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第一單元　方便面的來(lái)歷 1、粒粒皆辛苦 第一課時(shí)　　小麥的來(lái)歷 一、活動(dòng)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1．尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。2．知道糧食來(lái)之不易，愛(ài)惜糧食。　 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，搜集、整理資料等多種方式解決問(wèn)題，從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象 知識(shí)目標(biāo)：了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來(lái)的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 通過(guò)訪問(wèn)身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng)，是怎樣勞動(dòng)的。 二、教學(xué)過(guò)程 由單元課題談話(huà)，方便面的來(lái)歷，它的主要制造原料是什么？ 活動(dòng)一：誦讀古詩(shī)，引出探究話(huà)題 1．教師談話(huà)：：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來(lái)背誦。 3．師：誰(shuí)知道這首詩(shī)的含義是什么？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。 5．教師總結(jié)，引出探究話(huà)題：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動(dòng)的呢？今天，我們就一起來(lái)看看小麥?zhǔn)窃趺磥?lái)的，真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。（板書(shū)課題：小麥的來(lái)歷）。 活動(dòng)二：種植小麥不容易 1．老師引導(dǎo)：小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，思考：小麥種植過(guò)程是什么？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過(guò)翻地、播種、管理、收獲的過(guò)程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。 補(bǔ)充：二十四節(jié)氣 春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。 立春 雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨 立夏 小滿(mǎn) 芒種夏至小暑大暑 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪冬至小寒大寒 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。 上半年來(lái)六廿一，下半年是八廿三。 3．教師啟發(fā)：在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。 在學(xué)生講述的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如：澆水是小麥生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動(dòng)，弄得滿(mǎn)身泥水，還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開(kāi)花、灌漿的時(shí)候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。可以讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境，還可以組織學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。 5.說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。 6.總結(jié)：在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng)，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢？ 活動(dòng)三：還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng) 1．小組討論。 2．匯報(bào)交流。 3．總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收，看來(lái)，不管做什么事，都離不開(kāi)人與人之間的合作，一粒麥子，包含了這么多人的辛苦勞動(dòng)，來(lái)得真不容易呀。 活動(dòng)四：寫(xiě)下自己的感受 教師總結(jié)引導(dǎo)：在探究小麥來(lái)歷的過(guò)程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所得記錄下來(lái)吧。 作業(yè)：調(diào)查自己的親戚朋友有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們做什么樣的工作？ 第二課時(shí)　　身邊的農(nóng)業(yè) 一、活動(dòng)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛(ài)科學(xué)。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，通過(guò)多種方式探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí)目標(biāo)：知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．組織學(xué)生到附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、菜市場(chǎng)去走訪勞動(dòng)者，向他們了解以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過(guò)去相比有什么變化”。 2．搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。 三、活動(dòng)過(guò)程 自然導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：身邊的農(nóng)業(yè) 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食品 1．教師談話(huà)：同學(xué)們，中國(guó)有句俗話(huà)叫“民以食為天”，你知道這句話(huà)說(shuō)的是什么意思嗎？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)談理解。 3．教師引導(dǎo)：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說(shuō)說(shuō)你喜歡的食品有哪些？ 4．學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學(xué)生多說(shuō)，盡可能的說(shuō)到糧食類(lèi)、水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、魚(yú)蝦類(lèi)、蛋類(lèi)、肉類(lèi)等） 活動(dòng)二：尋找食品的來(lái)源 1．教師提出問(wèn)題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類(lèi)？ 2．學(xué)生分類(lèi)。 3．教師引導(dǎo)：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來(lái)的嗎？下面，我們就分組來(lái)研究研究。 4．學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來(lái)的，這些勞動(dòng)者是怎樣勞動(dòng)的。 5．匯報(bào)交流。 6．教師引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，你知道了什么？想說(shuō)什么？ 活動(dòng)三：今昔對(duì)比 1．教師引導(dǎo)：正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說(shuō)到吃，我的口水都要流出來(lái)了，大家也餓了吧？再堅(jiān)持一會(huì)兒，放學(xué)回家，肯定有很多好吃的。說(shuō)到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時(shí)，爺爺常說(shuō)現(xiàn)在吃得好，常說(shuō)以前過(guò)年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說(shuō)的是什么意思嗎？ 2．學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問(wèn)，談自己的想法。 3．教師引導(dǎo)：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚(yú)蝦、種果樹(shù)，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。 活動(dòng)四：我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 1．教師引導(dǎo)：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害。對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？ 2．學(xué)生展示自己課前搜集的資料。 3．教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)科學(xué)家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)農(nóng)業(yè)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神。 