《（泰安地區(qū)）2019年中考生物 第一部分 基礎(chǔ)過關(guān) 第8課時 呼吸作用及三大作用綜合考查復(fù)習(xí)練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（泰安地區(qū)）2019年中考生物 第一部分 基礎(chǔ)過關(guān) 第8課時 呼吸作用及三大作用綜合考查復(fù)習(xí)練習(xí)（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8課時　呼吸作用及三大作用綜合考查 考能提升 題組一　泰安模擬題組 一、選擇題 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1.已知馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體,為了較長時間地保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì),最好將馬鈴薯貯藏在什么樣的地窖中(　　) A.光照、高溫、含氧濃度高 B.遮光、高溫、含氧濃度高 C.光照、低溫、含氧濃度低 D.遮光、低溫、含氧濃度低 2.在探究植物呼吸作用的實驗中,所用的保溫瓶已作滅菌處理,保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后密閉,多次測定有關(guān)的量,并繪制成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實的是(　　) A.

2、若y表示瓶內(nèi)溫度,則a表示萌發(fā)的種子 B.若y表示瓶內(nèi)氧氣量,則c表示煮熟過的種子 C.若y表示種子的質(zhì)量,則b表示萌發(fā)的種子 D.若y表示瓶內(nèi)二氧化碳量,則c表示煮熟過的種子 3.組裝如圖實驗裝置,燒杯中盛有氫氧化鈉溶液,關(guān)閉上方閥門,將此裝置分別置于光照下及黑暗中一段時間,則紅墨水滴移動方向分別為(　　) A.向左　向右　　　　　　　　B.向右　向左 C.向左　向左　　　　　　　　D.向右　向右 4.下列生產(chǎn)生活中的做法與目的不相符的是(　　) A.農(nóng)作物合理密植——提高光照利用率,提高種植效益 B.白天塑料大棚通風(fēng)——降低呼吸作用,減少有機(jī)物消耗 C.剪去移栽樹木

3、的枝葉——降低蒸騰作用,提高移栽成活率 D.晚上搬走臥室內(nèi)的花草——避免室內(nèi)因植物呼吸作用而缺氧 5.如圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素),據(jù)圖分析,敘述正確的是(　　) A.AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用 B.B點時植物的葉不進(jìn)行光合作用 C.CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用 D.B點過后,植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用 6.(2017東平)碳循環(huán)和氮循環(huán)是生物圈物質(zhì)循環(huán)的重要內(nèi)容,下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　) A.綠色植物在碳循環(huán)和氮循環(huán)中都是必不可少的 B.動物不能進(jìn)行光合作用,在碳循環(huán)和氮循環(huán)中作用

4、不大 C.根瘤菌在氮循環(huán)中起著很重要的作用 D.腐生微生物對于維持生物圈碳、氮循環(huán)至關(guān)重要 7.如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化,其中A、B、①、②、③依次為(　　) A.葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水 B.線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水 C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水 D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水 8.觀察和實驗是生物科學(xué)研究的基本方法,有關(guān)下圖所示實驗器材或裝置的說法正確的是(　　) A.甲圖中⑤和⑥可以升降鏡筒 B.甲圖轉(zhuǎn)換物鏡可直接轉(zhuǎn)動② C.乙圖可以證明人呼出了氧氣 D.丙圖說明光合作用需要清水 9.如圖為某溫室大

5、棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析,正確的是(　　) A.ab段植物只進(jìn)行呼吸作用 B.bd段植物只進(jìn)行光合作用 C.c點氧氣濃度最高 D.d點有機(jī)物積累最多 10.從同一植株挑選長勢相同、重量相等的三片葉片,編號①、②、③。將①烘干稱重得a,②放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下,③放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在適宜溫度下,向水中通入空氣,6小時后取出②和③葉片,烘干稱重分別得b和c。葉片在6小時內(nèi)通過光合作用制造出的有機(jī)物量是(　　) A.c-a　　　　　　　　B.a-c　　　　 C.b-a　　　　　　　　D.b-c 11.為探究光合作用的原料,某同學(xué)

6、將如圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下,一段時間后分析得出結(jié)論。本實驗難以得出的推論是(　　) A.植物的光合作用是否需要二氧化碳 B.裝置B中的植物,質(zhì)量會明顯增加 C.同樣的植物因環(huán)境條件不同而長勢不同 D.乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物 12.(2017肥城)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(　　) A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用 B.能量沿著食物鏈流動,在丁這一級生物體內(nèi)積累的最多 C.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等,作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán) D.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)?乙→

7、丙→丁 二、非選擇題 13.如圖甲表示某植物在恒溫30 ℃時氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)為探究“影響植物光合速率的因素”設(shè)計的實驗裝置,試分析回答: (1)圖甲中的Y點表示植物此時的光合作用速率與呼吸作用速率　　　　;如果本實驗中,植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)到25 ℃,則圖甲曲線中的Y點將向　　　　(左/右)移動,X點將向　　　　(上/下)移動。? (2)曲線YZ段代表的含義是:溫度為30 ℃時,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)利用圖乙所示裝置研究“影響植物光合作用速率的因素”

