《五年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第19課.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第19課.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

五年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題：19.生命的感動(dòng) 執(zhí)筆人： 譚琴 審核： 沈新華 授課人： 授課時(shí)間： 總課時(shí)：2課時(shí) 總序第 個(gè) 班級(jí)： 小組： 姓名： 學(xué)案 導(dǎo)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“鉤”“浸”“玫”“瑰”“姆”“疤”“療”“孕”8個(gè)生字。 2.朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，感受親人對(duì)自己的愛。 3.理解含義深刻的句子，談?wù)勈棺约荷钍芨袆?dòng)的內(nèi)容。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)親人對(duì)自己的愛。 難點(diǎn)：理解“我將尊重因愛而孕育的所有生命”這句話。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 1、 練習(xí)反饋。 “愛”字導(dǎo)入： 1. 看拼音，寫詞語。 每個(gè)人對(duì)“愛”的理解是 chn jn mi guī bā hēn pēng rn xīn dng （ ) ( ) ( ) ( ) zh lio yn y bǎo mǔ b kě sī y ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 給下列多音字組詞。 dāi ( ) sāi( ) 待 塞 si( ） di ( ) s ( ） 2、 自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生自己認(rèn)真的朗讀課文。 2.學(xué)生自己讀課文，畫出自己感動(dòng)的內(nèi)容，感受親人對(duì)自己的愛。 3. 小組讀文，合作完成： （1） 想一想媽媽為什么要保存“我”小時(shí)候的用過的東西呢？ （2）品讀第4、5段。 ①在第四自然段中“閉著眼睛”和上文哪個(gè)詞相呼應(yīng)？本段寫出了爸爸在“我”出生的時(shí)候是怎樣的心情？ ②在第四自然段中爸爸說的話第三句話，運(yùn)用了什么修辭手法？ ③體會(huì)第五自然段中的“寒”與“暖”形成了對(duì)比，這樣寫出了爸爸是怎樣的爸爸？ 4. 品讀第七自然段。在這段中的最后一句中，這次“意外”有什么作用？ 5. 品讀第八自然段。媽媽不但關(guān)心我身體的成長(zhǎng)，還關(guān)心我什么？ 6. 面對(duì)親人的關(guān)愛，我們想到了什么呢？討論交流。 ①父母的愛像空氣一樣的包圍著我們，常常也會(huì)想空氣一樣被我們所忽略，舉例說明。 ②我們的生活不能缺少父母的愛，我們又是怎么樣愛父母的呢？ ③理解“我將尊重因愛二孕育的所有生命”這句話的意義。 3、 展示交流A、B部分。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.聽寫生字詞。 2.辨字組詞。 鉤（ ） 浸（ ） 姆（ ） 療（ ） 溝（ ） 侵（ ） 母（ ） 遼（ ） 學(xué)后反思： 練習(xí)反饋： 1. “看拼音，寫詞語”把每個(gè)拼音拼讀3遍，注意“浸”的韻母是前鼻音，聲母“j”而不是“q”；注意“瑰”發(fā)輕聲；注意“鉤”“瑰”“孕”的寫法。 2. 把這些詞語在課文當(dāng)中圈記，每一個(gè)讀5遍，并借助詞句手冊(cè)理解每個(gè)詞語的意思。 3. 查字典給每個(gè)讀音組2個(gè)詞語，再把每個(gè)詞語讀3遍。 4. 組長(zhǎng)批改，錯(cuò)的用紅筆更正在旁邊，并把錯(cuò)的詞語在預(yù)習(xí)本上每個(gè)抄寫3遍。 自主學(xué)習(xí)： 自讀課文三遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，字詞；第二遍讀通句子；第三遍，有感情地朗讀。 認(rèn)真讀第四自然段完成①②。①的第二問，認(rèn)真的讀爸爸說的4句話，從中找出答案。 第5小題從第八自然中的“媽媽為我唱歌、為我朗讀詩歌和童話?！眮眢w會(huì)。 這題聯(lián)系生活實(shí)際來作答，再小組交流。 第③題，根據(jù)①②題來總結(jié)回答。 教師隨機(jī)聽寫生字詞。