4．教師總結(jié)：希望大家利用課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周?chē)霓r(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒(méi)有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫(xiě)封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。 2、走進(jìn)食品加工廠 第一課時(shí)　　參觀食品加工廠 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)，了解方便面的加工及流通過(guò)程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。 3．在探究的過(guò)程中了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，體會(huì)人們工作的辛苦，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，尊重他人的勞動(dòng)成果。 4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 5．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備好方便面動(dòng)畫(huà)視頻。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：參觀準(zhǔn)備 （一）引出探究話(huà)題 1．教師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡吃方便面嗎？看來(lái)，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問(wèn)題。 （二）制定參觀計(jì)劃 1．教師談話(huà)：如果我們?nèi)ナ称芳庸S參觀，通過(guò)參觀了解這些問(wèn)題。大家說(shuō)，參觀前我們需要做哪些準(zhǔn)備？ 2．學(xué)生討論交流。 3．教師總結(jié)：（1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等；（2）大家要準(zhǔn)備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時(shí)需要注意的問(wèn)題；（4）明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問(wèn)題；（5）制定參觀計(jì)劃。 活動(dòng)二：匯報(bào)交流 （一）視頻觀看 1、周?chē)鷽](méi)有方便面加工企業(yè)。我們只能通過(guò)視頻來(lái)了解方便面的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。 2、同學(xué)們的收獲肯定很大。你最感興趣的問(wèn)題解決了嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！ 3、學(xué)生談收獲。 教師隨機(jī)提問(wèn)：（1）我們看到很多工人在車(chē)間內(nèi)工作，如果缺少了一個(gè)，會(huì)怎么樣呢？（2）在車(chē)間內(nèi)我看到都是機(jī)械生產(chǎn)，我認(rèn)為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？ 4、通過(guò)參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，其實(shí)是非常辛苦的。機(jī)械一刻不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，就需要每個(gè)人一絲不茍地工作。 （二）擴(kuò)展認(rèn)識(shí) 1．教師引導(dǎo)：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來(lái)的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動(dòng)呢？ 2．小組討論。 3．匯報(bào)交流。 4．教師總結(jié)：方便面出廠后還需要包裝設(shè)計(jì)和廣告宣傳，還要有運(yùn)輸工人運(yùn)送到全國(guó)各地甚至是世界各地，還離不開(kāi)商店銷(xiāo)售人員的勞動(dòng)。由此，你想到了什么？ 5．學(xué)生談感想。 活動(dòng)三：記錄收獲 教師總結(jié)：了解了方便面的來(lái)歷，你想到了什么？想說(shuō)什么？趕緊把自己的收獲記錄下來(lái)吧。 第二課時(shí) 生活離不開(kāi)工業(yè) 活動(dòng)目標(biāo) 1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2．了解工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立崇尚科學(xué)的觀念。 3．尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 4．關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：1．調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。了解有哪些工廠，分別生產(chǎn)什么。 2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。 教師準(zhǔn)備：搜集現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的圖片或音像資料。 活動(dòng)過(guò)程 播放《假如沒(méi)有了工業(yè)》，導(dǎo)入生活離不開(kāi)工業(yè)。 活動(dòng)一：引出探究話(huà)題 1．教師談話(huà)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道原始社會(huì)人們生活狀況，誰(shuí)能說(shuō)一下原始人的生活狀況？ 2．學(xué)生自由交流。 3．教師引導(dǎo)：聽(tīng)了大家的介紹，你認(rèn)為原始社會(huì)人們過(guò)著怎樣的生活？對(duì)比我們今天的生活，你想說(shuō)什么？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。 活動(dòng)二：尋根求源 1．教師質(zhì)疑：為什么會(huì)有這么大的差別？ 2．學(xué)生分組討論、交流。 3．教師總結(jié)：伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？ 工業(yè)（industry）是社會(huì)分工發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)手工業(yè)、機(jī)器大工業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)幾個(gè)發(fā)展階段。在古代社會(huì)，手工業(yè)只是農(nóng)業(yè)的副業(yè),經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程, 工業(yè)是指在工廠中采集原料，并把他們生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過(guò)程。按勞動(dòng)對(duì)象分為采掘工業(yè)、加工工業(yè)。按產(chǎn)品用途分為重工業(yè)、輕工業(yè)。 4．學(xué)生自由發(fā)言。 5．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的工業(yè)品進(jìn)行分類(lèi)整理。 6．說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。 7．教師總結(jié)：時(shí)尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越方便、快捷、豐富，生活越來(lái)越美好。這單單是工人勞動(dòng)的結(jié)果嗎？ 活動(dòng)三：科技推動(dòng)工業(yè)發(fā)展 1．學(xué)生討論、交流。 2．教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有科技的發(fā)展就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了麻煩。對(duì)此，大家了解到哪些？ 3．學(xué)生交流。 4．教師：怎樣才能解決這些問(wèn)題？ 5．學(xué)生自由發(fā)言。 6．教師總結(jié)：還是依靠科學(xué)技術(shù)，看來(lái)，科技發(fā)展不但與農(nóng)業(yè)發(fā)展又關(guān)系，與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系更密切。 活動(dòng)四：關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè) 1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？ 2．為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。 活動(dòng)五： 結(jié)對(duì)子，看誰(shuí)的盤(pán)中剩下飯菜。每個(gè)人找相鄰的同學(xué)觀察一次午餐的情況。記下時(shí)間浪費(fèi)多少飯菜，大約展幾分之幾。 3　珍惜勞動(dòng)成果 【活動(dòng)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、分析，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。 2．學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查獲取信息、整理分析資料，運(yùn)用信息、資料說(shuō)明問(wèn)題。 3．懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，厲行節(jié)約，為號(hào)召全民節(jié)約而努力。 4．