8、時,可以通過改變　　　　　　(假設(shè)燈光不會影響廣口瓶內(nèi)的溫度),觀察有色液滴的移動情況,判斷光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響。如果實驗中,每隔15分鐘改變一次燈與廣口瓶之間的距離,則隨著時間和距離的增加,黑藻產(chǎn)生氣泡的速率會越來越小,造成這種結(jié)果的原因是:①　　　　　減弱,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少;②　　　　　　　逐漸減少,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。? 14.圖甲表示某一番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況,圖乙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線。據(jù)圖分析: (1)圖甲中CE

9、段下降的原因是　　　　　　　　　;圖乙中該番茄植株在一天中有機(jī)物積累最多、最少的點分別是　　　　。? (2)番茄植株在圖甲中B點的生理狀態(tài)(只考慮光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的大小關(guān)系)與圖乙中的　　　　點生理狀態(tài)相同。? (3)如果土壤中長期缺乏Mg2+(提示:Mg2+是合成葉綠體的重要原料),則圖甲中的J點向　　　　(填“上”或“下”)移動。? (4)已知圖乙中從C點對應(yīng)的時刻開始有光,BC段CO2濃度增長趨勢變緩的原因是　　　　　　　　　　　　　　;CD段進(jìn)一步變緩的原因是　　　　　　　　　　　　　　。? (5)圖乙中B點、D點,番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可分別用下面的圖　　　　表示

10、。(以下四圖,上方圖形表示線粒體,下方圖形表示葉綠體)? 15.如圖是菜豆的部分結(jié)構(gòu)及探究其某些生理活動的實驗裝置,請分析回答: (1)圖甲中,幼苗中的結(jié)構(gòu)Ⅰ和Ⅱ分別是由菜豆種子中的　　　　(填圖中代碼)發(fā)育而來的,根尖的結(jié)構(gòu)D和葉片的結(jié)構(gòu)　　　　(填圖中代碼)屬于同一種組織。? (2)利用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗時,可探究的問題是　　　　　　　　　　　　　　　　　　;具體操作中應(yīng)通過改變　　　　　　　　　　　　　(假設(shè)燈光不會影響廣口瓶內(nèi)的溫度),觀察有色液滴的移動情況,作出合理的判斷。如果實驗前,向瓶內(nèi)倒入了適量可持續(xù)放出二氧化碳?xì)怏w的碳酸氫鈉溶液,則同等光照情況下,有色液滴

11、會明顯移向　　方。? (3)利用圖丙所示的裝置進(jìn)行實驗時,作出的實驗假設(shè)是　　　　　　　　　　　　　　;若將黑色塑料袋換成白色透明塑料袋,能否觀察到預(yù)期的實現(xiàn)現(xiàn)象?試分析說明:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 16.圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是在封閉的環(huán)境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖。為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動,興趣小組設(shè)計了圖丙所示的實驗裝置。請據(jù)圖回答: (1)圖甲中①②和③分別屬于什么組織?　　　　　　　　　　　　。? (2)圖乙中d點所示現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與圖甲中結(jié)構(gòu)[　]　　　　

12、的部分關(guān)閉有關(guān),這一變化主要是為了　　　　　　　　　　。一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點分別是圖乙中的　　　(填字母)。一天24小時內(nèi)有機(jī)物處于積累的時間段是　　　　　　。? (3)圖丙所示實驗操作如下:①如果關(guān)閉閥門,在黑暗處放置一段時間后,玻璃管中的紅色小液滴會向　　　　移動;②如果關(guān)閉閥門,把氫氧化鈉溶液換成二氧化碳緩沖液(能保證裝置內(nèi)二氧化碳含量恒定),把該裝置放在光下一段時間后,玻璃管中的紅色小液滴會向　　　　移動。? 17.紅萍是太空艙中常用于提供氧氣、吸收二氧化碳的一種水生植物。我國科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,建立了受控密閉實驗艙,并在其中放置了18.

13、9平方米的紅萍立體培養(yǎng)裝置,設(shè)立實驗組和對照組后進(jìn)行多次地面模擬實驗。密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照強(qiáng)度,其他條件適宜。2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活,每隔1小時測定一次艙內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度,結(jié)果如圖所示,請據(jù)此分析回答相關(guān)問題: (1)紅萍是一種生長于水田或池塘中的小型浮水蕨類植物,亦稱滿江紅。與水生藻類相比較,這類植物的結(jié)構(gòu)特點是　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)根據(jù)圖示結(jié)果可知,實驗組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9平方米紅萍,對照組的密閉艙內(nèi)僅生活著　　　　　　　　　　　　　　。? (3)根據(jù)圖示結(jié)果判斷,實驗組密閉艙內(nèi)紅萍產(chǎn)生的氧氣能否滿足2名志愿者的呼吸消耗

