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《在沙漠中心》教案 一、精心導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？用詞語(yǔ)形容一下沙漠是怎樣的？（出示沙漠幻燈片） 狂風(fēng)大作 赤日炎炎 飛沙走石，戈壁殘?jiān)Ｊ序讟?，風(fēng)沙漫漫 連綿起伏浩瀚無(wú)垠 起伏跌宕，渺無(wú)人煙 不錯(cuò)，沙漠的環(huán)境很壯美，也很險(xiǎn)惡，今天我們的探險(xiǎn)之旅隨作者走進(jìn)沙漠，體驗(yàn)在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真諦吧。（板書(shū)題目） 1、 簡(jiǎn)介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類(lèi)、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類(lèi)展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。 2.詞語(yǔ)積累(ppt) 3.成語(yǔ)積累（ppt） 二、整體感知 快速閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容 1、用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文意。 文章寫(xiě)了“我”因飛機(jī)墜毀被困沙漠中，瀕臨死亡的處境以及面對(duì)死亡從痛苦絕望到堅(jiān)定頑強(qiáng)的心理活動(dòng)過(guò)程。 2、本文用大部分篇幅描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，你能看出哪一段是全文的過(guò)渡段嗎，是怎樣過(guò)渡的？ 9段，內(nèi)心從“難受”到“平靜”的過(guò)渡。以后用大量的篇幅寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)。 三、精讀課文 ? 1、在沙漠中心，“我”受到哪些惡劣環(huán)境的影響？身體的不適表現(xiàn)在何處？ 極其寒冷、狂風(fēng)、沒(méi)有遮蔽的地方 沒(méi)有御寒的衣物、嚴(yán)重缺水 產(chǎn)生幻影 感到疲倦、錯(cuò)亂 呼吸困難 2、面對(duì)惡劣的環(huán)境，死亡的威脅，“我”的心情是復(fù)雜的。跳讀課文，從中找出表達(dá)作者心情的句子，分析這些句子分別表達(dá)了作者怎樣的情緒（比如痛苦、絕望、樂(lè)觀、平靜等），梳理作者的心理變化過(guò)程。 教師預(yù)設(shè)： 1）.痛苦與煎熬：⑴因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。⑵寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。⑶感到呼吸困難。⑷找不到任何水源，連露水也沒(méi)有。⑸走了很遠(yuǎn)的路，卻沒(méi)有脫離困境。⑹身體虛弱并產(chǎn)生幻覺(jué)。⑺沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲?！? 2）．心情變化： 痛苦——絕望——平靜——樂(lè)觀 學(xué)生找出這些句子讀一讀 （1）學(xué)生1：表達(dá)作者心情痛苦的句子　　 第①個(gè)自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的?！　? 第②個(gè)自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上?！　? 第⑤個(gè)自然節(jié)：凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第⑨個(gè)自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。　　 學(xué)生2：表達(dá)作者心情絕望的句子　　 第④個(gè)自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了?！　? 第11個(gè)自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。　　 學(xué)生3：表達(dá)作者心情樂(lè)觀的句子　　 第17個(gè)自然節(jié)：我在工作中是幸福的。　　 第18個(gè)自然節(jié)：我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。　　 第21個(gè)自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。　　 學(xué)生4：表達(dá)作者心情平靜的句子　　 ? 第⑩個(gè)自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里，在大海深處，江河就平靜了。 ? 3、根據(jù)文中“我”的心理變化理清文章脈絡(luò) ? 第一部分（1～8）“我”因?yàn)槿彼秃浠\罩在死亡的陰影里。 ? 第二部分（9～23）“我”在瀕臨死亡的邊緣對(duì)生命意義所做的思考。 ? 第三部分（24～25）“我”決定繼續(xù)走下去。 ? 4、作品用第一人稱(chēng)寫(xiě)有什么好處？ ? 更親切感人 讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。 ? 5、在把身體埋在沙子里后，“我”想了 些什么？（1、回顧了被困沙漠的窘態(tài)2、與朋友告別3、思考“生活”的意義4、抒發(fā)自己“死得其所”的情感） ? 6、 作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？ （1、作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。 2、如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。 3、他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人類(lèi)的責(zé)任感。 4、他認(rèn)為為人類(lèi)的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。） ? 7、“我”所認(rèn)為的“生活”的意義是什么？ （重點(diǎn)研讀13、16、19段）----在自己所從事的事業(yè)中，在與大自然斗智斗勇的過(guò)程中，承擔(dān)生命的責(zé)任，尋找人生的真理，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 ? 8、作者為我們揭示的“探險(xiǎn)”的真諦是什么？（據(jù)課文內(nèi)容和課后第三題） ? （探險(xiǎn)是人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)探索，也是人類(lèi)對(duì)自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類(lèi)文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。探險(xiǎn)是為了尋求真理，探險(xiǎn)是履行自己的職責(zé)，探險(xiǎn)是為了實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激，也不是年少?zèng)_動(dòng)，而是對(duì)責(zé)任的承擔(dān)。 ? 作者熱愛(ài)自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類(lèi)嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的。） ? 教師小結(jié)： 通過(guò)以上的賞析，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂(lè)觀，重新充滿(mǎn)生的渴望。于是，他對(duì)同伴說(shuō)：“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去?！? 這句話中哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者求生的渴望？（上路 繼續(xù)）所以朗讀時(shí)我們要重重的讀，來(lái)表達(dá)作者這份堅(jiān)定，一刻也不會(huì)卸下的精神。 大家試著讀一讀，指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)，后學(xué)生齊讀。 三、品味語(yǔ)言，體悟情感 過(guò)渡：這不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語(yǔ)言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請(qǐng)大家跳讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀、品一品，并說(shuō)說(shuō)其妙處。 出示幻燈片： 合作學(xué)習(xí) 1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！? 沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。 2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯?！? 運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。 3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！? 寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿(mǎn)希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)?！叭盒恰贝泶笞匀?，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。 4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。” 作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。小結(jié)：通過(guò)以上品味，我們了解到作者是一個(gè)熱愛(ài)生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿(mǎn)懷激情、執(zhí)著追求，詩(shī)意地生活；熱愛(ài)人類(lèi)，富有責(zé)任感的人。 四、感悟體驗(yàn) 從作者的心理變化中，你感受到作者的哪些美好的品質(zhì)，如果此時(shí)此刻圣?？诵跖謇飦?lái)到我們的身邊，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？ 小結(jié)：作者的優(yōu)秀品質(zhì)深深地感染了我們，讓我們明白了生命的意義在于樂(lè)觀、責(zé)任、友愛(ài)、追求。（板書(shū)） 學(xué)了本文，我們還可以得到哪些啟示： ①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。④生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。 即使處在沙漠的中心， 也要為自己點(diǎn)一盞溫暖的心燈！ 總結(jié)： 最后我想對(duì)大家說(shuō)，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會(huì)經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫(xiě)的那樣：我們要繼續(xù)走下去！即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的！讓我們?cè)诔升埖摹墩嫘挠⑿邸返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧，謝謝同學(xué)們！ 五、布置作業(yè)：同學(xué)們，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)人生價(jià)值的看法，你要選擇什么樣的人生之路，寫(xiě)在日記中。