增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí).自覺(jué)珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 制定調(diào)查計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。 提前兩天布置調(diào)查任務(wù)，學(xué)生自己匯總結(jié)果。 活動(dòng)過(guò)程 一、通過(guò)調(diào)查┄┄ 1．教師引導(dǎo)：隨著生活水平的提高，浪費(fèi)現(xiàn)象成了生活中的一個(gè)大問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你知道的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？ 2．學(xué)生列舉。 3．組織學(xué)生給生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象大體分類(lèi)。例如：食物浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、用水浪費(fèi)、垃圾不分類(lèi)造成的浪費(fèi)、使用塑料垃圾袋造成的浪費(fèi)等。 4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，為什么會(huì)存在這些浪費(fèi)現(xiàn)象呢？這些浪費(fèi)現(xiàn)象會(huì)造成怎樣的后果呢？這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^察社會(huì)，去調(diào)查了解。 5．小組內(nèi)交流，通過(guò)調(diào)查，每天自己有浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？浪費(fèi)的食物有多少。（用分?jǐn)?shù)表示） 二、節(jié)約從我做起 1粒大米約重0.02克,全國(guó)13億人每人節(jié)約1粒米可節(jié)約多少千克的糧食? 1、計(jì)算：如果每人每天節(jié)約20克糧食，全班同學(xué)一天、一月、一年可以節(jié)約多少糧食？ 2、通過(guò)計(jì)算，你有何感受？ 3、觀看視頻，知道世界上存在饑餓現(xiàn)象。http://tv.people.com.cn/img/2010tv_flash/outplayer.swf?xml=/pvservice/xml/2011/7/21/d05e0236-bfee-4d4f-8ce5-a1dc5c6bb8c8.xml&key=人民電視:/166419/"e=1& 4、如何珍惜、節(jié)約？有哪些做法？ 5、起草倡議書(shū)。 學(xué)生展示，結(jié)束。 第二單元 天涯若比鄰 1、便捷的通信 第一課時(shí)　　電話(huà)連著你我他 活動(dòng)目標(biāo) 1. 知道電話(huà)是一種現(xiàn)代的通信方式，體會(huì)電話(huà)給人們生活帶來(lái)了便利。 2. 使學(xué)生了解電話(huà)的種類(lèi)和現(xiàn)代通信工具的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到電話(huà)給人類(lèi)帶來(lái)的方便，感受到發(fā)明創(chuàng)造在人類(lèi)進(jìn)步中的作用。 3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)的方法，認(rèn)識(shí)到特殊電話(huà)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)電話(huà)的資料，如電話(huà)的發(fā)展、種類(lèi)等。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：了解不同的通信方式 1. 教師談話(huà)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無(wú)法面對(duì)面交流信息時(shí)，人們會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息，這就是咱們常說(shuō)的通信。人們?cè)谏钪谐Ｓ玫耐ㄐ欧绞接心男┠兀? 2. 請(qǐng)學(xué)生交流常用的各種通信方式。 3. 教師引導(dǎo)：現(xiàn)代社會(huì)有多種多樣的通信方式，通信拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？ 4．請(qǐng)學(xué)生回答。 5．教師小結(jié)：電話(huà)在我們的生活中已經(jīng)很普及了，可以說(shuō)“電話(huà)連著你我他”。（教師板書(shū)） 活動(dòng)二：電話(huà)的作用 1．教師引導(dǎo)：你經(jīng)常打電話(huà)嗎？你平時(shí)怎樣打電話(huà)？ 2. 請(qǐng)學(xué)生表演打電話(huà)。 3．教師引導(dǎo)：剛才他們表演得怎么樣？我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)應(yīng)該注意什么？什么時(shí)候需要電話(huà)的幫忙呢? 4．全班討論交流。 5. 教師小結(jié)：打電話(huà)要講禮貌，電話(huà)接通時(shí)要先向?qū)Ψ秸f(shuō)“您好”，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明內(nèi)容或認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講話(huà)，最后還要向?qū)Ψ秸f(shuō)“再見(jiàn)”或“謝謝”。電話(huà)能幫助我們解決生活中的各種事情、能讓我們與家人交流感情等等，可見(jiàn)電話(huà)的作用真的非常大，我們的生活離不開(kāi)電話(huà)。 活動(dòng)三：這些電話(huà)能隨便打嗎 1. 教師引導(dǎo)：為了給人們的生活帶來(lái)更大的便利，政府專(zhuān)門(mén)還為我們?cè)O(shè)立了許多服務(wù)電話(huà)，你知道哪些專(zhuān)用電話(huà)號(hào)碼？ 2. 請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，最常用的服務(wù)電話(huà)，如：114、110、119、120等。 3. 教師引導(dǎo)：這些號(hào)碼都非常容易記住，而且撥打也很方便,像110、119、120這些都是免費(fèi)電話(huà),隨便哪個(gè)公用電話(huà)亭都可以撥。有個(gè)叫明明的小朋友他也記住了這些號(hào)碼，你想看看他是怎么使用的嗎？ 4. 請(qǐng)學(xué)生表演課前排練好的小品：明明隨便撥打各種服務(wù)電話(huà)。 5. 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：他的這種做法對(duì)嗎？為什么？ 6. 教師小結(jié)：119和110、120一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務(wù)的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，而且由于你的占線(xiàn)，會(huì)使那些真正需要救助的電話(huà)打不進(jìn)來(lái)，大火就不能及時(shí)撲滅、垂危病人就不能及時(shí)得到搶救、流血事件就不能及時(shí)得到制止……很多可以及時(shí)解決的事情就會(huì)因此拖延時(shí)間而造成嚴(yán)重的后果，因此我們不能隨便撥打這些應(yīng)急電話(huà)。 活動(dòng)四：電話(huà)的發(fā)展 1. 教師引導(dǎo)：在很早以前并沒(méi)有電話(huà)，100多年前一個(gè)叫貝爾的美國(guó)人發(fā)明了電話(huà)，關(guān)于電話(huà)的發(fā)明我們課本上還有一個(gè)故事呢。 請(qǐng)學(xué)生閱讀資料《電話(huà)的發(fā)明》。 2. 教師談話(huà)：在老師小時(shí)候，電話(huà)還是一種奢侈的東西，十里八村沒(méi)有一部電話(huà)，如果想打電話(huà)只有到郵電局去打，而現(xiàn)在電話(huà)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。那么你們知道我國(guó)現(xiàn)在共有多少電話(huà)用戶(hù)嗎？據(jù)資料顯示，到2006年8月，我國(guó)固定電話(huà)近3.7億部，移動(dòng)電話(huà)4.3億多部。總數(shù)超過(guò)了8億，相當(dāng)于我國(guó)人口的1/2。電話(huà)已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話(huà)的種類(lèi)越來(lái)越多，技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，出現(xiàn)了許多不同的功能，你知道嗎？ 3. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，講講不同種類(lèi)電話(huà)的不同的功能。 4. 教師提問(wèn)：你打過(guò)IC卡電話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣打IC卡電話(huà)？ 請(qǐng)學(xué)生交流。 教師小結(jié)：摘機(jī)→插卡→撥號(hào)→通話(huà)→掛機(jī)→取卡。 5. 溝通無(wú)極限。 課件出示神州六號(hào)宇航員聶海勝和費(fèi)俊龍?jiān)谔罩信c家人通話(huà)的視頻。 教師小結(jié)：當(dāng)神州六號(hào)升入太空后，我們地面上的每一個(gè)人都非常關(guān)心他們?cè)谔盏那闆r，尤其是聶海勝和費(fèi)俊龍的家人，心里時(shí)刻都牽掛著他們！你們看，是什么幫他們實(shí)現(xiàn)了這天與地的通話(huà)呢？是電話(huà)，是可視電話(huà)，當(dāng)費(fèi)俊龍的兒子通過(guò)電話(huà)聽(tīng)到父親的聲音，見(jiàn)到父親在太空安然無(wú)恙的時(shí)候，他的眼里充滿(mǎn)了欣喜，激動(dòng)的淚水奪框而出。這一邊是聶海勝的妻子和女兒，這一天正是聶海勝41歲的生日，在這個(gè)極其特殊的日子，妻子正是通過(guò)電話(huà)，打破這時(shí)空的阻隔把這充滿(mǎn)深情的“生日快樂(lè)”送到他的身邊。 我們不禁贊嘆：電話(huà)真是神奇！ 活動(dòng)五：未來(lái)的電話(huà) 1. 