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第二單元 學看鐘表 單元教材解讀： 本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結(jié)合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的重點作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗與實際，運用教材提供的現(xiàn)實情境，向?qū)W生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展好教學活動。 本單元的主要內(nèi)容是：認識鐘面，認讀“整時”、“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”。認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學難點。 本單元教材編寫的主要特點： 1、 教材刻意架起數(shù)學與生活之間的橋梁。以一個貼近學生現(xiàn)實生活的故事——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學生放學回到家的時間為素材，將認識“整時”、“半時”、“幾時剛過|”和“快到幾時”巧妙地串在一起，并從整體上比較它們的不同，引發(fā)學生探究新知的興趣。 2、 宏揚濃濃的師生情和親情，滲透人文思想。尊師愛生、關(guān)愛老人、和睦相處等，都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛；今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日。這對我們的學生是一種無聲的教育。 教學建議： 1、 以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展學習活動。 對于鐘表，學生在現(xiàn)實生活中已經(jīng)有了不同程度的了解。因此，本單元知識的教學應該注意充分利用教材提供的現(xiàn)實情境，喚起學生已有的經(jīng)驗。 2、 重視學生的親身體驗，讓學生在觀察、比較和操作活動中學習。 認識鐘表對學生今后的學習與生活有著很重要的作用。教學時要注意盡可能地聯(lián)系學生的生活實際，利用鐘表模型、多媒體課件等教具和學具，加強觀察、比較和操作活動，讓學生在撥一撥、說一說等活動中認識鐘表、認讀時刻。 3、 加強所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。 鐘表的應用在生活中非常廣泛，因此，除了重視課堂中的學習體驗外，還要注意引導學生結(jié)合實際進行應用。如：讓學生留心觀察自己幾時起床、幾時上學、幾時吃午飯。在應用中逐步養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 4、本單元建議課時數(shù)：3課時。 課題：學看鐘表 第二單元第一課時 教學目標： 1.結(jié)合兒童生活經(jīng)驗，使學生能正確認讀“整時”和“半時”。會在鐘面上撥出整時及半時。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力，滲透遵守作息時間、珍惜時間的良好習慣，引導學生合理安排時間。 教學重點：認識整時、半時 教具準備：鐘面模型 學具準備：學具鐘面。 教學過程： 一．激趣導入： 今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看是誰？課件出示鐘表，問：同學們認識它嗎？它有什么用處呢？今天我們就來認識它。 二、學習新知 1、認識鐘面 （課件出示表示5時的鐘面）你知道有關(guān)鐘表的那些知識？誰想把你知道地說給大家聽？ 學生：……你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學生自由說） 引導學生認識時針、分針、12個數(shù)字。 這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。 鐘面上短針是時針，長針是分針。學生讀出時針和分針。 請同學們在學具鐘面上指出時針與分針。誰來指給大家看？ 2.認識整時 剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：引導學生觀察鐘面，說出這是幾點鐘（5時），怎么看出來的（你是怎么認識的）。指出5點鐘又叫5時。 3、歸納：整點時分針總是指著12，時針指向幾，就是幾時。 出示3時、7時，分別讓學生說說是幾時，為什么。 4、認識半時 下面我們認識半時的鐘表，引導學生觀察鐘面，說出這是幾時半（5時半）你是怎么認識的呢？誰來說說看？ 5、生說認識半時的方法后師歸納總結(jié)： 半點時分針總是指向6，比如說，5時半，就是分針指向6，時針指向5和6的中間。 出示 2時半、8時半，分別讓學生說出是幾時半，怎么認識的？ 三、練習 1、撥鐘：在學具鐘面上撥出1時、4時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時針。 2、隨便撥一個幾時或是幾時半，考考同桌 。 3、在鐘面撥出 4時 8時 大約9時。 4、在鐘面上撥一個自己最喜歡的時間，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。 四、擴展新知： 把雙休日在家8：00、11：30、12：00、6：30自己在做的事記下來或畫下來。 課題：認識鐘表 第二單元第二課時 教學目標： 1、使學生初步認讀鐘表，并學習認識幾時剛過或快到幾時。 2、通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生感受生活里需要認鐘表，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、概括能力、判斷能力、語言表達能力、動手操作能力和合作意識及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力 3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。 