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塑料模具設(shè)計(jì) ————說課稿 一、 課程設(shè)置 1.1設(shè)置背景 1、本課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)必修課，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確塑料成型基本原理、工藝方法、常用塑料成型模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)學(xué)生具有從事編制塑料成型工藝、設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的塑料成型模具，編寫模具制造工藝規(guī)程的能力，以及模具裝配、調(diào)試、維修的操作能力。 2、課程體系的開發(fā)背景 為實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展之路，組織模具專業(yè)骨干教師深入模具制造企業(yè)和產(chǎn)品制造業(yè)，通過對(duì)深圳富士康、德昌機(jī)電、武漢嘉銘激光、奕東電子廠湖北有限公司等近20家代表企業(yè)的調(diào)查，研究得出模具專業(yè)崗位群分為三大崗位群，一是模具制造崗位群，二是模具設(shè)計(jì)崗位群，三是模具裝配調(diào)試維修崗位群，并邀請(qǐng)企業(yè)專家開展座談，探討這三個(gè)崗位群的一般性工作任務(wù)，歸納出應(yīng)具備有三種職業(yè)能力即專業(yè)基本技能、專業(yè)專項(xiàng)技能和專業(yè)綜合技能，然后對(duì)這些技能進(jìn)行深入細(xì)致研究，找出其對(duì)應(yīng)的必備課程體系。詳見下圖； 崗位 崗位理論和技能要求 對(duì)應(yīng)技能教學(xué)與訓(xùn)練模塊 模具設(shè)計(jì) 能讀懂模具圖紙；能繪制模具圖紙 機(jī)械制圖與CAD 熟悉一般機(jī)械零件的加工工藝 金工實(shí)訓(xùn)；機(jī)械制造工藝 能了解模具材料特性，正確選擇模具材料及熱處理工藝 模具材料及其熱處理 能根據(jù)產(chǎn)品正確設(shè)計(jì)出其模具結(jié)構(gòu) 塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì) 熟悉模具零件的加工工藝 模具制造工藝 模具制造 能讀懂模具圖紙 機(jī)械制圖與CAD 能根據(jù)產(chǎn)品正確制造出模具 塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì) 能正確編制模具零件的加工工藝 模具制造工藝 能利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模具零部件的數(shù)控編程 MasterCam實(shí)操 熟悉模具制造的一般流程 模具制造綜合實(shí)訓(xùn) 模具的安裝、調(diào)試與維護(hù) 能讀懂模具圖紙 機(jī)械制圖與CAD 熟悉成型模具的結(jié)構(gòu)和工作原理 塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì) 熟悉模具零件的加工及維修工藝 模具制造工藝 能根據(jù)模具的類型、大小正確選用成型設(shè)備，并熟練操作各種材料成型設(shè)備 塑料成型機(jī)械 1.2課程定位 從課程體系圖我們可以看出《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》是專業(yè)課程體系中的核心課程之一，培養(yǎng)的是學(xué)生具有設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的塑料注射成型模具和編寫常用塑料成型工藝規(guī)程的高素質(zhì)專門人才。 1.3課程目標(biāo) 1、素質(zhì)目標(biāo) 1）具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新能力。 2）有一定的自我學(xué)習(xí)能力和吸收新技術(shù)、新知識(shí)的意識(shí)。 3）具有較強(qiáng)的安全和環(huán)保意識(shí)。 2、知識(shí)目標(biāo) 1）掌握常用塑料的組成、分類和性能 2）掌握塑料成型工藝知識(shí)、熟練操作塑料成型設(shè)備 3）學(xué)會(huì)塑料注射成型模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 3、能力目標(biāo) 1）能編制常見塑料成型工藝規(guī)程 2）能設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的注射模具 3）能使用pro/e及一種以上軟件進(jìn)行模具建模 二、教學(xué)內(nèi)容 1、內(nèi)容選取原則 （1）廣泛性原則 塑料成型工藝方法有很多，如注塑、壓縮、壓注等。但最普遍和高效的是塑料注射成型，為此教學(xué)內(nèi)容全部選取為塑料注射成型的典型結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)組織教學(xué)。 （2） 相對(duì)性原則 無論是何種塑料成型方法，都離不開成型型腔，制件或型流道，成型后制件與模具分離等設(shè)計(jì)方法，故該課程始終圍繞典型模具的分型面的選擇，澆注系統(tǒng)的確定，脫模機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，側(cè)向分型抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。 （3）差異性原則 塑料成型模具之所以種類繁多，均離不開塑料的成型工藝，這種差異直接導(dǎo)致模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和方法有所區(qū)別，為此，教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們始終把握這一主線。選取常用的典型塑件制件成型方法，從材料性能分析入手，推導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與之的關(guān)聯(lián)。 2、內(nèi)容選取 鑒于以上內(nèi)容選取原則，我們以塑料制件的生產(chǎn)為載體，安排了水杯模具設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解模具的作用、組成、分類和典型模具結(jié)構(gòu)?；菊莆账芰铣尚凸に嚺c模具設(shè)計(jì)的基本方法、步驟和技巧。 3、內(nèi)容序化 將內(nèi)容按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜：水杯（制件形狀簡(jiǎn)單）——電子表座（型腔復(fù)雜） 單一到綜合：?jiǎn)畏中兔?、單一頂料桿——雙分型面、輔助脫料機(jī)構(gòu)等 模塊到項(xiàng)目：從單一制件成型工藝入手到流道模塊設(shè)計(jì)再到脫模機(jī)構(gòu)模塊設(shè)計(jì)，首先完成一個(gè)制件到模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目，再從若干個(gè)單一制件的項(xiàng)目的完成到塑料注射成型模具設(shè)計(jì)這一最終大項(xiàng)目。 （流程圖） 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 教學(xué)模式 以項(xiàng)目為載體，以真實(shí)的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以工作任務(wù)為單元進(jìn)行考核，改革了原有的理論考核模式，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的、貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐考核模式。 