教師引導(dǎo)：電話(huà)的傳輸方式越來(lái)越先進(jìn)，電話(huà)的發(fā)展真可謂是日新月異。當(dāng)然電話(huà)還在不斷的發(fā)展，同學(xué)們，如果現(xiàn)在你是發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的電話(huà)呢？ 2. 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己心中未來(lái)的電話(huà)，相互介紹。 3. 教師小結(jié)：大家的想象力真豐富，相信在我們的努力下，大家的美好愿望都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 第二課時(shí)　　信件傳真情 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過(guò)了解信件的使用情況和使用方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郵政通信給人類(lèi)帶來(lái)的方便。 2. 學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。從小養(yǎng)成尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 1. 教師引導(dǎo)：今天老師收到一封特殊的來(lái)信，我想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師利用課件出示信件內(nèi)容（偏遠(yuǎn)山區(qū)小朋友的來(lái)信），并讀信。 2. 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)効赐晷胖蟮母惺堋? 3. 教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┣闆r下我們還經(jīng)常使用信件傳遞信息呢？ 4. 小組討論、匯報(bào)。 5. 教師小結(jié)：可見(jiàn)，在通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產(chǎn)中廣泛運(yùn)用著。 活動(dòng)二：討論交流寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？請(qǐng)學(xué)生交流。 2. 教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫(xiě)法。 教師小結(jié)：信封的左上角寫(xiě)收件人的郵政編碼和詳細(xì)地地址，中間寫(xiě)清收件人的姓名，右下角寫(xiě)寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。 3. 教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：我們?cè)诩男艜r(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如為什么要使用標(biāo)準(zhǔn)信封？為什么要寫(xiě)清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了這方面的資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)問(wèn)題討論交流。 4. 小組交流、匯報(bào)。 活動(dòng)三：出示情景，討論看法。 1. 課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問(wèn)：對(duì)于他們的這種做法你有什么意見(jiàn)呢？ 2. 請(qǐng)學(xué)生在小組交流看法。 3. 全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。 4. 課件出示有關(guān)通信的法律條文，教師總結(jié)：在平時(shí)生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護(hù)，每個(gè)人都要懂法守法，懂得維護(hù)自己和別人的權(quán)益。 活動(dòng)四：古代信件的傳遞方式。 1. 教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道現(xiàn)代人們?cè)鯓觽鬟f信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？ 2. 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內(nèi)共享，制作成剪貼報(bào)。 3. 把各小組制作的剪貼報(bào)張貼出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生參觀交流。 活動(dòng)五：課外體驗(yàn)活動(dòng)。 請(qǐng)學(xué)生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。 2、多彩的現(xiàn)代傳媒 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)電視是重要的信息傳播媒體，能給人們帶來(lái)歡樂(lè)、各種各樣的信息，并且能開(kāi)闊人們的視野。了解報(bào)紙、雜志也是現(xiàn)代傳媒的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。 2. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視的習(xí)慣。 3. 通過(guò)了解電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的和自己編排節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作實(shí)踐能力。知道廣播也是重要的通信方式之一。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 課前學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填好《我的電視節(jié)目時(shí)間表》表格。 2. 請(qǐng)學(xué)生搜集信息了解電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的。 3. 分組調(diào)查家庭、學(xué)校、報(bào)刊亭等處報(bào)紙、刊物的使用情況，完成調(diào)查記錄表。 報(bào)紙 刊物 活動(dòng)過(guò)程 傳媒：傳媒，就是傳播各種信息的媒體。傳播媒體或稱(chēng)“傳媒”、“媒體”或“媒介”，指?jìng)鞑バ畔①Y訊的載體，即信息傳播過(guò)程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具。 活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)話(huà)電視 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們我們每個(gè)人家里都有很多電器，其中電視就是我們每天都離不開(kāi)的電器之一，你喜歡看電視嗎？為什么喜歡？ 2. 學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁聪矚g看電視。 3. 教師小結(jié)：看電視不僅讓我們欣賞到自己喜歡的文藝節(jié)目，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，還能使我們獲得各種各樣的信息，開(kāi)闊我們的視野，及時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事情，可以說(shuō)通過(guò)電視我們能了解整個(gè)世界。(板書(shū)：電視里看世界) 活動(dòng)二：小小電視作用大 1. 教師引導(dǎo)：通過(guò)看電視節(jié)目，我們能獲得很多信息，比如通過(guò)看“今日說(shuō)法”節(jié)目我們可以懂得一些法律知識(shí)，我們從電視里還可以知道些什么呢？ 2. 學(xué)生分小組討論，探究作用。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄大家的討論結(jié)果。教師巡視并加以指導(dǎo)。 3. 全班討論交流，學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。 各小組推薦一名同學(xué)把自己小組討論填寫(xiě)內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。(讀時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生別的小組說(shuō)了的內(nèi)容就不要重復(fù)了。） 活動(dòng)三：養(yǎng)成看電視的好習(xí)慣 1. 教師引導(dǎo)：不同的電視節(jié)目能向我們傳遞不同的信息，你最喜歡看什么電視節(jié)目呢？為什么喜歡看？ 2. 學(xué)生自由討論并完成“我的電視節(jié)目時(shí)間表”。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完可以互相看看說(shuō)說(shuō)。 3.教師引導(dǎo)：看來(lái)大家都有自己特別青睞的電視節(jié)目，那么是不是只要有我們喜歡的電視節(jié)目我們就可以盡情地欣賞呢？我們看電視應(yīng)該注意什么？ 全班學(xué)生討論交流看電視應(yīng)該注意的問(wèn)題，應(yīng)遵守什么規(guī)則。 4. 學(xué)生分小組再次交流“我的電視節(jié)目時(shí)間表”，評(píng)價(jià)一下自己或伙伴看電視的習(xí)慣。 5. 教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)看電視也應(yīng)該有個(gè)好習(xí)慣，并且通過(guò)分析自己平時(shí)看電視的情況，發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都存在或多或少的不良的看電視的習(xí)慣，相信大家今后定會(huì)改正不足，養(yǎng)成良好看電視的習(xí)慣。 活動(dòng)四：交流資料，了解電視節(jié)目制作過(guò)程 1. 教師引導(dǎo)：精彩的電視節(jié)目給我們帶來(lái)了很多很多，那么電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的呢？ 2.