教學重、難點：重點是使學生能正確認讀鐘表，特別是認識幾時剛過和快到幾時的情況。幾時剛過和快到幾時也正是本課的難點所在。 教具學具： 教學掛圖、鐘表實物、課件、圖片。 教學過程： 一、 復習鞏固： 通過上節(jié)課的學習，同學們學會了認識整時和半時。下面咱們來比比賽，看誰認的又對又快。（掛圖或投影） 同學們再來看下面兩個鐘表是幾點，請同學們認真觀察，同位互相討論。 　　 圖一 圖二 二、自主探索，導入新課： 　 以第一個表為例，同學們有的說這是2點，有的同學說不對，分針還沒有指到12呢？通過學生的疑問揭示課題―――這就是我們今天要學習的新內(nèi)容：認識幾時剛過和快到幾時。 1、 認識幾時剛過 師：同學們，我們第一節(jié)課是幾點（時）上的？ 生：8點（時）。 師：那么現(xiàn)在請同學們認真觀察一下鐘表，有什么變化？ 生：長針剛剛過了12，短針過了8多一點點 師：同學們觀察的真仔細，也就是說短針在誰和誰之間？ 生：短針在8和9之間。 師：那么這個時間應該怎么來描述呢？（請同學們試著說說看） 生：8點多了，多了一點點。 師：對，這個時間表示8點多或者說是8時剛過。 （教師板書并讓學生齊讀：8時剛過） 師：那么現(xiàn)在請同學們來看圖二，應該是幾點呢？ 生：10時剛過。 １、 認識快到幾時 師：（利用鐘表實物）同學們今天早上我值班，7點必須到校。可是當我吃完飯一看表已經(jīng)是下面這個時間了（6時50分），我馬上穿好衣服鞋子準備去上學。同學們想想看現(xiàn)在應該是幾點呢？（同位互相討論） 生：有的學生能夠說出快７點了。但有的學生可能想不出來。這時教師再拿出鐘表實物演示，讓同學們一起認真觀察。 師：同學們看現(xiàn)在分針指的是幾？ 生：5時。 師：那么時針呢？ 生：有的說是7時，有的說還不到7時 師：到底是幾呢？讓學生說說理由 生：如果是7時的話，分針應該指著12 ，可是現(xiàn)分針指的是5時，所以還不到7時才是正確的。 師：你說的真好，這個時間就是還不到7點，離7點還差一點，快7點了。 　　同學們來看圖１，這是幾點？ 生：快2點了或者說是快2時了。 三、鞏固練習： （一）練一練，教師創(chuàng)設(shè)小明一上午的活動情況的情境，讓同學們說一說。 （二）動手操作： １、 師：時間過的可真快！同學們一定累了吧？好，讓我們活動活動。請拿出你的小鬧鐘，找到能讓短針動的那個旋鈕。 （1） 師說時間，生撥時間。 師：請你撥出（11時、11時剛過、9時半、快到10時。）想想，長針指著誰，短針指著誰？ 生：同學自己撥。 師：師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。 師：撥完的同學，互相說一說長針指著誰，短針指著誰？互相看一看，不會的互相請教一下。（請一名同學上臺來演示。長針指著12，短針指著11。） 師：質(zhì)疑，還有誰沒撥出來？（教師根據(jù)情況個別輔導） （2）學生互動，撥時刻、說時刻，可以互相幫助，已經(jīng)學會的學生教遇到困難的學生。 四、總結(jié)： 通過今天的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 課題：自主練習 第二單元第三課時 教學目標： 1、使學生進一步練習正確認讀“整時”和“半時”， “幾時剛過”和“快到幾時”。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力，滲透遵守作息時間、珍惜時間的良好習慣，引導學生合理安排時間。 教學重點：正確認讀“整時”和“半時”， “幾時剛過”和“快到幾時”。 教具準備：鐘面模型 學具準備：學具鐘面。 教學過程： 一、談話導課 同學們已經(jīng)認識了鐘表，知道了有關(guān)鐘表的一些知識，這節(jié)課我們就來比比看。 二、練習 自主練習一： 出示鐘表圖先讓學生明白題意后進行練習。 比比看誰做的又對又快。 自主練習二： 1、學生獨立觀察畫面。讓學生看圖講故事 2、對照下面鐘面確定每幅畫所對應的時間，編一個故事。自己思考。 3、小組交流，找出最好的。 4、集體交流。 5、師小結(jié)：教育學生養(yǎng)成合理安排作息的良好習慣。 自主練習三： 1、同桌合作，一人撥，一人認，并互相作出評價。 2、抽生交流。 自主練習四： 1、 多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖” 2、 學生根據(jù)插圖，獨立解決問題。 3、 集體交流 4、 升華到尊敬老人的教育（給學生進行了尊敬老人的美德教育，練習時要充分發(fā)揮學生的自主性） 自主練習五： 談話：7時了，小明一天的學習生活又要開始了，小紅非常想知道小明一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？ 課件出示小明的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應的時間，幫助學生回憶并完整地表述出來。(結(jié)合生說實際鞏固整時、半時的認識) 設(shè)疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個小時。） 自主練習六： 同學們?nèi)ミ^動物園嗎？下面我們一起去動物園好嗎？ 出示課本15的第六題畫面 三、實踐活動 看來同學們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。 （學生交流、討論，在情景圖中寫時間） 哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。 小組交流后展示 四、出示情景圖 讓學生進行觀察此時刻旗桿的影子說出自己的發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)進行交流后展示自己的想法。 五、收獲 1、這節(jié)課你學到了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學們給自己制定一個合適的時間表。