工作任務(wù)：杯子——模具設(shè)計(jì) 工作任務(wù)——制件工藝分析——塑料種類的選擇——塑料成型工藝——分型面的選擇——模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——成型零件設(shè)計(jì)——結(jié)構(gòu)零件設(shè)計(jì) 2、表現(xiàn)形式 （1）教材全部選用高職高專規(guī)劃教材 （2）自制CAI課件和教學(xué)模型 （3）在校實(shí)訓(xùn)車間和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)過程認(rèn)知見習(xí)和實(shí)踐教學(xué) 3、教學(xué)設(shè)計(jì) （1）教學(xué)模式——教學(xué)做一體化 教學(xué)組織：以項(xiàng)目為載體，真實(shí)的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 教學(xué)考核：改革原有的理論考核模式，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；把學(xué)?？己俗?yōu)閷W(xué)校和行業(yè)考核相結(jié)合。 （2）教學(xué)方法與手段 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，典型案例為支線，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、證書驅(qū)動(dòng)，興趣小組為輔線，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等多種手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。 （3）教學(xué)組織與實(shí)施。 多媒體教學(xué)：在授課過程中將電子教案、影像及三維動(dòng)畫資料合理地安排在一起，圖文并茂，生動(dòng)形象地展示課程的教學(xué)內(nèi)容，使教師在講述基本概念或抽象問題的時(shí)候，有清晰的圖形及逼真的動(dòng)畫片作輔助，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使課程的復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題形象化，動(dòng)作過程可視化。既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提高了教學(xué)效率。 模型實(shí)物、視頻教學(xué)：借助實(shí)物與模型進(jìn)行輔助教學(xué)。針對(duì)學(xué)生缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)情況，在教學(xué)過程中，針對(duì)不同的模具結(jié)構(gòu)組成，借助實(shí)際的模具配件或產(chǎn)品模型進(jìn)行講解、演示，使學(xué)生能直觀地理解課程的內(nèi)容，熟悉課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：體現(xiàn)模具的制造、裝配、修理等環(huán)節(jié)。教師授課時(shí)針對(duì)不同的內(nèi)容，采取了到工廠參觀或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高了教學(xué)質(zhì)量。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：專業(yè)教師充分利用校園網(wǎng)上的資源，制作課件和電子教案，另外，課程教師充分利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生答疑等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)空性與靈活性。教師有針對(duì)性地向?qū)W生推薦專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，以及大型的模具企業(yè)與模具配件生產(chǎn)廠家的網(wǎng)站，并且要求學(xué)生收集相關(guān)信息，應(yīng)用于實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目中。 4、考核方式 課程的考核方式打破了傳統(tǒng)的筆試考核制度，強(qiáng)調(diào)過程考核和實(shí)際應(yīng)用能力考核。具體考核方式為平時(shí)考核+期末考核的方式，其中平時(shí)考核成績(jī)由學(xué)生自評(píng)成績(jī)、組內(nèi)學(xué)生互評(píng)成績(jī)和教師考評(píng)成績(jī)?nèi)糠纸M成；期末考評(píng)采用模具設(shè)計(jì)與答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和綜合應(yīng)用能力。 學(xué)生按照要求分為若干小組，每組有一個(gè)簡(jiǎn)單塑料件的模具設(shè)計(jì)任務(wù)，教學(xué)過程中學(xué)生按教師進(jìn)度要求完成模具設(shè)計(jì)相關(guān)工藝計(jì)算和模具零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生需完成模具裝配圖的繪制并進(jìn)行簡(jiǎn)單答辯。 四、教學(xué)保障 4．1師資隊(duì)伍 我們擁有一個(gè)素質(zhì)全面、年齡結(jié)構(gòu)合理、奮進(jìn)拼搏的教學(xué)隊(duì)伍。塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課題組現(xiàn)有教師5人，其中副教授1人、講師2人、技師2人，能夠較好地完成模具專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。 4．2實(shí)訓(xùn)基地 根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，營造企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)氛圍，引入企業(yè)管理模式，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“工人”的角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)能手輔導(dǎo)實(shí)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件： 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要有仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間和模具實(shí)訓(xùn)車間，共有設(shè)備壹佰玖拾陸（196）臺(tái)套，合計(jì)資產(chǎn)貳佰伍拾多萬元（￥2502,794.00元）。 校外實(shí)習(xí)條件： 模具、數(shù)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位主要是工廠、企業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能否真正實(shí)現(xiàn)零距離上崗，在校學(xué)習(xí)期間到相應(yīng)的工廠、企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)就顯得至關(guān)重要。