學(xué)生相互交流自己收集的資料，了解電視節(jié)目的制作過(guò)程。（有條件的可以提前帶學(xué)生去電視臺(tái)進(jìn)行采訪活動(dòng)，讓學(xué)生交流采訪收獲。） 活動(dòng)五：報(bào)刊的作用。 1. 教師引導(dǎo)：在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常接觸報(bào)紙、雜志。這么多的報(bào)刊、雜志，它們向人們傳遞的信息一樣嗎？ 學(xué)生交流自己了解的報(bào)刊的作用。 2. 教師引導(dǎo)：在眾多的報(bào)刊、雜志中，有些報(bào)紙、雜志是適合我們小學(xué)生閱讀的，誰(shuí)能推薦一下？ 學(xué)生自由推薦并簡(jiǎn)單說(shuō)出推薦理由。 活動(dòng)六：報(bào)紙的來(lái)歷。 自從1609年世界上第一份印刷版報(bào)紙《關(guān)系報(bào):總匯消息》(relations:allerfurnmmen)在德國(guó)的斯特拉斯堡誕生后，報(bào)業(yè)的發(fā)展已持續(xù)了將近400年?！都~約時(shí)報(bào)》、《泰晤士報(bào)》、《讀賣(mài)新聞》等百年老報(bào) 1. 教師引導(dǎo)：報(bào)紙、雜志向我們傳遞著豐富多彩的知識(shí)信息，通過(guò)調(diào)查了解你們知道報(bào)刊是怎么來(lái)的了嗎？ 全班交流自己了解到的報(bào)刊的編輯、印刷、發(fā)行等過(guò)程，并暢談感受。 2. 教師小結(jié)：一張小小的報(bào)紙，凝結(jié)了眾多人員的辛勤勞動(dòng)。 活動(dòng)七：廣播也是重要傳媒 活動(dòng)八：課外拓展，我們也來(lái)當(dāng)編輯。 教師總結(jié)：同學(xué)們，我們以前都出過(guò)手抄報(bào)，通過(guò)這節(jié)課的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄報(bào)都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？指名說(shuō)說(shuō)。 請(qǐng)同學(xué)們課下自己確立主題出一份精美的手抄報(bào)。(可以合作完成。) 3　走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 2. 通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害，提高小學(xué)生鑒別能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并獲取積極的信息。 4. 遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)各種信息的辨別能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件及資料《網(wǎng)絡(luò)的悲哀》、《健康上網(wǎng)守則》等。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害的有關(guān)事例和數(shù)據(jù)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：談話(huà)激情，導(dǎo)入新課。 教師引導(dǎo)：現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，隨著航天事業(yè)的進(jìn)步，人類(lèi)騰云駕霧的美夢(mèng)成真；隨著科隆技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，分身術(shù)的神話(huà)成為現(xiàn)實(shí)。你能說(shuō)說(shuō)身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類(lèi)帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。 1．教師引導(dǎo)：在生活中，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做各種事情。根據(jù)平時(shí)的了解，我們利用網(wǎng)絡(luò)都做了哪些事情？如果你在外地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì)通過(guò)什么樣的方式交流呢？ 學(xué)生小組討論交流，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要作用。 2．網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流以下三個(gè)問(wèn)題：（1）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？（3）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。 在小組交流的基礎(chǔ)上，召開(kāi)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。 3．如何收發(fā)電子郵件。 教師引導(dǎo)：在生活中，有時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與親朋好友進(jìn)行聯(lián)系，你知道網(wǎng)上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？ 學(xué)生回答，如QQ聊天，收發(fā)電子郵件等。重點(diǎn)請(qǐng)了解的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何收發(fā)電子郵件。有條件的教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示。 學(xué)生交流、操作后，談?wù)勛约旱母惺堋? 教師小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)中，世界仿佛變小了，不經(jīng)意間，我們就能跨越千山萬(wàn)水；利用網(wǎng)絡(luò)，我們的眼光變遠(yuǎn)了，我們可以穿越時(shí)空，回想過(guò)去，暢想未來(lái)。生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)，我們的生活就會(huì)更精彩，更豐富，更快樂(lè)。 但在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球，帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也給青少年帶來(lái)一些危害。如上網(wǎng)玩游戲成癮，網(wǎng)上瀏覽不健康文字圖片，從事網(wǎng)上占卜活動(dòng)等等。不健康的網(wǎng)上行為對(duì)青少年的身心健康造成了極大的危害。 活動(dòng)三：分析案例，引起思考 1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課前搜集了一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年危害的案例，我們來(lái)交流一下。 學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2． 教師補(bǔ)充資料《13歲少年網(wǎng)吧暴盲》、《網(wǎng)絡(luò)的悲哀》，學(xué)生交流，暢談感受。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際進(jìn)行反思：你喜歡電腦游戲嗎？你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話(huà)，玩游戲占用了你多少時(shí)間？ 學(xué)生交流、評(píng)價(jià)自己的上網(wǎng)行為。 4. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)是一把雙韌劍，給人們提供信息的同時(shí)，亦把危害帶給了人們，尤其是對(duì)青少年的危害.同學(xué)們一定會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的。 活動(dòng)四：拒絕不良行為，做到健康上網(wǎng) 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得豐富、有趣、多彩，但是，如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的話(huà)，會(huì)給我們的身心帶來(lái)一些危害，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的危害？ 學(xué)生討論交流長(zhǎng)時(shí)間的危害。 2. 教師引導(dǎo)：你還知道哪些網(wǎng)上的不良行為？這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？ 3. 教師小結(jié)：我們要拒絕這些網(wǎng)上不良行為，做到健康上網(wǎng)。 活動(dòng)五：制定網(wǎng)絡(luò)公約 1. 教師引導(dǎo)：為什么我國(guó)有關(guān)部門(mén)要規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？” 為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 2．全班討論，制定《網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 3. 教師用多媒體課件出示《健康上網(wǎng)守則》，全班齊讀并交流。 你拍一，我拍一，在網(wǎng)上與朋友交談或?qū)戨娮余]件的時(shí)候，要有禮貌。 你拍二，我拍二，要請(qǐng)爸爸、媽媽一起去上網(wǎng)，把網(wǎng)上好玩的事告訴他們。 你拍三，我拍三，上網(wǎng)的時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)和視力。 你拍四，我拍四，不要與從未見(jiàn)過(guò)面的網(wǎng)友約會(huì)，見(jiàn)面地點(diǎn)選在公共場(chǎng)所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話(huà)、學(xué)校班級(jí)情況告訴網(wǎng)友。 