的關(guān)系不難猜測晝夜與植物的關(guān)系。晝行性動物與夜行性動物的研究也是學(xué)生探究晝夜與植物關(guān)系的基礎(chǔ)，采用師生交流、課件輔助的方法，調(diào)動了學(xué)生積極的思維，每個學(xué)生在探究過程中都成為積極的參與者，做課堂的主人?！? （四）總結(jié) 談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起研究了晝夜更替與人、與動物和植物的關(guān)系，可以看出，晝夜的更替對所有生物都是有影響的，使生物的活動行成了一定的規(guī)律。（板書補充完整課題：晝夜與生物） 三、梳理小結(jié)，拓展延伸 談話：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（學(xué)生交流） 同學(xué)們收獲真不少，

8、但這節(jié)課我們探討的只是科學(xué)中的冰山一角，還有更多晝夜與生物的知識需要你來探討，希望同學(xué)們課下繼續(xù)研究： 記錄一天中不同時刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今天學(xué)習(xí)的方法分析一下，晝夜更替對我們?nèi)梭w還有哪些影響？ 【進行知識梳理的同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究人的血壓或呼吸與晝夜的關(guān)系，使知識得以延伸、方法學(xué)以致用。】 板書設(shè)計： 晝夜與生物 人 ：體溫、生活…… 晝夜更替 影響 動物：晝行性、夜行性 有規(guī)律 植物：開花 體會和反思： 本課教學(xué)以學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象引起學(xué)生思考，通過學(xué)生討論引發(fā)本課的研究課題，提醒學(xué)生生活中處

9、處有科學(xué)，科學(xué)學(xué)習(xí)需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。 對晝夜與生物的影響，教師分別采用了三種方法：探究晝夜對人的影響，使用了實驗法，讓學(xué)生記錄一天不同時刻心跳的次數(shù)，然后對學(xué)生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，讓數(shù)據(jù)說話，真實準(zhǔn)確；探究晝夜對動物的影響采用資料交流的方法進行，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；探究晝夜對人的影響是學(xué)生不熟悉的，教師采用學(xué)生交流并輔以教師視頻資料補充的方法，增長學(xué)生的知識同時也拓展了思維，讓學(xué)生成為課堂探究的主人。 本課教學(xué)最突出的是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師始終本著讓事實說話，讓學(xué)生充分表達與交流，在積極的評價中使學(xué)生感受到課堂主人的地位和自己獲得知識的快樂體驗。整節(jié)課學(xué)生思維積極、參與度高。 作業(yè)的設(shè)計：記錄一天中不同時刻自己的血壓或者呼吸次數(shù)，用今天學(xué)習(xí)的方法分析一下，晝夜更替對我們?nèi)梭w還有哪些影響？作業(yè)的本身能夠引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，同時這樣的作業(yè)也是對本節(jié)課探究方法的鞏固與練習(xí)。希望教師及時反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，用積極的鼓勵性評價，增長學(xué)生知識，提高探究能力。