14、　　　　;作出此判斷的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)如果實驗組密閉艙光照系統(tǒng)因故障而停止工作,艙內(nèi)一片漆黑。這時實驗組密封艙內(nèi)氧氣濃度的變化是　　　;二氧化碳濃度的變化是　　　　。? (5)太空艙可以看作一個相對獨立的密閉生態(tài)系統(tǒng)。若要進(jìn)行長期的載人飛行,從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,太空艙應(yīng)實現(xiàn)　　循環(huán)利用。? 題組二　全國中考題組 一、選擇題 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1.(2018聊城)我們攝入的食物經(jīng)消化吸收后,為生命活動提供所需要的能量。這一能量轉(zhuǎn)換過程發(fā)生在人體細(xì)胞中的(　　) A.細(xì)胞

15、核　　　　　　　　B.葉綠體 C.線粒體　　　　　　　　D.染色體 2.(2018南通)下列不能進(jìn)行呼吸作用的是(　　) A.盛開的鮮花　　　　　　　　B.煮熟的種子 C.成熟的果實　　　　　　　　D.幼嫩的葉片 3.(2018濱州)某同學(xué)參加研學(xué)體驗活動時,記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項與抑制植物呼吸作用有關(guān)(　　) A.收獲的糧食入倉前曬干 B.農(nóng)田被淹后及時排澇 C.用粗糙的瓦盆養(yǎng)花 D.農(nóng)田土壤板結(jié)后及時松土 4.(2018安徽)某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用,利用如下的裝置進(jìn)行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石灰水,打開閥門并往瓶子里注入清

16、水后發(fā)現(xiàn),甲裝置中澄清的石灰水變渾濁,乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是(　　) A.本實驗結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸作用釋放出二氧化碳 B.漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進(jìn)入 C.如果將兩個裝置都密封,實驗會更快效果也更好 D.若乙的石灰水稍渾濁,說明煮熟的種子呼吸較弱 5.(2018德州)小麥?zhǔn)俏沂械闹饕r(nóng)作物之一。你認(rèn)為貯藏小麥的最佳環(huán)境條件應(yīng)該是(　　) A.高溫、潮濕　　　　　　　　B.低溫、潮濕 C.低溫、干燥　　　　　　　　D.高溫、干燥 6.(2018隨州)十九大報告提出“堅持人與自然和諧共生,必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,實行最

17、嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度,形成綠色發(fā)展方式和生活方式,為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)”。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A.“綠水青山”中的綠色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧氣,對維持大氣中碳—氧平衡起到了重要作用 B.“綠水青山”中的綠色植物光合作用只能制造淀粉這一種有機(jī)物 C.光合作用的實質(zhì)就是綠色植物制造有機(jī)物,釋放氧氣,將有機(jī)物中的能量全部釋放出來 D.“綠水青山”中的綠色植物在白天只進(jìn)行光合作用,夜晚只進(jìn)行呼吸作用 7.(2018臨沂)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐過程中,有時要促進(jìn)植物的呼吸作用,有時又要抑制植物的呼吸作用。下面四個選項中,與其他三個不同的是(　　) A.低溫貯藏水果、蔬菜 B.

18、農(nóng)田及時松土 C.貯藏糧食時,密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳 D.小麥種子曬干入倉 8.小強(qiáng)為進(jìn)行某項探究活動,設(shè)計了如圖所示的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理),下列分析或推斷正確的是(　　) ①此裝置可驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣 ②此裝置可驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 ③丙試管內(nèi)的澄清石灰水不會發(fā)生變化 ④丙試管內(nèi)的澄清石灰水會變渾濁 A.①③　　　　　　　　B.②③ C.①④　　　　　　　　D.②④ 9.(2018邵陽)將某生長旺盛的植株放進(jìn)透明密閉的容器內(nèi),滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳(CO2)濃度的變化,得到如圖所示的曲線。當(dāng)植株的光合

19、作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時,曲線上對應(yīng)這一生理狀況的點有(　　) A.a點和d點　　　　　　　　 B.b點和c點 C.a點、b點和c點　　　　　　　　 D.b點、c點和d點 10.(2018濟(jì)寧)如圖為“鯤鵬”興趣小組設(shè)計的實驗裝置,其中不科學(xué)的是(　　) 11.(2018德州)下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中,錯誤的是(　　) A.二者都必須在有光的條件下進(jìn)行 B.沒有光合作用,呼吸作用無法進(jìn)行 C.沒有呼吸作用,光合作用無法進(jìn)行 D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系 12.(2017廣東)如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下

