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第 一 單 元 話 語(yǔ) 課 題： 大地的話 課型： 新授課 主備人： 張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、我能準(zhǔn)確朗讀課文中的3個(gè)生字，掌握寫字表中的5個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“蕊”的寫法。 2、我能朗讀課文，理解全詩(shī)內(nèi)容，感受大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 3、我能在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上讀好重點(diǎn)詞句，并學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)朗讀語(yǔ)氣的方法。 4、我能根據(jù)詩(shī)文前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。 [課前嘗試] 1、讀一讀：走近作者 關(guān)登瀛，1938年生，兒童文學(xué)作家。著有兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)《黃花谷》，兒童詩(shī)集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》等。兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)《西部流浪記》獲全國(guó)第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《小腳印》獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)及新聞出版署等八部委全國(guó)兒童讀物獎(jiǎng)，詩(shī)歌《為慶祝兒童節(jié)，我們?cè)诘囟蠢镩_會(huì)》獲全國(guó)第二屆兒童文藝詩(shī)歌三等獎(jiǎng)，《大地的話》被編進(jìn)了教材。 2、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)下面的字嗎？請(qǐng)你注上拼音。 嘟嚕 吐蕊 驅(qū)趕 墜落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 寶藏 3、寫一寫：請(qǐng)把你積累的好詞寫在下面。（15個(gè)） 4、想一想，大地在和誰(shuí)說(shuō)話？ [課堂探究] 1、組內(nèi)四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看大地對(duì)你說(shuō)了些什么？ 2、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽聽嗎？ 3、讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？ [課后檢測(cè)] 一、 看拼音寫詞語(yǔ)。 tǔ rǔi qīng cu bǎo zng xi zhu jiǎ r t su 　 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比，組成詞語(yǔ)。 　　快（ ） 嫌（ ） 驅(qū)（ ） 既（ ） 棉（ ） 　　決（ ） 謙（ ） 軀（ ） 即（ ） 綿（ ） 三、 讀讀，看看，完成相應(yīng)搭配。 　?。? ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌聲 　?。? ）的棉被 （ ）的空氣 （ ）的水面 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 一、你能仿照例子寫出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（5個(gè)以上最好） 軟綿綿： 三心二意： 清清的： 二、 開動(dòng)腦筋，將下列語(yǔ)句排列成一段連貫的話。 （ ）盡管在山上、樹林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。 （ ）蛇是很有誘惑力的動(dòng)物。 （ ）可見，在人們的心目中，對(duì)蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感。 （ ）而且，不僅喜歡蛇的人要飽覽一番，怕蛇的人也常常帶著恐懼的心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧著它。 （ ）但不論在哪里，只要有蛇出現(xiàn)，就會(huì)吸引著一大群人，老的小的都會(huì)圍上來(lái)看，尤其是小孩子們，更是興奮萬(wàn)分。 三、閱讀下文，回答問(wèn)題。 血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 時(shí)間依然那樣不緊不慢地走著，老人的傷口、鼻子和嘴開始淌出血來(lái)。