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三角形的特性 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱及底和高的含義，學(xué)會(huì)用字母表示三角形。 2、過程和方法目標(biāo)： 結(jié)合生活情境和具體操作活動(dòng)，使學(xué)生抽象概括出三角形的特征，了解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。 3、情感和態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道三角形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：了解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課： 1、出示主題圖課件：我們的城市日新月已，每天都有新的變化。瞧，這是正在建設(shè)中的會(huì)展中心，不久的將來就會(huì)落成，成為我們城市新的標(biāo)志性建筑。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？請(qǐng)你描出幾個(gè)三角形。 2、說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。 3、出示一些生活中常見的物體上的三角形。 二、探究新知、講授新課： 1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 （1）請(qǐng)你畫出一個(gè)三角形，邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？ （2）展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點(diǎn)？ （3）讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。 （4）反饋，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，并標(biāo)出三角形的各部分名稱。 2、概括三角形的定義。 （1）大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法。你能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？ （2）下面的圖形是不是三角形？ （3）討論：哪種說法更準(zhǔn)確？ （4）閱讀課本：課本上是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？ 3、認(rèn)識(shí)三角形的底和高。 （1）出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨颉? 你能測(cè)量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎？ （2）學(xué)生在練習(xí)紙上操作。反饋：你是怎么測(cè)量的？ （3）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。 （4）出示教材81頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個(gè)三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？ 4、研究三角形的特征。 （1）出示81頁插圖：圖中哪有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？ （2）下面，請(qǐng)大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿出做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）交流匯報(bào)（三角形具有穩(wěn)定性） （4）舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。 三、鞏固練習(xí)、形成能力： 1、說說下面三角形的名稱，并各畫出底邊上的高。 2、81頁-“做一做”第1、2題。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 六、板書設(shè)計(jì)：