20、列有關(guān)分析錯誤的是　(　　) A.a點表示呼吸作用消耗的氧氣量 B.b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等 C.ab段沒有進(jìn)行光合作用 D.bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用 13.(2018福建)為研究溫度對某植物光合作用和呼吸作用的影響,研究小組設(shè)置6個不同的溫度,在密閉環(huán)境中進(jìn)行實驗。 先持續(xù)光照12小時后,測得光照下密閉環(huán)境中二氧化碳(CO2)的減少量;然后黑喑處理12小時后,測得黑暗時密閉環(huán)境中CO2的增加量,實驗結(jié)果如下表。下列對實驗的分析,正確的是(　　) 溫度設(shè)置 5 ℃ 10 ℃ 15 ℃ 20 ℃ 25 ℃ 30 ℃ 光照12小時CO2 的減少量(mg) 12

21、 21 30 39 45 42 黑暗12小時CO2 的增加量(mg) 6 9 12 18 27 36 A.光照12小時后,25 ℃組植物光合作用共消耗45 mg CO2 B.光照12小時后,30 ℃組植物積累有機(jī)物最多 C.24小時后,10 ℃組密閉環(huán)境中CO2減少30 mg D.24小時后,20 ℃組植物積累有機(jī)物最多 二、非選擇題 14.(2018濟(jì)寧改編)精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù),建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無公害、肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費者青睞,如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進(jìn)行的三項生理過程,晴朗的夏季

22、光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。請你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用: (1)為提高坐瓜率,果農(nóng)會將當(dāng)日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對花”,該過程在生物學(xué)上稱為　　　　　　。能發(fā)育成果實的是雌蕊中的　　　　。? (2)王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚,升溫的同時還可以提高　　　　的濃度,進(jìn)而增強(qiáng)梨瓜的　　　　作用。? (3)圖三中,梨瓜白天進(jìn)行的生理活動有　　　　(填字母)。? (4)圖四中,能表示圖三C過程的曲線為　　　　(填標(biāo)號)。? (5)圖五中,梨瓜有機(jī)物積累最多的點是　　(填字母)。? 15.某同學(xué)循著科學(xué)家探究的思路,設(shè)計了如下幾套實驗裝置,想對植物的

23、某些生理活動作進(jìn)一步的探究,請根據(jù)圖解,分析回答下列問題: (1)若將裝置1放在光照充足的環(huán)境中2小時,然后打開閥門M,向漏斗中倒入清水,則對乙瓶內(nèi)水仙花的生長會產(chǎn)生什么影響?　　　　　　　;若再打開閥門N,并等一段時間,則丙瓶內(nèi)會收集到何種物質(zhì)?如何驗證?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)裝置2中除了培養(yǎng)皿內(nèi)的液體不同外,其他均相同,利用該裝置可以探究的問題是　　　　　　　　　　　　　　　　　。A、B兩裝置中的植物在實驗前均需做怎樣的處理?　　　　　　　;本實驗中的變量是　　　　　。? (3)利用裝置3進(jìn)行實驗時,該同學(xué)

24、可進(jìn)行如下操作:一是觀察不同亮度的臺燈在同一距離照射水草時,試管中產(chǎn)生氣泡的情況;二是觀察同一亮度的臺燈　　　　　　照射水草時,試管中產(chǎn)生氣泡的情況,據(jù)此,你判斷該同學(xué)探究的問題是　　　　　　　　　　　　　　　　。? 16.冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。在溫室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培。如圖1是小明家的一個冬暖式蔬菜大棚剖面圖。請聯(lián)系生產(chǎn)生活實際幫助他解答下列問題: (1)在蔬菜生產(chǎn)旺盛時期,透明塑料膜內(nèi)常有一些水滴,這些水滴主要來自植物的　　　　　。? (2)菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高蔬菜產(chǎn)量,其中的科學(xué)

25、道理是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥,不但培育了綠色蔬菜,而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加。CO2濃度增加的主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)某菜農(nóng)在蔬菜大棚內(nèi)種植的芹菜,出現(xiàn)了葉片發(fā)黃、莖稈易倒伏的癥狀,你應(yīng)該建議他多施含　　　　的肥料。? (5)圖2是某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時,測得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況。試分析: ①曲線b~c大幅度下降的原因是　　　　　　　　　　　　　,曲線c~d略有升高的原因是　　　　　　　　　　　　。

26、? ②檢測結(jié)果表明,要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量,必須適時通風(fēng)。你認(rèn)為每天通風(fēng)的時間最好選在曲線　　　　　　　　區(qū)段相對應(yīng)的時間內(nèi)。? 17.(2018常德改編)根據(jù)某生物興趣小組設(shè)計的實驗裝置圖,回答下列問題。 (1)若要探究植物光合作用需要光,應(yīng)將上圖中　　兩實驗裝置作為一組對照,預(yù)期實驗現(xiàn)象為　　號試管內(nèi)能進(jìn)行　　　　　,產(chǎn)生氧氣。如何檢驗是否為氧氣?　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)上述實驗現(xiàn)象雖與預(yù)期相符,但還不能說明假設(shè)一定是正確的,為了增加說服力,你認(rèn)為該小組還應(yīng)　　　　　　　。? (3)如圖中A塑料袋內(nèi)裝入含有酵母菌的面團(tuán),B塑料袋內(nèi)裝不含有酵母菌的面團(tuán),