你拍六，我拍六，未經(jīng)網(wǎng)站人員許可，不能使用網(wǎng)站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂(lè)、圖片，以免侵犯他人著作權(quán)。 你拍七，我拍七，受到來(lái)歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。 你拍八，我拍八，看到可疑的站點(diǎn)或郵件內(nèi)容，馬上離開(kāi)。 你拍九，我拍九，不要不網(wǎng)上使用的密碼、名稱(chēng)告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。 你拍十，我拍十，在公共場(chǎng)所上網(wǎng)時(shí)，如學(xué)校等，離開(kāi)后一定將瀏覽器關(guān)閉，以免別人使用你留下的個(gè)人資料。 師生總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時(shí)努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們健康成長(zhǎng)的花園，展翅高飛的天空。 第三單元　科技改變生活 本單元教材分析 【單元目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 1．感受科技進(jìn)步給生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求科學(xué)的方法和態(tài)度及尊敬科學(xué)家的情感。 3．幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。 能力目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式解決問(wèn)題的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法與態(tài)度分析復(fù)雜問(wèn)題、辨別是非的能力。 3．提高學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí)目標(biāo) 1．了解科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用和給生活帶來(lái)的便利。 2．了解世界科技的發(fā)展。 3．了解科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 4．知道科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。 5．知道科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。 【主要內(nèi)容】 本單元共包括三個(gè)活動(dòng)主題：“身邊的科技”、“科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”、“鋒利的雙刃劍”。 在“身邊的科技”這一學(xué)習(xí)主題中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題?！拔壹屹I(mǎi)了洗衣機(jī)”是按照通過(guò)使用洗衣機(jī)所帶來(lái)的家庭生活的變化，從而引發(fā)學(xué)生探究的欲望，隨機(jī)展開(kāi)對(duì)洗衣機(jī)的研究的思路編寫(xiě)的。通過(guò)研究，使學(xué)生明白科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)?！皩ふ疑磉叺目茖W(xué)”是上一個(gè)主題的拓展延伸，教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究、整理信息、交流共享等多種方法，使其感受到科技給人們的生活所帶來(lái)的可喜變化。 在“科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”這一學(xué)習(xí)主題中，設(shè)計(jì)了三個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題?！爸袊?guó)古代的四大發(fā)明”為世界文化的傳播和社會(huì)的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)，是中華民族的榮耀。因此作為第一個(gè)主題要讓學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！叭渭夹g(shù)革命”作為近代史的三次技術(shù)革新，每一次都極大地推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。教材運(yùn)用圖文并茂的形式，對(duì)此做了簡(jiǎn)要的介紹。通過(guò)召開(kāi)關(guān)于科學(xué)家的故事會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，進(jìn)而去發(fā)明創(chuàng)造，為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“科技的今天和明天”是本主題的難點(diǎn)?？萍际菬o(wú)止境的，科學(xué)技術(shù)正用前所未有的速度向前發(fā)展，今天的尖端科技，明天就會(huì)得以普遍應(yīng)用，科技會(huì)把我們的社會(huì)裝扮得更加絢麗多彩。 在“鋒利的雙刃劍”這一學(xué)習(xí)主題中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題。通過(guò)前面兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深刻地感受到科技給人們的生產(chǎn)與生活所帶來(lái)的好處，對(duì)社會(huì)進(jìn)步所發(fā)揮的推動(dòng)作用。然而科學(xué)技術(shù)也在破壞環(huán)境，危害生命，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來(lái)開(kāi)山劈路，又會(huì)傷及人類(lèi)自己。我們必須趨利避害，才會(huì)為我所用。 三個(gè)學(xué)習(xí)主題在內(nèi)容的設(shè)置上由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，淺顯易懂，逐步深入。本單元從學(xué)生家庭生活、學(xué)生生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品、科技知識(shí)入手，重點(diǎn)體現(xiàn)了生活離不開(kāi)科技，社會(huì)離不開(kāi)科技?？萍嫉倪M(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，必將使人類(lèi)的未來(lái)更加美好?！翱萍几淖兩睢卑才旁谧詈笠粋€(gè)單元，是“方便面的來(lái)歷”、“天涯若比鄰”前兩個(gè)主題的延伸。 單元結(jié)構(gòu) 單元 主題 板塊主題 活動(dòng)主題 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 科 技 改 變 生 活 身 邊 的 科 技 1．我家買(mǎi)了洗衣機(jī) 通過(guò)洗衣機(jī)對(duì)家庭生活的影響，感受科技的發(fā)展提升了人們的生活水平。 2．尋找身邊的科技 　　通過(guò)查資料、調(diào)查等發(fā)現(xiàn)身邊的科技，感受科技進(jìn)步與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 走進(jìn)世界5 初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 科技 推動(dòng) 社會(huì) 發(fā)展 1．中國(guó)古代的四大發(fā)明 　　通過(guò)各種資料了解古代的偉大發(fā)明，感受我國(guó)燦爛的古代文明。 2．三次技術(shù)革命 了解三次技術(shù)革命的過(guò)程，知道科技進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。 3．科技的今天和明天 　　通過(guò)搜集資料了解現(xiàn)在的尖端科學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度。 鋒利的雙刃劍 1．科技的雙刃 　　圍繞克隆技術(shù)組織材料，展示科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的正負(fù)面影響。 2．趨利避害 　　通過(guò)辯論的方式，明確科技發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，讓科學(xué)技術(shù)更好地造福人類(lèi)。 【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求】 1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意活動(dòng)的連續(xù)性和上升性。這里所說(shuō)的“連續(xù)性”是指同一單元內(nèi)前后幾個(gè)主題之間的先后邏輯順序，或同一主題內(nèi)幾個(gè)活動(dòng)之間的順序。這種順序有時(shí)可以變動(dòng)，但在有的情況下就不宜變動(dòng)。教師在對(duì)教科書(shū)進(jìn)行再創(chuàng)造時(shí)應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)。所謂“上升性”是指同一主題在不同年級(jí)可能重復(fù)，但其主題深度卻會(huì)隨著兒童生活經(jīng)驗(yàn)的積累和社會(huì)化程度的擴(kuò)大而增加，教學(xué)中，教師不能低水平重復(fù)，而應(yīng)“螺旋式上升”。 2．學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活事件要在真實(shí)的基礎(chǔ)上，為達(dá)到教育目的重新進(jìn)行加工構(gòu)建。為了解真實(shí)生活事件，除注意觀察校內(nèi)的情況外，教師還應(yīng)注意觀察和了解在課外的生活情況。 3．活動(dòng)的設(shè)計(jì)以普通生活事件為主，不單純追求新穎和奇異。品德與社會(huì)課程主張從本班、本校學(xué)生生活中的普通事件來(lái)生成活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更多地選用普通兒童生活中遇到的普通事件。