他艱難地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費(fèi)力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了，情況十分嚴(yán)重……血從鼻子和嘴里淌出來(lái)，疼痛消失了，軟弱無(wú)力，我想腦部開始充血了……”在被蛇咬傷5個(gè)小時(shí)后，卡爾.施密特博士手中的筆掉落在地上，他停止了呼吸。這位可敬的老人去世了。他用生命做出的這份記錄，成了研究被毒蛇咬傷后，人體對(duì)蛇毒反應(yīng)的寶貴資料，使搶救被蛇咬傷的人的研究工作前進(jìn)了一大步。 （1）請(qǐng)寫出文中畫線詞的反義詞。 　　軟弱—— 停止—— （2）文中的省略號(hào)省略了什么？ ____________________________________________________ （3）文中畫橫線的句子運(yùn)用了__________修辭手法。 課 題： 語(yǔ)言的魅力 課型： 新授 主備人： 張曉芳 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字。有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。了解課文是通過(guò)一件什么具體事例說(shuō)明“語(yǔ)言的魅力”的。 3、理解和感受“語(yǔ)言的魅力”。體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語(yǔ)言。 [課前嘗試] 1、我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍： 3、我能用多種方法理解詞語(yǔ)： 衣衫襤褸： 無(wú)動(dòng)于衷： 詩(shī)意： 濃厚： 陶醉： 還有哪些不理解的詞： 4、 我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的語(yǔ)句，并摘錄下來(lái)。 5、 通過(guò)讀課文，我知道課文主要講了 。 [課堂探究] 我要再把課文認(rèn)真讀一遍，我要和同學(xué)在小組間交流： 1、木牌內(nèi)容改變后哪些情況沒(méi)有變？ 2、一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？ 3、它的魅力在哪里？ 4、僅僅是書上寫得富有詩(shī)意和感情嗎？除此之外魅力還在哪里？ [課后檢測(cè)] 看拼音完成下列詞語(yǔ)： Yī shān lān lǚ qǐ gi zh mng ( ) ( ) ( ) mǎn min chu rng xn wn to zu ( ) ( ) ( ) [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、我會(huì)根據(jù)意思寫詞語(yǔ) 1）心里一點(diǎn)兒也不感動(dòng)，一點(diǎn)兒也不動(dòng)心――――（ ） 2）表示人的穿著破爛不堪，形容人窮困到極點(diǎn)的樣子-----（ ） 3）形容十分美好的時(shí)光――――――――――――― （ ） 2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 悄悄地（ ） 匆匆地( ) 滿意地（ ） （ ）的春天 （ ）的感情 （ ）的神情 課 題： 秉筆直書 課型： 新授課 主備人： 張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.正確讀課文，獨(dú)立識(shí)字8個(gè)，寫字8個(gè)，結(jié)合課文，理解“美言、謊言、直言、謠言、忠言”等詞語(yǔ)的意思。 2.流利、有感情地朗讀課文抓住太史伯、仲、季、南史氏的話，體會(huì)他們?yōu)槭裁床豢细闹窈?jiǎn)的原因，體會(huì)人物精神。 3.發(fā)揮小組合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，激情參與，陽(yáng)光展示，感受成功。 [課前嘗試] 1．信息鏈接 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：我國(guó)歷史上公元前475年到公元前221年這個(gè)時(shí)期。當(dāng)時(shí)有大大小小許多國(guó)家，各國(guó)之間攻伐兼并，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，故稱“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”。伯、仲、叔、季的排行之說(shuō)：在我國(guó)古代，伯、仲、叔、季在弟兄排行里分別代表老大、老二、老三、老四或最小的。 ２．預(yù)習(xí)四步曲： （１）讀準(zhǔn)課文，二類字多讀幾遍組兩個(gè)詞。一類字寫在生字本上。 （２）流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。 （３）練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊做批注（你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題）。 （４）瀏覽課文，解釋以下詞語(yǔ)：“顛倒是非、貪生怕死、面不改色”，將自己的解釋寫在書上。 ３．預(yù)習(xí)自測(cè) （1）給下列畫橫線的字注音。 相國(guó)（?。┬U橫（　 ）豈能（ ）隱瞞（　　 ）畏懼（?。┨热簦? ）南史氏（ ）謀殺（ ） （2）填字組成四字詞語(yǔ)。 