27、 袋口均塞入橡皮管并密封。 試問,此對照實驗設(shè)置的變量是　　　　。一天后,A、B兩袋中只有其中一袋產(chǎn)生了某種氣體,你將如何鑒定這種氣體?　　　　　　　　　　　　　　　　。(簡要說明原理即可)? 答案精解精析 題組一　泰安模擬題組 一、選擇題 1.D　馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體,為了較長時間地保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì),最好將馬鈴薯貯藏在抑制細(xì)胞呼吸作用的地方,首先遮光可抑制光合作用,其次低溫、含氧低抑制呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗。 2.A　若a是萌發(fā)的種子,a中的種子進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用釋放出大量的熱量,所以瓶內(nèi)溫度升高,A正確。 3.C　將

28、題圖裝置置于光照下時,小燒杯內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠與玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳反應(yīng),導(dǎo)致玻璃鐘罩內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小,小于外界大氣壓,外界氣壓壓著紅墨水向左移動。將題圖裝置置于黑暗中一段時間,則植物只能進(jìn)行呼吸作用,消耗玻璃鐘罩的氧氣,釋放二氧化碳,小燒杯內(nèi)的氫氧化鈉溶液吸收呼吸作用釋放的二氧化碳,導(dǎo)致玻璃鐘罩內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小,小于外界大氣壓,外界氣壓壓著紅墨水向左移動。 4.B　通風(fēng)可以增加二氧化碳的濃度,適當(dāng)增加二氧化碳的濃度可提高光合作用速率,制造的有機(jī)物就越多,蔬菜的產(chǎn)量也越高。 5.D　從圖示可知,在A點,植物只進(jìn)行呼吸作用。在B點,植物產(chǎn)生的氧氣量和消耗的氧氣量正好相等,說明光合作用的強(qiáng)度和

29、呼吸作用的強(qiáng)度相等。B點過后,植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用。 6.B　綠色植物參與碳循環(huán)和氮循環(huán),A正確;動物會促進(jìn)碳循環(huán)和氮循環(huán),B錯誤;根瘤菌在氮循環(huán)中起著很重要的作用,C正確;腐生微生物促進(jìn)碳循環(huán)和氮循環(huán),D正確。 7.A　綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用。用式子表示為:二氧化碳+水有機(jī)物(淀粉)+氧氣,光合作用的原料是②二氧化碳和③水,場所是葉綠體,條件是光,產(chǎn)物是淀粉和①氧。由圖可知,①代表氧氣,②代表二氧化碳,③代表水,A代表葉綠體,B代表線粒體。 8.A　顯微鏡的物鏡安裝在轉(zhuǎn)換器上,所以甲圖轉(zhuǎn)換

30、物鏡可直接轉(zhuǎn)動①轉(zhuǎn)換器,故B錯誤。澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁,人體向澄清的石灰水吹氣,石灰水變渾濁,說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,所以乙圖可以證明人呼出了二氧化碳,故C錯誤。丙圖裝置目的是探究二氧化碳是光合作用的原料之一,氫氧化鈉吸收二氧化碳,這樣丙圖形成一組對照實驗,實驗的變量是二氧化碳;光照幾小時,酒精脫色,滴加碘液,有氫氧化鈉的瓶內(nèi)的葉片不變藍(lán)色;而清水瓶內(nèi)的葉片滴加碘液變成藍(lán)色,產(chǎn)生了淀粉,所以丙圖說明光合作用需要二氧化碳,故D錯誤。 9.D　ab段植物能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用,在b點之前也進(jìn)行光合作用。A錯誤;bd段植物不僅進(jìn)行光合作用,還能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用,B錯

31、誤;早上6點到傍晚18點,植物進(jìn)行了一天的光合作用,消耗了大量的二氧化碳,放出氧氣,制造了大量的有機(jī)物,所以d點氧氣濃度最高,有機(jī)物積累最多,C錯誤。 10.D?、诜湃胧⒂星逅臒胁⒅糜谶m宜光照下,6小時后烘干稱重得b,②進(jìn)行了光合作用和呼吸作用;③放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處,6小時后烘干稱重得c,③只進(jìn)行了呼吸作用,所以葉片在6小時內(nèi)通過光合作用制造出的有機(jī)物量是b-c。 11.D　此實驗與酵母菌、乳酸菌的類型無關(guān),因此不能說明“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”。 12.B　物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞的,在食物鏈乙→丙→丁中,丁是最高營養(yǎng)級,體內(nèi)獲得能量是最少的。