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)自己不熟悉的活動(dòng)不但不能把已有的經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，而且時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生還會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)教師的習(xí)慣。 4．直接生活事件與間接生活事件要相互滲透。直接生活事件是指學(xué)生在家庭、學(xué)校生活中發(fā)生的事件，間接生活事件是指在我國(guó)和世界的生活中發(fā)生的事件。 5．活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題來(lái)自多方面，除了教科書(shū)提供的之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校實(shí)際靈活確定活動(dòng)的主題。主題可以來(lái)自于學(xué)生本身，也可以由教師提出建議讓學(xué)生作出選擇，還可以由師生共同商定，需要注意的是，活動(dòng)的主題既有預(yù)定的，也有活動(dòng)過(guò)程中生成和出現(xiàn)的。要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的均衡性和全面性，確保每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)活動(dòng)得到應(yīng)有的、持續(xù)的發(fā)展。 6．在活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)際設(shè)計(jì)中，教師容易把活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的條目——對(duì)應(yīng)。實(shí)際上，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”不是特定教學(xué)活動(dòng)的菜單，而是實(shí)現(xiàn)課程總目標(biāo)的具體要求。它規(guī)定了課程應(yīng)努力讓兒童獲得的品德和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等，同時(shí)為教師計(jì)劃、組織和指導(dǎo)兒童活動(dòng)評(píng)價(jià)教與學(xué)的有效性提供了明確的指南。雖然教師設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)必須結(jié)合內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但也要注意途徑是多樣化的，內(nèi)涵是豐富的，不宜將活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——對(duì)應(yīng)，教師要有所創(chuàng)造，活動(dòng)目標(biāo)可分成情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法四方面來(lái)具體表述。 【教學(xué)注意事項(xiàng)】 1．教學(xué)內(nèi)容要由點(diǎn)帶面。有關(guān)科技知識(shí)的內(nèi)容范圍很廣，不可能面面俱到。本單元從學(xué)生家庭生活、學(xué)生生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品、科技知識(shí)入手，要重點(diǎn)體現(xiàn)生活離不開(kāi)科技，社會(huì)離不開(kāi)科技；科技的進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，科學(xué)技術(shù)正在迅猛發(fā)展。 2．要特別注重讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)行感悟，在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行道德判斷、實(shí)現(xiàn)自我、主動(dòng)教育。如：“科技雙刃”中對(duì)克隆認(rèn)識(shí)的同時(shí)，可通過(guò)搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)地考察等方式查找到有關(guān)的資料進(jìn)行正反兩方面的對(duì)比分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合理利用科技才能造福人類(lèi)，改善生活。如果濫用，將會(huì)給人類(lèi)造成極大的災(zāi)害。 3．要注重過(guò)程性和方法性指導(dǎo)。在活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的思維方式。如：“尋找身邊的科技”可讓學(xué)生搜集生活中的科技產(chǎn)品，了解怎樣改善生活，開(kāi)展小發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)應(yīng)當(dāng)從小做起，做個(gè)生活中的有心人。 １　身邊的科技 第一課時(shí)　　我家買(mǎi)了洗衣機(jī) 活動(dòng)目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代生活離不開(kāi)科技，科技就在身邊，科技在改變著人們的生活。 2．知道一些常用物品所包含的科學(xué)道理。 課前準(zhǔn)備 1．觀察我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用哪些科技產(chǎn)品。 2．課前做好采訪。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)：過(guò)去的休息日，簡(jiǎn)直就是媽媽的勞動(dòng)日，她從早到晚忙個(gè)不停。自從買(mǎi)了洗衣機(jī)，媽媽可省心多了。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技產(chǎn)品在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來(lái)越普遍，它們給我們的生活帶來(lái)了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討一下我們身邊的科技。（揭示課題） 活動(dòng)二：走進(jìn)洗衣機(jī)的世界 1.話(huà)采訪，談感受 （1）說(shuō)說(shuō)自己洗衣服的感受：你們家有洗衣機(jī)嗎？你用洗衣機(jī)洗過(guò)衣服嗎？請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺芑蛘呤菋寢屖褂孟匆聶C(jī)的感受。 （2）和同學(xué)交流采訪媽媽洗衣服時(shí)的感受。 2．小組交流：以前，沒(méi)有洗衣機(jī)的時(shí)候，人們用什么洗衣服？（通過(guò)對(duì)比，談自己的感受。） 3．了解洗衣機(jī) 師：許多現(xiàn)代生活用品都是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，讓我們對(duì)洗衣機(jī)作一些了解吧！課本上的幾個(gè)同學(xué)調(diào)查了解了洗衣機(jī)的工作原理、歷史、種類(lèi)，你看了嗎？再看看吧，別忘了注意一下這幾位同學(xué)搜集資料的方法。（留給學(xué)生看書(shū)思考的時(shí)間）誰(shuí)了解到了課本上幾位同學(xué)沒(méi)了解到的關(guān)于洗衣機(jī)的知識(shí)，拿出來(lái)跟大家共享，好嗎？（給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)） A了解洗衣機(jī)的工作原理 B了解洗衣機(jī)的歷史 C了解洗衣機(jī)的種類(lèi) 4．拓展：你能說(shuō)說(shuō)你們家在擁有了其它科技產(chǎn)品后家里生活的變化嗎？手機(jī)、電腦、電冰箱、汽車(chē)…… 請(qǐng)孩子們先在小組中交流，然后以小組為單位班級(jí)交流。 5.小結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開(kāi)科技的發(fā)展。它給我們帶來(lái)了生活的便捷，促進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展。 活動(dòng)三：深化認(rèn)識(shí) 1．小組交流匯報(bào)。 小組中交流搜集整理的其它科技產(chǎn)品的相關(guān)資料及整理資料的方法。（給孩子們充分的交流時(shí)間，然后以小組為單位匯報(bào)。） 2．感悟艱辛。 在你了解這些科技產(chǎn)品的工作原理、發(fā)展歷史、種類(lèi)的時(shí)候，在你們大家共同交流的時(shí)候，你有什么感想？ 小結(jié)：科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展是為了提高人們的生活質(zhì)量，滿(mǎn)足人們?cè)絹?lái)越高的生活需求，很多人付出了艱辛的勞動(dòng)和努力，相信同學(xué)們也會(huì)參與到這種創(chuàng)造性的勞動(dòng)中。 活動(dòng)四：實(shí)踐活動(dòng)（布置課后實(shí)踐作業(yè)） 1．觀看父母用洗衣機(jī)的過(guò)程，向父母咨詢(xún)洗衣的方法。 2．啟示父母洗衣的數(shù)量與所用的時(shí)間。 3．尋找傳統(tǒng)的洗衣工具，通過(guò)使用體會(huì)洗衣的感受。 4．整理自己的感受。 第二課時(shí)　　尋找身邊的科技 活動(dòng)目標(biāo) 1．感受科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。 2．能?chē)L試和改進(jìn)生活中的不足，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的情感。 3．積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人交流，提高收集和處理信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)查了解一種你們家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類(lèi)、發(fā)展過(guò)程等的資料。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入新課 教師談話(huà)：科技就在我們的身邊，在家庭、在學(xué)校、在社區(qū)、在生活、生產(chǎn)的各個(gè)方面?？