《音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《旅行之歌》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《旅行之歌》導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)科 音樂(lè) 三年 一班 備課教師 李杰 教學(xué)內(nèi)容 《旅行之歌》 教學(xué) 目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《旅行之歌》，感受輕快活潑的情緒，抒發(fā)對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。 2、行為和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮的聲音演唱歌曲《旅行之歌》，認(rèn)識(shí)變拍子、下滑音，并能在歌曲演唱中正確地體現(xiàn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。 教學(xué) 難點(diǎn) 1、注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換。 2、唱準(zhǔn)歌曲中的四度音程。 教學(xué) 方法 情境法 教具 鋼琴 多媒體 教 學(xué) 過(guò)

2、 程 安全教育一分鐘 一、引新： 1、誰(shuí)來(lái)解釋?zhuān)菏裁词悄镣? 2、今天小牧童要帶大家來(lái)到美麗的農(nóng)村，聽(tīng)聽(tīng)牧童的歌曲，看看小牧童平時(shí)生活、活動(dòng)的畫(huà)面，想想他們一邊放牧，一邊還做些什么事情呢？ ——音樂(lè)起【放伴奏音樂(lè)，并放映媒體】 3、師：剛才播放的這段音樂(lè)是一首描寫(xiě)牧童生活的歌曲，多媒體放映的是畫(huà)家筆下牧童們的生活勞動(dòng)畫(huà)面。 指名學(xué)生回答： 你能說(shuō)說(shuō)小牧童平時(shí)的勞動(dòng)生活是怎樣的呢？ 4、導(dǎo)入： （1）請(qǐng)看這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)牧童在干嘛？誰(shuí)來(lái)為這幅畫(huà)起個(gè)名字？ （2）齊讀【出示曲名“小牧笛”】 二、新授歌曲《旅行之歌》 1、請(qǐng)聽(tīng)范唱（老師用鈴鼓為歌曲輕輕伴奏） 問(wèn)：（1）從牧童

3、的歌聲中你能感受到什么？（歡快活潑） （2）它的風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？（富于民歌風(fēng)味的歌曲） （3）你能聽(tīng)得出這是一首幾拍子的歌曲嗎？ 2、【大屏幕出示歌譜】 師：請(qǐng)一位同學(xué)告訴我，這是一首幾拍子的歌曲？（生答：……） 這首歌曲和以前我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？引出變拍子。 3、【出示變拍子】簡(jiǎn)單講解變拍子的含義。 比較： 2/4 x x x x 3/4 x x x x 哥哥 放羊 哥哥 放 羊 伴著 白云 伴著 白 云 4、看著歌譜再聽(tīng)歌曲范唱，

4、要求學(xué)生隨音樂(lè)用身體律動(dòng)表達(dá)出強(qiáng)弱的變化，進(jìn)一步熟悉旋律。 5、歌譜學(xué)習(xí) （1）拍節(jié)奏，指導(dǎo)難點(diǎn)部分的拍擊。 （2）學(xué)唱歌譜。學(xué)習(xí)不同拍子的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換。 6、跟琴聲學(xué)唱歌曲。 （1）師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了。師生接龍學(xué)唱第一段。 （2）學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱《旅行之歌》第二段。 （3）師：你覺(jué)得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指名學(xué)生解決問(wèn)題或師生共同解決。 7、學(xué)習(xí)下滑音： （1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？ （2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。 （3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味） 8、指導(dǎo)歌

5、曲演唱情緒： （1）師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，心兒甜甜的）。 （2）跟錄音伴奏，加入感情演唱歌曲。 三、拓展： 1、小牧童還帶來(lái)了一首描寫(xiě)牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》。 2、初聽(tīng)，初步整體感受音樂(lè)描繪的意境和情緒，同時(shí)展示有關(guān)牧童生活的圖片，以加深對(duì)作品的整體印象。 3、簡(jiǎn)介著名作曲家賀綠汀及這首鋼琴曲的三段不同意境【字幕】。 4、復(fù)聽(tīng)【放映flash】 5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他表現(xiàn)牧童生活的作品： (1)《牧童詩(shī)》 （2）拓展——剪紙和雕塑。 四、小結(jié) 1、今天小牧童帶我們來(lái)到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，還聽(tīng)了一首描寫(xiě)牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》。 2、時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇缎∧恋选返挠茡P(yáng)音樂(lè)中趕著自己的羊群、鵝群回家吧——聽(tīng)音樂(lè)出教室。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小牧笛 教 學(xué) 反 思 在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。