32、 二、非選擇題 13.答案　(1)相等　左　上　(2)隨著光照強(qiáng)度加強(qiáng),氧氣的釋放量不斷增加　(3)燈管距離(或燈管的功率)　光照強(qiáng)度　二氧化碳含量 解析　(1)光合作用釋放氧氣,呼吸作用吸收氧氣,圖甲中的Y點氧氣的釋放量和氧氣吸收量相等,因此圖甲中的Y點表示植物此時的光合作用速率與呼吸作用速率相等。已知該植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,所以“在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)到25 ℃”,光合作用增強(qiáng),釋放的氧氣增多,而呼吸作用則減弱,吸收的氧氣減少。因此在光照小于Y點時光合作用氧氣的釋放量和呼吸作用氧氣的吸收量就相等,所以圖甲曲線中的Y點將向左移動,X點將向

33、上移動。(2)曲線YZ段代表的含義是:溫度為30 ℃時,隨著光照強(qiáng)度加強(qiáng),氧氣的釋放量不斷增加。(3)利用圖乙所示裝置研究“影響植物光合作用速率的因素”時,可以通過改變燈管距離(或調(diào)節(jié)燈管的功率)來實現(xiàn),“如果實驗中,每隔15分鐘改變一次燈與廣口瓶之間的距離,則隨著時間和距離的增加,黑藻產(chǎn)生氣泡的速率會越來越小”,造成這種結(jié)果的原因是:①光照強(qiáng)度減弱,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少;②二氧化碳含量逐漸減少,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。 14.答案　(1)部分氣孔縮小或關(guān)閉　H、D　(2)D、H　(3)下　(4)凌晨溫度下降,呼吸作用強(qiáng)度降低　光合作用利用了部分呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳　(5)4,1

34、 解析　(1)圖甲中CE時間段中,正值正午時間,環(huán)境溫度高,植物的蒸騰作用過強(qiáng),植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,氣孔部分關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,吸收的CO2量減少。圖乙中,AD段(不含A、D點)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,DH段(不含D、H點)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,即D點之前有機(jī)物一直被消耗,DH段一直在進(jìn)行有機(jī)物的積累,故H點有機(jī)物積累最多,D點有機(jī)物積累最少。(2)番茄植株在圖甲中B點的生理狀態(tài)是光合作用等于呼吸作用,合成的有機(jī)物和分解的有機(jī)物幾乎相等,與圖乙中的D點、H點生理狀態(tài)相同。(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+,葉綠素合成減少,光合作用減弱,則光飽和點降低,故圖甲中J點下移。(4)

35、已知圖乙中從C點對應(yīng)的時刻開始有光,BC段CO2濃度增長趨勢變緩的原因是:凌晨溫度下降,呼吸作用強(qiáng)度降低;CD段進(jìn)一步變緩的原因是:光合作用利用了部分呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。(5)圖乙中的B點還未進(jìn)行光合作用,呼吸速率大于光合速率,番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用圖 4表示;圖乙中D點為整體植物的光合速率和呼吸速率相等的點,葉是進(jìn)行光合作用的主要器官,植物的整體都要進(jìn)行呼吸作用,故番茄植株的葉肉細(xì)胞光合作用速率大于呼吸速率,此時番茄植株的葉肉細(xì)胞生理狀態(tài)可用圖1表示。 15.答案　(1)3、1?、佟?2)光照強(qiáng)度是否會影響植物的光合作用 燈光的強(qiáng)弱或燈與廣口瓶的距離　右　(3)植物的呼吸作

36、用產(chǎn)生二氧化碳　不能,澄清石灰水不變渾,因為白色塑料袋透光,里面的植物可進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳 解析　(1)甲圖中各數(shù)字所代表的分別是1胚根,2胚軸,3胚芽,4子葉,圖甲中,根尖結(jié)構(gòu)中的D根冠和葉片結(jié)構(gòu)中的①表皮均屬于保護(hù)組織。幼苗中的結(jié)構(gòu)Ⅰ莖和葉、Ⅱ根分別是由菜豆種子中的3胚芽和1胚根發(fā)育而來的。(2)在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的不斷加強(qiáng),光合作用的速率會逐漸增大。利用這套裝置可以探究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系,可以通過改變燈管距離或調(diào)節(jié)燈管的功率來改變這一自變量,通過觀察有色液滴的移動來判斷光合作用速率。如果實驗前,向瓶內(nèi)倒入了適量可持續(xù)放出二氧化碳?xì)怏w的碳酸氫鈉溶液,提高光合作用的速率

37、,則同等光照情況下,有色液滴會明顯移向右方。(3)根據(jù)探究呼吸作用的概念,可以作出的假設(shè)是:植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,只要是活細(xì)胞,即使無光時也進(jìn)行呼吸作用,也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用,但是蒸騰作用散失的水分不能使澄清的石灰水變渾濁,同時無光時不能進(jìn)行光合作用。因此實驗裝置是為了驗證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳,實驗現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁;本實驗選用黑色塑料袋,是為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實驗效果。 16.答案　(1)保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織　(2)④　氣孔　降低植物的蒸騰作用　b、f　6:00~18:00　(3)左　右 1