獨(dú)（ ）大權(quán) （ ）造事實(shí) （ ）倒是非 無(wú)（ ）無(wú)勢(shì) 面不（ ）色 （ ）生怕死 （3）讀課文，想一想，填一填。 這篇課文寫的是（ ）的歷史故事，故事出自《東周列國(guó)》?！侗P直書》中的“秉”的意思是（ ），“秉筆直書”的意思是（ ）。故事中崔杼一共殺了（ ）位太史，他們分別是（ ）、（ ）、（ ）。 （4）連線找朋友。 美言 赤誠(chéng)無(wú)私的話 謊言 爽快坦率的話 直言 憑空捏造的話 謠言 好聽的話 忠言 不真實(shí)的話 [課堂探究] 1．我思考，我收獲 學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開始下面的探究學(xué)習(xí)。 2．質(zhì)疑解疑，合作探究 探究點(diǎn)一：幾位史官臨死前都說(shuō)了什么？（在書上勾畫出來(lái)）他們?yōu)槭裁床豢细闹窈?jiǎn)上的內(nèi)容？（想一想寫下來(lái)，再議一議，最后組內(nèi)交流，補(bǔ)充你的認(rèn)識(shí)。） 答：史官的職責(zé)是（ ），他們寧愿（ ），也不愿意（ ），堅(jiān)持要為后人記錄下（ ）。 探究點(diǎn)二：這個(gè)故事贊揚(yáng)了太史們的什么品格？（寫出你的想法，展示交流你的感悟。） 探究點(diǎn)三：朗讀是提高音調(diào)、用重音加強(qiáng)、停頓、語(yǔ)氣突變等方法都可以體現(xiàn)人物語(yǔ)言特點(diǎn)及人物品質(zhì)，你打算怎樣使用這些方法來(lái)朗讀課文?(先自己試讀做標(biāo)注，后組內(nèi)交流，在展示朗讀?？梢岳首x一段或一組人物對(duì)話展示。) [課后檢測(cè)] 1．選詞填空。 驚慌 恐慌 ①崔杼一連殺了三位太史，雖然十分生氣，心里卻很（ ）。 ②海嘯滾滾而來(lái)，人們（ ）失措，不知怎么辦才好。 愛惜 珍惜 愛護(hù) ①難道太史不（ ）自己的生命嗎？ ②我們要（ ）今天的大好時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)。 ③小學(xué)生要（ ）學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。 2．課內(nèi)閱讀：看課文第四自然段，完成以下練習(xí)。 ①太史仲竹簡(jiǎn)上寫的內(nèi)容是： ② 當(dāng)崔杼看到竹簡(jiǎn)上的話時(shí)，有什么樣的表現(xiàn)，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)寫下來(lái)。 ③ 太史們?yōu)槭裁床豢细闹窈?jiǎn)上的內(nèi)容？ ④ 將反問(wèn)句改為陳述句。 你就是把我也殺了，難道你還能把所有的人都?xì)⒘藛幔? [作業(yè)設(shè)計(jì)] 寫法指導(dǎo)：本文抓住了人物神情、動(dòng)作變化、典型語(yǔ)言，突出人物形象。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，圍繞“你隨手摘下花壇里的花，卻被同桌發(fā)現(xiàn)并批評(píng)教育”這一事件寫一個(gè)小故事。 花壇里的花真美啊。我忍不住 課 題：語(yǔ)文天地一（1）課型：復(fù)習(xí)課 主備人：張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)。 2、完成本單元測(cè)試題。 [課前嘗試] 一、看拼音寫漢字。 t su bǎozng to zu nng hu j l qun sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、錦上添花。（把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整） 無(wú)動(dòng)（ ）（ ） （ ）（ ）襤褸 言為（ ）（ ） （ ）（ ）是非 良（ ）美（ ） （ ）紫（ ）紅 貪（ ）怕（ ） 面不（ ）（ ）金（ ）良（ ） （ ）飛（ ）舞 秉（ ）直（ ） （ ）（ ）大權(quán) 三、我來(lái)幫它找朋友。（選詞填空） （巢 果）水（ ） 筑（ ）（驅(qū) 軀）（ ）趕 （ ）體 （忠 衷）（ ）實(shí) 由（ ）（企 乞）（ ）求 （ ）圖 四、送詞寶寶回家。 良言 謊言 忠言 直言 謠言 1.這些壞分子利用 欺騙迷惑人們。 2.良藥苦口利于病， 逆耳利于行。 3.他的 與欺騙總有一天會(huì)被大家揭穿的。 4.小軍對(duì)于班上的各種事情敢于 ，深得老師和同學(xué)的喜愛。 5. 一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。 [課堂探究] 1、抄一抄： （1）春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？ （2）、我當(dāng)然愛惜性命。但倘若貪生怕死，就失了我的本分，不如盡了本分，然后去死。 2、填一填： 忠衷（ ）實(shí) 由（ ） （ ）心 屈曲（ ）服 彎（ ） 委（ ） 乞企（ ）討 （ ）圖 （ ）求 愁仇（ ）恨 （ ）容 發(fā)（ ） 3、填成語(yǔ)： 言 言 言 言 詞 詞 詞 詞 4、寫一寫： 讓.彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過(guò)來(lái)，拿起筆寫上“春天到了，可是……”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。 [課后檢測(cè)] 理解課文我最棒！ 1.假如你是 ，任你在我胸前 。這里有高遠(yuǎn)的 ，落腳的 ，清清的 。 2.《大地的話》是一首 詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用 手法，把大地化為母親，把她的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)句，抒寫了大地母親博大的和母親般的 與 。 3.《秉筆直書》一文有三位太史被殺。他們是寧死不屈的 、 和 。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] “春天到了，可是……”這富有詩(shī)意的言語(yǔ)，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？ 1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 濃厚— 嬉戲— 陶醉— 漆黑— 心酸— 2.找出這段話中描寫春天的詞語(yǔ)，再照樣子寫幾個(gè)。 綠樹紅花： 照樣子寫幾個(gè)： 3.畫出這一段中的兩個(gè)反問(wèn)句，并把它們換一種說(shuō)法。 4. “春天到了，可是……”省略號(hào)里包含了什么意思？你能想到什么？請(qǐng)寫出來(lái)與大家分享。 課題：語(yǔ)文天地一（2）課型：復(fù)習(xí)課主備人：張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語(yǔ)言的魅力”。 2、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。 3、完成本單元測(cè)試題。 [課前嘗試] 1、讀一讀，寫一寫。 氣惱 裂唇 畸形 傾斜 溫馨 撫慰 2、瀏覽《難忘的一句話》，答： （1）“難忘的一句話”是哪八個(gè)字？ （2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？ [課堂探究] 1、從《難忘的一句話》中找出描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句，抄寫在下面的橫線上。 2、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。 [課后檢測(cè)] 閱讀短文，回答問(wèn)題 一個(gè)有魔力的字眼 窗外，飄著一根青藤。 青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一張靈巧的小嘴。 青藤發(fā)現(xiàn)，屋里的白發(fā)老奶奶身邊有個(gè)小男孩，他有一雙明亮的眼睛。小男孩仰著臉，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，請(qǐng)您幫我拿桌子上的熊貓玩具，好嗎？”奶奶微笑著把玩具給了他。“奶奶，請(qǐng)給我倒杯水好嗎？”奶奶微笑著給他倒了杯水。小男孩笑得很甜。 像小耳朵一樣的青藤葉子，也說(shuō)了一句：“雨妹妹，請(qǐng)來(lái)一下，我們太渴了?！庇昝妹贸冷罏r瀝的歌來(lái)了。不僅讓青藤喝個(gè)夠，而且把一張張青藤葉子洗得油綠發(fā)亮。 像小嘴巴一樣的青藤葉子，也學(xué)著說(shuō)了一句：“風(fēng)姐姐，請(qǐng)來(lái)一下，幫我們吹掉熱氣行嗎？”果然，風(fēng)姐姐來(lái)了，青藤在微風(fēng)中跳起了舞。 “請(qǐng)”，這是多么有魔力的字眼，它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美…… 1、仿寫： （1）青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一張靈巧的小嘴，有的像 ，還有的像 。 （2）“請(qǐng)”，這是多么有魔力的字眼，它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美，像 。 2、“果然，風(fēng)姐姐來(lái)了，青藤在微風(fēng)中跳起了舞?！边@是一個(gè) 句；“它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美” 這是一個(gè) 句。 3、理解重點(diǎn)句： “請(qǐng)”，這是多么有魔力的字眼，它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美…… （1）句中“這”是指 。 （2）“魔力”的意思是。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 語(yǔ)言可以產(chǎn)生巨大的魅力，請(qǐng)你根據(jù)下面的內(nèi)容試寫。 學(xué)校操場(chǎng)四周的花壇里，草坪里，水龍頭旁常常有同學(xué)扔紙屑果皮，有的甚至損壞花草。為了制止以上不良行為，學(xué)校號(hào)召同學(xué)們出出主意，用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)裝點(diǎn)這些地方。請(qǐng)你試寫幾則令人感動(dòng)的警示語(yǔ)，引起同學(xué)們的重視。