萍际刮覀兊纳钭兊酶嘧硕嗖?。洗衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來(lái)，有了更多的休息時(shí)間；電冰箱可以保鮮，使食品不容易腐爛變質(zhì)；電腦開(kāi)闊了我們的眼界；聯(lián)合收割機(jī)使農(nóng)民從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)……科技產(chǎn)品在我們生活中起著非常重要的作用。 活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探討，形成認(rèn)識(shí) 在我們的生活中還有哪些科技產(chǎn)品？把你的調(diào)查表拿出來(lái)吧，讓我們看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，誰(shuí)進(jìn)行了調(diào)查表的個(gè)性設(shè)計(jì)。 1．請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位整理調(diào)查表，在整理的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說(shuō)法有錯(cuò)誤，小組中的同學(xué)一定要一起把它改過(guò)來(lái)。整理好后選一名代表用實(shí)物投影展示給大家看，并進(jìn)行講解。（給孩子們充分的分析、整理的時(shí)間，這時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。） 2．整理好后小組代表進(jìn)行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部?jī)?nèi)容但只進(jìn)行補(bǔ)充講解。） 3．談?wù)勗凇皩ふ疑磉叺目萍肌边@個(gè)活動(dòng)中的感受。 科技產(chǎn)品 對(duì)我們生活的作用 衣 食 住 行 活動(dòng)三：魯班的故事 師：那些進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造，使科技產(chǎn)品更好地服務(wù)于我們的生活的人們真?zhèn)ゴ?，你想做個(gè)這樣的偉大的人嗎？其實(shí)，只要我們做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足，開(kāi)動(dòng)腦筋、加以改進(jìn)，也會(huì)成為小小發(fā)明家。聽(tīng)過(guò)《魯班發(fā)明鋸子》的故事嗎？ 1．看課本50頁(yè)上的小故事。 2．學(xué)生談感受。 師：你們看魯班就是仿照小草的齒就發(fā)明了鋸，發(fā)明創(chuàng)造就這么簡(jiǎn)單，只要你是個(gè)有心人，開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定可以成為小小發(fā)明家。想試試嗎？ 活動(dòng)四：我的發(fā)明 1．引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常用物品的某些不足。 2．尋找解決辦法。 3．進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)，可以寫(xiě)、畫(huà)，或用其他辦法。 4．共同點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)出來(lái)的作品，并且共同想一些辦法。 活動(dòng)五：課后延伸 教師總結(jié)：課后我們將“我的發(fā)明”活動(dòng)進(jìn)行到底，把自己最得意的作品拿到學(xué)?？萍脊?jié)上展出，我相信到時(shí)候一定能看到同學(xué)們的發(fā)明創(chuàng)造！ 2　科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 活動(dòng)目標(biāo) 1．了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)。 2．知道三次技術(shù)革命，了解科學(xué)家的事跡，知道科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。 3．學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。 4．認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、改善人們的生活，相信我們的明天會(huì)更好。 課前準(zhǔn)備 師生課前利用各種手段（雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。 1．學(xué)生課前分成四個(gè)小組，分別搜集有關(guān)三次技術(shù)革命的資料，科學(xué)家的故事等。 2．教師準(zhǔn)備三次技術(shù)革命的競(jìng)賽題目。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入，分組探究 師：在漫漫歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，課前同學(xué)們都做了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查你知道我國(guó)古代還有哪些偉大的發(fā)明呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)） 1．走進(jìn)四大發(fā)明 師：我們的先人真是了不起！下面咱們就詳細(xì)的來(lái)了解一下我們中國(guó)古代的四大發(fā)明吧！ A、交流資料。讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、上網(wǎng)、訪問(wèn)等多種渠道搜集有關(guān)四大發(fā)明的資料，并將有關(guān)火藥發(fā)明的資料整理后填寫(xiě)于課本空白處。 B、討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，交流我國(guó)古代四大發(fā)明，以及它們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所起的作用。 C、深化認(rèn)識(shí)。在講座交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解四大發(fā)明的歷史演變，認(rèn)識(shí)其在世界文化的傳播、世界歷史的發(fā)展中所起的作用。 （板書(shū)：中國(guó)古代的四大發(fā)明） 2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好與研究，自由組合成造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針（板書(shū)：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）四個(gè)小組，然后在小組內(nèi)交流、展示研究情況，并對(duì)個(gè)人的研究進(jìn)行綜合，確定班內(nèi)介紹的內(nèi)容。（教師可根據(jù)時(shí)機(jī)出示此表格） 中國(guó) 歐洲 相差時(shí)間 造紙術(shù) 公元2世紀(jì) 公元12世紀(jì) 100年 活字印刷 公元11世紀(jì) 公元15世紀(jì) 400年 3．看表格，談感悟。 活動(dòng)二：比一比 1．根據(jù)課前的觀察，引導(dǎo)學(xué)生談生活中的一種物品，尋找其不足，提出改進(jìn)良策。 2．討論升華：通過(guò)交流，比一比，看哪位同學(xué)的發(fā)明最好，評(píng)選出班里的發(fā)明之星。 3．總結(jié)活動(dòng)的收獲，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。 4．升華體驗(yàn)：四大發(fā)明為我們的生活以及社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了如此大的進(jìn)步，加快了人類(lèi)文明的進(jìn)程，我們作為一個(gè)中國(guó)人更應(yīng)當(dāng)為此而自豪。希望同學(xué)們也能從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科技造福人類(lèi)。 活動(dòng)三：看誰(shuí)知道的多 1．讀一讀：自由讀書(shū)，了解三次技術(shù)革命的內(nèi)容。 2．說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)同學(xué)交流自己知道的有關(guān)技術(shù)革命的其他資料。 3．賽一賽：關(guān)于三次技術(shù)革命的情況，同學(xué)們已經(jīng)有了初步的了解，但為了讓大家了解的更全面，下面我們?cè)賮?lái)比一比，看誰(shuí)知道的更多，現(xiàn)在我宣布比賽開(kāi)始。（把全班同學(xué)分成四隊(duì)） （1）課件出示比賽要求: 第一關(guān)：必答題。每隊(duì)派一名代表抽簽回答三道問(wèn)題，答對(duì)加十分，答錯(cuò)不扣分。（教師可自己設(shè)計(jì)問(wèn)題） 第二關(guān)：搶答題。本環(huán)節(jié)共八道題，分八輪搶答。每組每輪換一人搶答，答對(duì)者每隊(duì)加十分。答錯(cuò)不扣分繼續(xù)再搶答。 第三關(guān)：考考你。每隊(duì)提供自己搜集的有關(guān)三次技術(shù)革命知識(shí)的兩個(gè)問(wèn)題，考其中的一隊(duì)，答對(duì)者加分，答錯(cuò)減五分。 （2）教師公布比賽結(jié)果，選出最佳小組。 教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們都對(duì)三次技術(shù)革命有了深入的了解，也使我們深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科技，希望同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中受到一些啟示，用科技知識(shí)來(lái)武裝自己，最后請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的名言卡片相互贈(zèng)送，愿同學(xué)們能伴著這些智慧的話(huà)語(yǔ)成長(zhǎng)為一名出色的科學(xué)家，共同挑戰(zhàn)我們的第四次技術(shù)革命！