38、7.答案　(1)有根莖葉的分化,有輸導(dǎo)組織　(2)2名志愿者,沒有培養(yǎng)紅萍　(3)能　密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量　(4)降低　升高　(5)物質(zhì) 解析　(1)蕨類植物有根莖葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。(2)實驗是為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,唯一變量是紅萍,其他條件都相同,因此“實驗組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9平方米的紅萍”,則對照組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者,沒有培養(yǎng)紅萍。(3)根據(jù)實驗結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量。(4)如果實驗組密

39、閉艙光照系統(tǒng)因故障而停止工作,艙內(nèi)一片漆黑,那么植物不能進(jìn)行光合作用,植物和人仍進(jìn)行呼吸作用消耗氧產(chǎn)生二氧化碳,這時實驗組密封艙內(nèi)氧氣濃度的變化是降低;二氧化碳濃度的變化是升高。(5)若要進(jìn)行長期的載人飛行,從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,太空艙應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用。 題組二　全國中考題組 一、選擇題 1.C　呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程。線粒體是呼吸作用的場所,是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器,線粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,為細(xì)胞的生活提供動力。 2.B　煮熟的種子已死亡,沒有生命現(xiàn)象,因此煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用。 3.A　種子內(nèi)的物質(zhì)

40、必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛;含水少,呼吸作用較弱。曬干的種子水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長種子的儲存時間。 4.A　種子的呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。甲裝置廣口瓶中放的是萌發(fā)的種子,其呼吸作用釋放的二氧化碳能使試管中澄清的石灰水變渾濁。乙裝置廣口瓶中放的是煮熟的種子,煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用,無法產(chǎn)生二氧化碳,澄清的石灰水無明顯變化。因此證明了種子的呼吸作用釋放二氧化碳。 5.C　種子的呼吸作用要消耗有機(jī)物,在高溫、潮濕的環(huán)境下,種子的呼吸作用強(qiáng),消耗的有機(jī)物多,不利于種子的貯藏,因此貯藏小麥種子的最佳環(huán)境應(yīng)

41、該是低溫、干燥。 6.A　綠色植物光合作用制造有機(jī)物,如淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪,B錯誤;光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物,儲存能量,C錯誤;光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和晚上均能進(jìn)行,D錯誤。 7.B　低溫會抑制水果、蔬菜的呼吸作用,延長保鮮時間;及時松土可以促進(jìn)植物根的呼吸作用;貯藏糧食時,密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳,可以抑制糧食的呼吸作用,延長保存時間;小麥種子晾干后,水分少,呼吸作用弱,可以延長保存時間。 8.D　甲中氫氧化鈉可吸收空氣中的二氧化碳,故乙中幼苗缺乏光合作用的原料,只能進(jìn)行呼吸作用。乙中幼苗呼吸可產(chǎn)生二氧化碳,使丙中澄清石灰水變渾濁,故②④正確。 9.B　光合作用必須在光

42、下才能進(jìn)行,呼吸作用時時刻刻都在活細(xì)胞中進(jìn)行。圖中曲線ab二氧化碳的濃度逐漸增多,表明呼吸作用強(qiáng)度強(qiáng)于光合作用強(qiáng)度;曲線bc段二氧化碳濃度逐漸降低,表明光合作用的強(qiáng)度強(qiáng)于呼吸作用強(qiáng)度,曲線cd段二氧化碳又由少逐漸增多,表明呼吸作用強(qiáng)度又大于光合作用強(qiáng)度,因此曲線中的b、c點植株的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等。 10.D　植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,水蒸氣有可能來自土壤中的水分,無法達(dá)到實驗?zāi)康摹? 11.A　光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行,而呼吸作用有光無光都能進(jìn)行。 12.C　曲線ab段(a點除外)綠色植物進(jìn)行光合作用,但是放出的氧氣不如呼吸作用消耗

43、的氧氣多,C錯誤。 13.D　光合作用需要光照,呼吸作用有光無光均可,25 ℃組植物光照12小時二氧化碳的減少量是45 mg,故光合作用實際消耗二氧化碳的量大于45 mg,A錯誤;根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時光照,溫度控制在25 ℃時,植物積累的有機(jī)物最多,B錯誤;24小時后,10 ℃組密閉環(huán)境中二氧化碳減少21-9=12 (mg),C錯誤; 根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時光照,再連續(xù)12小時黑暗,溫度控制在20 ℃時,植物積累的有機(jī)物最多,D正確。 二、非選擇題 14.答案　(1)傳粉(人工輔助傳粉)　子房　(2)二氧化碳　光合 (3)ABC　(4)Ⅰ　(5)d 15.答