為此我系已與相關(guān)企業(yè)建立了17個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，全面了解工廠、企業(yè)的生產(chǎn)和管理，提高專業(yè)技能，學(xué)習(xí)工人師傅們的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，為今后就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離上崗打下良好基礎(chǔ)。 4．3課程管理與評(píng)估 1、校外專家評(píng)價(jià) 華中科技大學(xué)嚴(yán)有為教授： 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課題注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，課程的功能定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了高等學(xué)校職業(yè)教育的基本特征。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，做到了實(shí)用、實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)效。在教學(xué)過程中取得了明顯實(shí)效；課程緊密跟蹤社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和模具技術(shù)的新動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和研究成果，并運(yùn)用于課堂教學(xué)；從該課程建設(shè)的現(xiàn)有師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果來看，精品課程建設(shè)取得一定的成效。 課程設(shè)計(jì)充分融入了校企互動(dòng)，工學(xué)交替，課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化的職業(yè)教學(xué)模式，教學(xué)過程中聘用企業(yè)專家和技術(shù)能手兼職授課，安排學(xué)生到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)和技能，貼近體驗(yàn)企業(yè)文化，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。 2、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià) 陳光輝教授： 該專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位的任職要求；課程內(nèi)容與社會(huì)需求相適應(yīng)，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的高職教育特色，凸顯了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)理念，具有鮮明的職業(yè)針對(duì)性和適用性。 3、企業(yè)評(píng)價(jià) 湖北奕東電子有限公司經(jīng)理： 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，來到我公司工作后，能夠很快適應(yīng)工作，表現(xiàn)具有良好的理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能，得到公司相關(guān)部門的好評(píng)，這才是企業(yè)所需要的人材。 4、校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo) 近三年學(xué)生的評(píng)價(jià)：該門課程主講教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心較強(qiáng)，課堂教學(xué)效果較好，課后及課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)及時(shí)，能真正學(xué)到塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造的基本理論與技能，為將來的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4．4教學(xué)成果 1、教師獲獎(jiǎng) 陳楠老師參加湖北省2010年度高等職業(yè)院校學(xué)課比賽三等獎(jiǎng) 毛車中老師參加全國首屆模具工技能大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng) 2、學(xué)生獲獎(jiǎng) 黃云、吳遠(yuǎn)輝參加全國首屆模具工技能大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng) 3、學(xué)院獲獎(jiǎng) 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國首屆模具工技能大賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 五、特色與創(chuàng)新 1、基于企業(yè)模式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 2、教學(xué)方法采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，融“教—學(xué)—做”于一體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生適應(yīng)能力，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。課程安排上是讓學(xué)生先進(jìn)行模具拆裝，搞清模具結(jié)構(gòu)。再按模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的順序講授，使學(xué)生的在對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到方便、容易，提高學(xué)生的自信心和模具的設(shè)計(jì)質(zhì)量。 3、引導(dǎo)在塑料成型工藝的確定和模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生多向思維，充分討論各種工藝方案，創(chuàng)造出從啟發(fā)式思維到創(chuàng)造性思維的教學(xué)規(guī)律。 六、尚需改進(jìn)的地方 課程改進(jìn)的方向與途徑是： 1.進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作范圍，引進(jìn)更多的企業(yè)； 2.進(jìn)一步優(yōu)化校外實(shí)訓(xùn)基地布點(diǎn)； 3.編寫更多的與行業(yè)緊密結(jié)合的工學(xué)教材。 七、幾點(diǎn)建設(shè)體會(huì) 1、教師觀念 課改的動(dòng)力是教師，阻力也是教師，關(guān)鍵要教師轉(zhuǎn)變觀念 2、教師能力 關(guān)鍵是要提高能力：教學(xué)能力+專業(yè)實(shí)踐能力。 3、課程標(biāo)準(zhǔn) 需要情境化課程標(biāo)準(zhǔn)的跟進(jìn)，全方位規(guī)范要求。 4、教學(xué)指南 需要《專業(yè)教學(xué)指南》為教師提供職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo) 5、學(xué)習(xí)指南 需要《專業(yè)學(xué)習(xí)指南》為學(xué)生提供職業(yè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 6、校企合作 學(xué)院層面需要推動(dòng)組織體制、管理體制創(chuàng)新，推動(dòng)校企合作 7、素質(zhì)教育 新一代人特別需要價(jià)值觀、行為習(xí)慣、心理、素質(zhì)關(guān)懷。