44、案　(1)促進(jìn)光合作用　氧氣。驗證方法:打開瓶塞,將一快要熄滅的衛(wèi)生香(或木塊)伸入瓶中,觀察衛(wèi)生香的燃燒情況 (2)植物的光合作用是否需要二氧化碳　暗處理一晝夜　二氧化碳　(3)在不同距離　光照強(qiáng)度是否影響植物的光合作用 解析　(1)若將裝置1放在光照充足的環(huán)境中2小時,水仙花只能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;打開閥門M,向漏斗中倒入清水,則二氧化碳進(jìn)入乙瓶內(nèi),而水仙花的光合作用需要二氧化碳作為原料,因此對水仙花的光合作用有促進(jìn)作用。若再打開閥門N,并等一段時間,則丙裝置用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣。驗證方法:打開瓶塞,將一快要熄滅的衛(wèi)生香(或木塊)伸入瓶中,觀察衛(wèi)生香(或木塊)的燃燒情

45、況。如果收集的氣體可以使其復(fù)燃,說明光合作用放出了氧氣。(2)裝置2所示的圖示中:A裝置培養(yǎng)皿內(nèi)盛氫氧化鈉溶液,B裝置培養(yǎng)皿內(nèi)是清水,其中氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,故該實驗的變量是二氧化碳,利用該裝置可以探究的問題是植物光合作用是否需要二氧化碳。實驗前把A、B兩裝置中的植物暗處理一晝夜,目的是消耗原有的淀粉。(3)利用裝置3進(jìn)行實驗時,該同學(xué)可進(jìn)行如下操作:一是觀察不同亮度的臺燈在同一距離照射水草時,試管中產(chǎn)生氣泡的情況;二是觀察同一亮度的臺燈在不同距離照射水草時,試管中產(chǎn)生氣泡的情況。故該同學(xué)探究的問題是光照強(qiáng)度是否影響植物的光合作用。 16.答案　(1)蒸騰作用　 (2)增加光照可使光合

46、作用增強(qiáng),降低溫度可使呼吸作用減弱,從而增加有機(jī)物的積累　(3)有機(jī)肥被土壤中的微生物分解,產(chǎn)生無機(jī)鹽和二氧化碳　(4)氮和鉀　(5)植物進(jìn)行光合作用消耗的CO2大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2　植物進(jìn)行呼吸作用釋放的CO2大于光合作用消耗的CO2　b~c和d~e 解析　(1)植物體內(nèi)的水分,通過蒸騰作用不斷地散失到大氣中。(2)植物通過光合作用制造有機(jī)物,影響光合作用的外界條件主要有光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,白天增加光照可以提高光合作用強(qiáng)度。夜晚沒有光,光合作用不再進(jìn)行,適當(dāng)降低溫度可以降低呼吸作用的強(qiáng)度,減少植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗。(3)農(nóng)家肥主要是動物糞便和植物的殘體,里面含有的有機(jī)物被土壤中的腐

47、生微生物分解,可以轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水和無機(jī)鹽。(4)植物生長需要較多的無機(jī)鹽主要有三類:含氮、含磷和含鉀的無機(jī)鹽,其中含氮的無機(jī)鹽可以促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長,使植物枝葉繁茂,葉片鮮綠;含鉀的無機(jī)鹽可以使莖稈健壯。(5)①蔬菜大棚是一個相對密閉的空間,植物在白天(b~c和d~e段)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,光合作用吸收的二氧化碳量比呼吸作用放出的二氧化碳量多,會使大棚內(nèi)的二氧化碳的含量逐漸降低;曲線圖中的a~b,c~d段處于夜間,不進(jìn)行光合作用,但呼吸作用仍然進(jìn)行,不斷放出二氧化碳,使大棚內(nèi)二氧化碳濃度不斷升高。②由于大棚內(nèi)植物一晝夜內(nèi)光合作用的強(qiáng)度整體大于呼吸作用,長時間內(nèi)會使大棚內(nèi)的二氧化碳濃

48、度降低,從而影響光合作用的強(qiáng)度。應(yīng)選擇在白天氣溫較高的時候通風(fēng),既可以增加大棚內(nèi)的二氧化碳濃度,滿足光合作用的需要;又不會使大棚內(nèi)溫度降低,還可以降低大棚內(nèi)的濕度,降低病蟲害。 17.答案　(1)②③?、凇」夂献饔谩】茨芊袷箮Щ鹦堑哪緱l猛烈燃燒起來　(2)設(shè)置重復(fù)實驗　(3)酵母菌 　二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。一天后,將A、B裝置中的氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)A變渾濁,B無明顯變化 解析　(1)圖1中②③是一組對照實驗,變量是光,②裝置中有光,進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣;③裝置中無光,不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生氧氣。氧氣能使帶火星的木條猛烈燃燒起來。(2)為了增加說服力,需設(shè)置重復(fù)實驗。(3)因為酵母菌呼吸作用消耗氧氣、釋放二氧化碳,所以圖2中A、B是一組對照實驗,變量是酵母菌。酵母菌呼吸產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。一天后,將A、B裝置中的氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)A變渾濁,B無明顯變化。 24